规模小,人数少 规范的无形性以及较强的约束性 ◆情感维系性和心理凝聚性 核心人物(领袖人物)的权威性 内部信息传递的畅通性和随意性 www.themegallery.com
www.themegallery.com ❖规模小，人数少 ❖规范的无形性以及较强的约束性 ❖情感维系性和心理凝聚性 ❖核心人物（领袖人物）的权威性 ❖内部信息传递的畅通性和随意性
(二)学生非正式群体的功能 今积极功能 消极功能 www.themegallery.com
www.themegallery.com （二）学生非正式群体的功能 ❖积极功能 ❖消极功能
今非正式群体能使学生获得心理上、精神上的满足 非正式群体可以增强学生的群体意识,有助于正 式群体的形成和巩固。 非正式群体可以为学生个体提供及时而彻底的物 质和精神援助 非正式群体有利于学生之间相互学习、相互提高, 促使个性得到和谐发展,人格更加完善。 www.themegallery.com
www.themegallery.com ❖非正式群体能使学生获得心理上、精神上的满足。 ❖非正式群体可以增强学生的群体意识，有助于正 式群体的形成和巩固。 ❖非正式群体可以为学生个体提供及时而彻底的物 质和精神援助。 ❖非正式群体有利于学生之间相互学习、相互提高， 促使个性得到和谐发展，人格更加完善
学生非正式群体成员之间重情感而轻理智的特点, 往往会产生不健康的、危害班集体和社会的行为。 学生非正式群体的高凝聚力可能削弱正式群体, 有时会使正式群体处于松散状态。 学生非正式群体内部信息交流的畅通性、随意性 往往使之成为小道消息和谣言的传播者和制造者 学生非正式群体内核心人物(首领)的极大权威 性,易造成群体心理与行为的整体偏离和失误。 今学生非正式群体与正式群体的冲突,产生“内 耗” www.themegallery.com
www.themegallery.com ❖学生非正式群体成员之间重情感而轻理智的特点， 往往会产生不健康的、危害班集体和社会的行为。 ❖学生非正式群体的高凝聚力可能削弱正式群体， 有时会使正式群体处于松散状态。 ❖学生非正式群体内部信息交流的畅通性、随意性， 往往使之成为小道消息和谣言的传播者和制造者。 ❖学生非正式群体内核心人物（首领）的极大权威 性，易造成群体心理与行为的整体偏离和失误。 ❖学生非正式群体与正式群体的冲突，产生“内 耗