广州2012届高三高考调研交流试题(语文) 、本大题4小题,每小题3分共12分 1.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一组是 A.萌蘖/虐待戡乱/勘误凿井/凿枘 B.聒噪/刮风誊写/赞誉宿将/宿愿 C.圈养/歉收恪守/咯血应属/应试 D.沁园/亲家嗔怒/瞋视作客/作坊 2.下面语段中画线的词语,使用不恰当的一项是 俗话说,“要想人不知,除非己莫为”,要腐败总有蛛丝马迹。李启红案给人以 启发,要查处贪官,很重要的一个途径是看看他们的身边人在干些什么,由此肯 定会看出点儿端倪。一般来说,贪官周围总会密集着一帮子诸如老婆、孩子、秘 书、司机等身边人,他们结成利益共同体,沆瀣 领导干部要管好自己的身 边人,这是党和政府的明确要求。但在巨大利益的诱惑下,贪官置之度外,铤而 走险,把一个个身边人大胆“用”了起来。像李启红这样,“夫妻腐败”、“家 族腐败”、“秘书腐败”等酿成的“窝案”很可怕,也很危险. A.蛛丝马迹B.端倪C.沆瀣一气D.置之度外 3.下列句子中,没有语病的一项是 A.碧桂园大酒店是我市一家具有旅游、购物、饮食、娱乐的大酒店,每天,五 邑地区不少的游客都会慕名而来。 B.经历了“姜你军”之后,生姜价格近期大跌,投资者应不断提高自己的风险 控制能力和更加成熟的心态 C.江门市政府一直致力于创建“全国文明城市”的工作取得了可喜的成绩,得 到全市人民的大力支持。 D.“教育创强”工作进入攻坚阶段之后,面临着一系列深层次的重大思想理论 问题,它们是我市教育改革和发展进程中出现的带有全局性的重大问题 4.语意连贯的语段,排序最恰当的一项是 ①信息越透明,谣言消弭就越快,社会就将越稳定 ②而要实现这一点,首先应从逐步推进信息的公开透明开始, ⑦好莱坞电影里经常可以看到这样的场景,面对状况专家大声疾呼,民众则不以 为然。 ④而公众则能够坚信政府有能力保障民众的安全 ⑦而在中国则是反之 ⑥我们希望中国有一天也能出现这样的局面,政府、专家比百姓自己更关心公众 的安危 A.①③④⑤②⑥B.③⑤⑥④②①C.①③⑤⑥②④D.⑥④②③⑤① 二、本大题7小题,共35分 阅读下面的文言文,完成5-9小题。 宗泽字汝霖,婺州义鸟人.泽自幼豪爽有大志.登元佑六年进士第,廷对极陈时 弊,考宦恶直,置未甲。 调大名馆陶尉.吕惠卿师鄘延,檄泽与邑令视河埽,檄至,泽适丧长子,奉檄遽 行,惠卿闻之,曰:“可谓国而忘家者.”适朝廷大开御河,时方隆冬,役 夫僵仆于道,中使督之急,泽曰浚河细事,乃上书其帅曰:“时方凝寒,徒 苦民而功未易集,少需之,至初春,可不扰而办。”率用其言上闻,从之.惠卿 辟为属,辞
广州 2012 届高三高考调研交流试题（语文） 一、本大题 4 小题，每小题 3 分共 12 分 1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是 A．萌蘖／虐待 戡乱／勘误 凿井／凿枘 B．聒噪／刮风 誊写／赞誉 宿将／宿愿 C．圈养／歉收 恪守／咯血 应属／应试 D．沁园／亲家 嗔怒／瞋视 作客／作坊 2．下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是 俗话说，“要想人不知，除非己莫为”，要腐败总有蛛丝马迹。李启红案给人以 启发，要查处贪官，很重要的一个途径是看看他们的身边人在干些什么，由此肯 定会看出点儿端倪。一般来说，贪官周围总会密集着一帮子诸如老婆、孩子、秘 书、司机等身边人，他们结成利益共同体，沆瀣一气。领导干部要管好自己的身 边人，这是党和政府的明确要求。但在巨大利益的诱惑下，贪官置之度外，铤而 走险，把一个个身边人大胆“用”了起来。像李启红这样，“夫妻腐败”、“家 族腐败”、“秘书腐败”等酿成的“窝案”很可怕，也很危险． A．蛛丝马迹 B．端倪 C．沆瀣一气 D．置之度外 3．下列句子中，没有语病的一项是 A．碧桂园大酒店是我市一家具有旅游、购物、饮食、娱乐的大酒店，每天，五 邑地区不少的游客都会慕名而来。 B．经历了“姜你军”之后，生姜价格近期大跌，投资者应不断提高自己的风险 控制能力和更加成熟的心态。 C．江门市政府一直致力于创建“全国文明城市”的工作取得了可喜的成绩，得 到全市人民的大力支持。 D．“教育创强”工作进入攻坚阶段之后，面临着一系列深层次的重大思想理论 问题，它们是我市教育改革和发展进程中出现的带有全局性的重大问题。 4．语意连贯的语段，排序最恰当的一项是 ①信息越透明，谣言消弭就越快，社会就将越稳定． ②而要实现这一点，首先应从逐步推进信息的公开透明开始， ⑦好莱坞电影里经常可以看到这样的场景，面对状况专家大声疾呼，民众则不以 为然。 ④而公众则能够坚信政府有能力保障民众的安全． ⑦而在中国则是反之． ⑥我们希望中国有一天也能出现这样的局面，政府、专家比百姓自己更关心公众 的安危。 A.①③④⑤②⑥ B.③⑤⑥④②① C.①③⑤⑥②④ D.⑥④②③⑤① 二、本大题 7 小题，共 35 分。 阅读下面的文言文，完成 5-9 小题。 宗泽字汝霖，婺州义鸟人．泽自幼豪爽有大志．登元佑六年进士第，廷对极陈时 弊，考宦恶直，置未甲。 调大名馆陶尉．吕惠卿师鄜延，檄泽与邑令视河埽，檄至，泽适丧长子，奉檄遽 行，惠卿闻之，曰： “可谓国而忘家者．”适朝廷大开御河，时方隆冬，役 夫僵仆于道，中使督之急，泽曰浚河细事，乃上书其帅曰： “时方凝寒，徒 苦民而功未易集，少需之，至初春，可不扰而办。”率用其言上闻，从之．惠卿 辟为属，辞．
靖康元年,中丞陈过庭等列荐,充和议使,泽曰:“是行不生还矣.”或问 之,泽曰: “敌能悔过退师固善,否则安能屈节北庭以辱君命乎.”议者谓泽刚方不屈,恐 害和议。上不遣,命知磁州。 时太原失守,官之两河者率托故不行.泽曰:“食禄而避难,不可也,”即日单 骑就道,从赢卒十余人。泽至,缮城壁,浚隍池,治器械,募义勇,始为固守不 移之计.上嘉之,除河北乂兵都总管.金人破真定,引兵南取庆源,自李固渡渡 河,恐泽兵蹑其后.遣数千骑直扣磁州城,泽擐甲登城,令壮士以神臂弓射走之, 开门纵击斩首数百级。所获羊马金帛,悉以赏军士 二年正月,泽至开德。以孤军进,都统陈淬言敌方炽,未可轻举。泽怒,欲斩之, 诸将乞贷淬,使得效死。泽命淬进兵,遇金人,败之。 泽兵进至卫南,度将孤兵寡,不深入不能成功。先驱云前有敌营,泽挥众直前与 战,败之,转战而东敌益生兵至王孝忠战死前后皆敌垒泽下令曰今日进退等死不 可不从死中求生士卒知必死无不一当百斩首数千级金人大败退却数十余里.泽计 敌众十余倍于我,今一战而却,势必复来,使悉其铁骑夜袭吾军,则危矣。乃暮 徙其军。金人夜至,得空营,大惊,自是惮泽,不敢复出兵。泽出其不意,遣兵 过大河袭击,败之。选自《宋史·列传一百十九》 5.对下列句子中加点词的解释,正确的一项是(3分) A.恐泽兵蹑其后放轻脚步 B.诸将乞贷淬推卸(责任) C.从嬴卒十余人使……跟从D.惠卿辟为属通“避” 6.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是(3分) 少需之 惠卿闻之 B.徒苦民而功未易集 食禄而避难 C.令壮士以神臂弓射走之否则安能屈节北庭以辱君命乎 D.泽计敌众十余倍于我 役夫僵仆于道 7.下列各句组,全都表现宗泽“热爱国家、英勇抗金”的一组是(3分) ①泽适丧长子,奉檄遽行 ②是行不生还矣 ③始为固守不移之计 ④遣数千骑直扣磁州城 ⑤议者谓泽刚方不屈,恐害和议 ⑥泽挥众直前与战 A.①④⑤ B.②③⑥ C ②③④ D.①⑤⑥ 8.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(3分) A.靖康元年,宗泽被推荐担任和议使。他抱定不生还的信念决心不向金人屈节 参与商议的大臣们怕他妨害和议之事,不同意派他前往 B.太原失守,宗泽认为不能食国家俸禄却躲避国难,毅然前往积极备战,战时 披甲登城楼亲自指挥作战,大获全胜。 C.宗泽审时度势,以寡兵孤将深入敌人军营,置之死地而后生。士卒以一当百, 奋勇杀敌大败金兵。 D.隆冬时节,朝廷疏浚御河。不久,宗泽不顾长子刚丧,奉檄即行。看到役夫 因天寒僵于道,上书其帅要求工程推至初春进行。 9.断句和翻译。(10分 (1)用“/”给下面的文段断句。(4分) 转战而东敌益生兵至王孝忠战死前后皆敌垒泽下令日今 日进退等死不可不从死中求生士卒知必死无不一当百斩 首数千级金人大败退却数十余里
靖康元年，中丞陈过庭等列荐，充和议使，泽曰： “是行不生还矣．”或问 之，泽曰： “敌能悔过退师固善，否则安能屈节北庭以辱君命乎．”议者谓泽刚方不屈，恐 害和议。上不遣，命知磁州。 时太原失守，官之两河者率托故不行．泽曰：“食禄而避难，不可也，”即日单 骑就道，从赢卒十余人。泽至，缮城壁，浚隍池，治器械，募义勇，始为固守不 移之计．上嘉之，除河北义兵都总管．金人破真定，引兵南取庆源，自李固渡渡 河，恐泽兵蹑其后．遣数千骑直扣磁州城，泽擐甲登城，令壮士以神臂弓射走之， 开门纵击斩首数百级。所获羊马金帛，悉以赏军士。 二年正月，泽至开德。以孤军进，都统陈淬言敌方炽，未可轻举。泽怒，欲斩之， 诸将乞贷淬，使得效死。泽命淬进兵，遇金人，败之。 泽兵进至卫南，度将孤兵寡，不深入不能成功。先驱云前有敌营，泽挥众直前与 战，败之，转战而东敌益生兵至王孝忠战死前后皆敌垒泽下令曰今日进退等死不 可不从死中求生士卒知必死无不一当百斩首数千级金人大败退却数十余里．泽计 敌众十余倍于我，今一战而却，势必复来，使悉其铁骑夜袭吾军，则危矣。乃暮 徙其军。金人夜至，得空营，大惊，自是惮泽，不敢复出兵。泽出其不意，遣兵 过大河袭击，败之。选自《宋史·列传一百十九》 5．对下列句子中加点词的解释，正确的一项是（3 分） A．恐泽兵蹑其后 放轻脚步 B．诸将乞贷淬 推卸（责任） C．从赢卒十余人 使……跟从 D．惠卿辟为属 通“避” 6．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3 分） A．少需之 惠卿闻之 B．徒苦民而功未易集 食禄而避难 C．令壮士以神臂弓射走之 否则安能屈节北庭以辱君命乎 D．泽计敌众十余倍于我 役夫僵仆于道 7．下列各句组，全都表现宗泽“热爱国家、英勇抗金”的一组是（3 分） ①泽适丧长子，奉檄遽行 ②是行不生还矣 ③始为固守不移之计 ④遣数千骑直扣磁州城 ⑤议者谓泽刚方不屈，恐害和议 ⑥泽挥众直前与战 A．①④⑤ B．②③⑥ C． ②③④ D．①⑤⑥ 8．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3 分） A．靖康元年，宗泽被推荐担任和议使。他抱定不生还的信念决心不向金人屈节。 参与商议的大臣们怕他妨害和议之事，不同意派他前往。 B．太原失守，宗泽认为不能食国家俸禄却躲避国难，毅然前往积极备战，战时 披甲登城楼亲自指挥作战，大获全胜。 C．宗泽审时度势，以寡兵孤将深入敌人军营，置之死地而后生。士卒以一当百， 奋勇杀敌大败金兵。 D．隆冬时节，朝廷疏浚御河。不久，宗泽不顾长子刚丧，奉檄即行。看到役夫 因天寒僵于道，上书其帅要求工程推至初春进行。 9．断句和翻译。 （10 分） (1)用“／”给下面的文段断句。（4 分） 转 战 而 东 敌 益 生 兵 至 王 孝忠 战 死 前 后 皆 敌 垒泽下令 曰 今 日进退 等 死 不 可 不 从死中 求 生 士 卒 知 必 死 无 不 一 当 百 斩 首 数千 级金 人大 败退 却数十 余 里
(2)翻译下面的句子。(6分) ①官之两河者率托故不行(3分) ②廷对极陈时弊,考官恶直,置末甲。(3分) 10.阅读下面的宋词,然后回答问题。(7分) 玉楼春 李清照 红酥肯放琼苞碎?探着南枝开遍未?不知醞①藉几多香,但见包藏无限意。 道人憔悴春窗底,闷损阑干愁不倚。要来小酌便来休,未必明朝风不起 注释:①醞,同“酝”。 (1)这首词的上片是从哪几个方面描写梅花的?(3分) (2)结合全词,简要分析词中所表达的思想感情(4分) 11补写出下列名句名篇中的空缺部分。(任选3题,多选只按前3题计分。答 对一空给1分。)(6分) (1)潮平两岸阔,风正一帆悬。 (王湾《次北固山下》 (2) 佳木秀而繁阴,风霜高洁, 之四时也。(欧阳修《醉翁亭记》 下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得 过 。(李白《蜀道难》) (4) 则天地曾不能以一瞬。自其不变者而观 而又何羡乎?(苏轼《赤壁赋》 三、本大题4小题,共16分 阅读下面文章完成12-15小题。 传统文化是中国教育的历史基础 程方平 (1)进入21世纪,在全球教育的改革与发展中,本土传统文化的价值进一步凸现, 成为构建各国教育特色的重要基础。此时适逢中国近代教育走过百年历程,如何 传承与发展本土文化已成为社会关注的焦点,相关的理论争鸣与各类尝试风起云 涌,故需要认真思考和积极探索来规范和引领未来的教育发展,为建设具有中国 特色和世界意义的教育体系,为中国的教育改革奠定重要的历史基础。 (2)中国教育尊重传统,不仅在思想和精神领域重视“道统”,各行备业的人才 培养和标准规范都非常关注对传统的继承与发展。然而,自百年前开始,在西方 模式和标准的影响下,我们的教育缺少自信,我们以往用于反思和自省的自我批 评变成了盲目和全盘自我否定的依据,例如,历经1300年探索实践的科举制度, 就有许多可资借鉴的遗产。国外的研究与实践非常认同中国的科举对文官制度的 影响,认为此是中国在制度文明上对世界的重大贡献,体现了人才评价选拔方面 最公平合理的实践探索。从相关研究可以看出,科举时代鉴别和选拔人才绝非仅 有死记硬背一途,还包括自荐、特举、名家推荐、技能考试、机构寻访和延请等 多途,而深入人心的“行行出状元”思想也是常规科举的重要补充。再从中小学 的语文、数学教学来看,中国的传统在形式,内容、方法、观念和评价等方面 相对于源自西方的各类教学法,许多方面更适合于中国学生及中国知识的具体情 况,百年来的教育实践证明,中国的传统教育绝非可以简单地用机械灌输来概括 中国历史上人才辈出亦是与中国教育的传统息息相关。近一二十年,中国学术界
(2)翻译下面的句子。（6 分） ①官之两河者率托故不行（3 分） ②廷对极陈时弊，考官恶直，置末甲。 （3 分） 10.阅读下面的宋词，然后回答问题。（7 分） 玉楼春 李清照 红酥肯放琼苞碎？探着南枝开遍未？不知醖①藉几多香，但见包藏无限意。 道人憔悴春窗底，闷损阑干愁不倚。要来小酌便来休，未必明朝风不起！ 注释：①醖，同“酝”。 (1)这首词的上片是从哪几个方面描写梅花的？（3 分） (2)结合全词，简要分析词中所表达的思想感情（4 分） 11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选 3 题，多选只按前 3 题计分。答 对一空给 1 分。）（6 分） (1)潮平两岸阔，风正一帆悬。 ， 。 (王湾《次北固山下》 (2) ，佳木秀而繁阴，风霜高洁，_ ，山间 之四时也。（欧阳修《醉翁亭记》） (3) _，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得 过， 。（李白《蜀道难》） (4) ，则天地曾不能以一瞬。自其不变者而观 之， ，而又何羡乎？（苏轼《赤壁赋》 三、本大题 4 小题，共 16 分。 阅读下面文章完成 12-15 小题。 传统文化是中国教育的历史基础 程方平 (1)进入 21 世纪，在全球教育的改革与发展中，本土传统文化的价值进一步凸现， 成为构建各国教育特色的重要基础。此时适逢中国近代教育走过百年历程，如何 传承与发展本土文化已成为社会关注的焦点，相关的理论争鸣与各类尝试风起云 涌，故需要认真思考和积极探索来规范和引领未来的教育发展，为建设具有中国 特色和世界意义的教育体系，为中国的教育改革奠定重要的历史基础。 (2)中国教育尊重传统，不仅在思想和精神领域重视“道统”，各行备业的人才 培养和标准规范都非常关注对传统的继承与发展。然而，自百年前开始，在西方 模式和标准的影响下，我们的教育缺少自信，我们以往用于反思和自省的自我批 评变成了盲目和全盘自我否定的依据，例如，历经 1300 年探索实践的科举制度， 就有许多可资借鉴的遗产。国外的研究与实践非常认同中国的科举对文官制度的 影响，认为此是中国在制度文明上对世界的重大贡献，体现了人才评价选拔方面 最公平合理的实践探索。从相关研究可以看出，科举时代鉴别和选拔人才绝非仅 有死记硬背一途，还包括自荐、特举、名家推荐、技能考试、机构寻访和延请等 多途，而深入人心的“行行出状元”思想也是常规科举的重要补充。再从中小学 的语文、数学教学来看，中国的传统在形式，内容、方法、观念和评价等方面， 相对于源自西方的各类教学法，许多方面更适合于中国学生及中国知识的具体情 况，百年来的教育实践证明，中国的传统教育绝非可以简单地用机械灌输来概括， 中国历史上人才辈出亦是与中国教育的传统息息相关。近一二十年，中国学术界
陆续推出一批中国学科史及学科教育史方面的研究成果,可以为教育界借鉴本国 的教育遗产提供丰富资源 (3)在中国教育传统的思想与实践中,不仅有“建国君民,教学为先”、“有 教无类”、“教学相长” “因材施教” 知行合一”、“袼物明 辨 慎思笃行” “活到老,学到老”等与西方教育源流和现代教育 理念相似、相通的原创教育思想,也有独具特色的家学、书院、师徒制,耕读习 俗、学术争鸣、标新立异、兼收并蓄、树立思想流派的传统等。中国的教育传统 既崇尚权威,又不迷信权威,主体精神是提倡独立思考、注重实践和勇于创新 如孔子的启发式与柏拉图的“助产术”几乎于同一时间(孔子早约50年)诞生, 且形式、内涵基本相同:中国的算学与阿拉伯即欧洲的数学在概念条形式上虽有 不同,但都为世界数学的发展作出贡献:;中国书院的起源和实践与西方大学几乎 同步,且传统精神高度一致,而其不同的表现形式和特点,也是中国表世界高等 教育未来改革的生要借鉴.中国教育传统中永恒的、富有创新潜力的价值早巳受 到国外思想家、教育家的深切关注,不仅数百车前影响了法国思想家伏尔泰,近 年来创立“多元智能”理论的哈佛教授加德纳也多次强调他的思想曾借鉴了中 国的教育传统。可见,中国教育传统的精髓需要国人认真反思、汲取和弘扬,全 面否定和浅尝辄止均是对历史、民族与未来不负责任、缺乏基本文化素养的表现。 需要铭记的是,一个不知道尊重自己传统的民族难以受到其他民族尊重,也难以 真正自信、自强 (4)在西方以牺牲资源、环境和其他民族国家利益为代价走过工业化、商业化历 程之后,中国天人合一和尊重自然等传统经验将成为反思与回归的重要参照;中 国在自身发展的进程中,不仅看到了各犬文明古国的传统,看到了文艺复兴运动 对传统的再造,也看到了西方社会工业、商业文明及其科学精神、实用哲学、社 会管理和契约制度等的文化价值,认识到中国的改革与发展也有需要重点学习或 补课的地方 (5)传承和弘扬本国、本民族的传统文化并非机械地重复和照搬,更不能仅仅满 足于对经典的死记硬背。容纳、继承和弘扬传统文化不仅在其“形”,更重要的 是其“神”,即中国 传统的内在精神、思维方式和笃行实践。清代学者赵翼曾说:“江山代有才 人出,各领风骚数百年。”他所强调的是,任何时代都会为与时俱进的发展提供 无限开拓进取的空间,而基于文明历史的发展才能真正推进社会、引领思想。每 个时代都应有对历史、现实和未来的认真审视和深远思考,并以此来指引实践, 找到更适合自身发展的路径。(选自《新华文摘》2011年笫17期) 12-13题为选择题,请在答题卡“选择题答题区”作答。(12题选两项给5分, 选对一项给2分,多选不给分 12.下列说法中不符合文意的两项是( ()(5分) A.因为中国教育重视尊重传统,所以本土传统文化的价值得到进一步凸现。 B.国外的研究与实践认为中国的科举制度是中国在制度文明上对世界的重大贡 献,体现了人才评价选拔方面最公平合理的实践探索。 C.由于西方模式和标准的影响,使我们的教育缺少自信,因而,中国教育要回 归传统。 D.科举时代鉴别和选拔人才绝非仅有死记硬背一途,“行行出状元”思想就是 常规科举的重要补充
陆续推出一批中国学科史及学科教育史方面的研究成果，可以为教育界借鉴本国 的教育遗产提供丰富资源。 (3)在中国教育传统的思想与实践中，不仅有“建国君民，教学为先”、 “有 教无类”、 “教学相长”、 “因材施教”、 “知行合一”、 “袼物明 辨”、 “慎思笃行”、 “活到老，学到老”等与西方教育源流和现代教育 理念相似、相通的原创教育思想，也有独具特色的家学、书院、师徒制，耕读习 俗、学术争鸣、标新立异、兼收并蓄、树立思想流派的传统等。中国的教育传统 既崇尚权威，又不迷信权威，主体精神是提倡独立思考、注重实践和勇于创新。 如孔子的启发式与柏拉图的“助产术”几乎于同一时间（孔子早约 50 年）诞生， 且形式、内涵基本相同；中国的算学与阿拉伯即欧洲的数学在概念条形式上虽有 不同，但都为世界数学的发展作出贡献；中国书院的起源和实践与西方大学几乎 同步，且传统精神高度一致，而其不同的表现形式和特点，也是中国表世界高等 教育未来改革的生要借鉴．中国教育传统中永恒的、富有创新潜力的价值早巳受 到国外思想家、教育家的深切关注，不仅数百车前影响了法国思想家伏尔泰，近 年来创立“多元智能”理论的哈佛教授加德纳也多次强调他的思想曾借鉴了中 国的教育传统。可见，中国教育传统的精髓需要国人认真反思、汲取和弘扬，全 面否定和浅尝辄止均是对历史、民族与未来不负责任、缺乏基本文化素养的表现。 需要铭记的是，一个不知道尊重自己传统的民族难以受到其他民族尊重，也难以 真正自信、自强。 (4)在西方以牺牲资源、环境和其他民族国家利益为代价走过工业化、商业化历 程之后，中国天人合一和尊重自然等传统经验将成为反思与回归的重要参照；中 国在自身发展的进程中，不仅看到了各犬文明古国的传统，看到了文艺复兴运动 对传统的再造，也看到了西方社会工业、商业文明及其科学精神、实用哲学、社 会管理和契约制度等的文化价值，认识到中国的改革与发展也有需要重点学习或 补课的地方． (5)传承和弘扬本国、本民族的传统文化并非机械地重复和照搬，更不能仅仅满 足于对经典的死记硬背。容纳、继承和弘扬传统文化不仅在其“形”，更重要的 是其“神”，即中国 传统的内在精神、思维方式和笃行实践。清代学者赵翼曾说： “江山代有才 人出，各领风骚数百年。”他所强调的是，任何时代都会为与时俱进的发展提供 无限开拓进取的空间，而基于文明历史的发展才能真正推进社会、引领思想。每 个时代都应有对历史、现实和未来的认真审视和深远思考，并以此来指引实践， 找到更适合自身发展的路径。（选自《新华文摘》2011 年笫 17 期） 12-13 题为选择题，请在答题卡“选择题答题区”作答。（12 题选两项给 5 分， 选对一项给 2 分，多选不给分） 12.下列说法中不符合文意的两项是( )( )（5 分） A．因为中国教育重视尊重传统，所以本土传统文化的价值得到进一步凸现。 B．国外的研究与实践认为中国的科举制度是中国在制度文明上对世界的重大贡 献，体现了人才评价选拔方面最公平合理的实践探索。 C．由于西方模式和标准的影响，使我们的教育缺少自信，因而，中国教育要回 归传统。 D．科举时代鉴别和选拔人才绝非仅有死记硬背一途，“行行出状元”思想就是 常规科举的重要补充
E.中国历史上人才辈出得益于传统教育,近一二十年中国对传统教育史的研究 成果,值得我们借鉴本国的传统教育提供丰富的资源。 13.下列对“中国传统教育”的理解,不符合文意的一项是()(3分) A.中国的传统教育绝非可以简单地用机械灌输来概括,当中有不少与西方教育 源流和现代教育理念相似、相通的原创教育思想。 B.家学、书院、师徒制、耕读习俗等具有中国特色的教育形式,现在已消失, 因为这些方式不适合现代教育发展的需要。 C.中国传统教育在形式、内容、方法、观念和评价,许多方面更适合于中国学 生及中国知识的具体情况。 D.中国的教育传统主体精神是提倡独立思考、注重实践和勇于创新,而“知行 格 物明辨”、“慎思笃行”等教育思想说明中国传统教育在重视智育的同时也重视 德育。 14.第三段中,作者运用了哪些论据来论证中国传统教育的具体成就与影响的? 请分条归纳(4分) 15.根据文意,作者认为我们对传统文化应该抱着怎样的态度?(4分) 四、本大题为选考内容的两组试题,每组试题3小题,共15分。 选考内容的两组试题分别为“文学类文本阅读”试题组和“实用类文本阅读” 试题组,考生任选一组作答。作答前,务必用2B黑色铅笔在答题卡上填涂与所 选试题组对应的信息点:信息点漏图、错图、多图的,答案无效 (一)文学类文本阅读 阅读下面的文字,完成16-18题。 弯弯的月亮 袁炳发 (1)星子的老师是刚从师范学校毕业的,年轻漂亮,很招星子和同学们的喜欢。 天,老师在课堂上向同学们提问,老师问:“同学们,弯弯的月亮像什么?” 学生们几乎是异口同声地回答道:“像一一小——船儿一—”年轻的教师听了同 学们的回答后,高兴地说:“好,同学们的回答很正确。” (2)这时,坐在前排的星子举起了手,可是老师没有发现,星子就仍举着手,还 喊了一句:“老师”。老师听见后,说:“星子同学,有什么问题请讲。” 星子站起来,眨动着那双晶晶亮的大眼睛,说:“老师,我看弯弯的月亮像 豆角。”老师听完星子的话,一脸的不高兴,她对星子说:“你的回答是错误的 全班同学都说弯弯的月亮像小船儿,你为什么偏偏要说像豆角呢?难道就你特别 有见解吗? (3)班上的同学一阵哄笑,星子的眼窝里满是泪水。回到家后,星子把这件事 告诉了曾做过小学教师的奶奶。奶奶说:“星子,老师的批评是正确的,弯弯的 月亮是像小船,我从前教过的一批又一批学生,他们也都是这样回答的。”星子 听完奶奶的话,眼窝里又一次含满了泪水。这件事情以后,星子开始变得少言寡 语,她很不喜欢这位年轻、漂亮的老师,在课堂上从不敢再向老师提出“特别” 的问题… (4)很快,几年过去,星子考入一所师范学校;又很快地,星子从这所学校毕业 她回到故乡的小镇做了教师。走上讲台的第一课,星子老师穿着朴素、整洁的衣 服,笑眯眯地说:
E．中国历史上人才辈出得益于传统教育，近一二十年中国对传统教育史的研究 成果，值得我们借鉴本国的传统教育提供丰富的资源。 13.下列对“中国传统教育”的理解，不符合文意的一项是( )（3 分） A．中国的传统教育绝非可以简单地用机械灌输来概括，当中有不少与西方教育 源流和现代教育理念相似、相通的原创教育思想。 B．家学、书院、师徒制、耕读习俗等具有中国特色的教育形式，现在已消失， 因为这些方式不适合现代教育发展的需要。 C．中国传统教育在形式、内容、方法、观念和评价，许多方面更适合于中国学 生及中国知识的具体情况。 D．中国的教育传统主体精神是提倡独立思考、注重实践和勇于创新，而“知行 合一”、“格 物明辨”、“慎思笃行”等教育思想说明中国传统教育在重视智育的同时也重视 德育。 14.第三段中，作者运用了哪些论据来论证中国传统教育的具体成就与影响的？ 请分条归纳（4 分） 15.根据文意，作者认为我们对传统文化应该抱着怎样的态度？（4 分） 四、本大题为选考内容的两组试题，每组试题 3 小题，共 15 分。 选考内容的两组试题分别为“文学类文本阅读”试题组和“实用类文本阅读” 试题组，考生任选一组作答。作答前，务必用 2B 黑色铅笔在答题卡上填涂与所 选试题组对应的信息点：信息点漏图、错图、多图的，答案无效。 （一）文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成 16-18 题。 弯弯的月亮 袁炳发 (1)星子的老师是刚从师范学校毕业的，年轻漂亮，很招星子和同学们的喜欢。 一天，老师在课堂上向同学们提问，老师问： “同学们，弯弯的月亮像什么？” 学生们几乎是异口同声地回答道：“像——小——船儿——”年轻的教师听了同 学们的回答后，高兴地说：“好，同学们的回答很正确。” (2)这时，坐在前排的星子举起了手，可是老师没有发现，星子就仍举着手，还 喊了一句：“老师”。 老师听见后，说： “星子同学，有什么问题请讲。” 星子站起来，眨动着那双晶晶亮的大眼睛，说： “老师，我看弯弯的月亮像 豆角。”老师听完星子的话，一脸的不高兴，她对星子说：“你的回答是错误的。 全班同学都说弯弯的月亮像小船儿，你为什么偏偏要说像豆角呢？难道就你特别 有见解吗？” (3)班上的同学一阵哄笑，星子的眼窝里满是泪水。 回到家后，星子把这件事 告诉了曾做过小学教师的奶奶。奶奶说：“星子，老师的批评是正确的，弯弯的 月亮是像小船，我从前教过的一批又一批学生，他们也都是这样回答的。”星子 听完奶奶的话，眼窝里又一次含满了泪水。这件事情以后，星子开始变得少言寡 语，她很不喜欢这位年轻、漂亮的老师，在课堂上从不敢再向老师提出“特别” 的问题… (4)很快，几年过去，星子考入一所师范学校；又很快地，星子从这所学校毕业。 她回到故乡的小镇做了教师。走上讲台的第一课，星子老师穿着朴素、整洁的衣 服，笑眯眯地说：