4。精品课程条件与研究型教 学 流的教学内容 课程体系、教学内容改革 课程内容与科研前沿的结合 点:光栅、真实感图象、动画、虚拟现实 线:??? 面:快速成型 两视图加画第三视图:三维重建,工程语义 分析 尺寸标注:专题介绍
4。精品课程条件与研究型教 学 ⚫ 一流的教学内容 – 课程体系、教学内容改革 – 课程内容与科研前沿的结合 – 点：光栅、真实感图象、动画、虚拟现实 – 线：？？？ – 面：快速成型 – 两视图加画第三视图：三维重建，工程语义 分析 – 尺寸标注：专题介绍
4。精品课程条件与研究型教 学 流的教材自编或采用 九五、十五规划教材 国优部优教材 面向21世纪课程教材 高教社精品课程教材建设 流的教学方法 教与学的互动、学生为主体教师为主导 教学方法与教学手段(讨论式) 知识、素质、能力综合培养 考试方法改革(自主命题、自我测试、自行评价”三自模式)
4。精品课程条件与研究型教 学 ⚫ 一流的教材 自编或采用 – 九五、十五规划教材 – 国优部优教材 – 面向21世纪课程教材 – 高教社精品课程教材建设 ⚫ 一流的教学方法 – 教与学的互动、学生为主体教师为主导 – 教学方法与教学手段(讨论式) – 知识、素质、能力综合培养 – 考试方法改革(“自主命题、自我测试、自行评价”三自模式)
4。精品课程条件与研究型教 ●一流的师资队伍 知识结构、年龄结构、学历结构 教学名师 博士生导师 科研背景 流的教学管理 管理规范有序 集成的网络课程环境 充分利用现代教育技术
4。精品课程条件与研究型教 学 ⚫ 一流的师资队伍 – 知识结构、年龄结构、学历结构 – 教学名师 – 博士生导师 – 科研背景 ⚫ 一流的教学管理 – 管理规范有序 ⚫ 集成的网络课程环境 – 充分利用现代教育技术
(1)关于学习模式转变 各个学习阶段的对比分析 课堂学习研究应用参考学分学制 高中 三年 本科 160 四年 硕士 32 二年半 博士 16 年 博士后 两年
（1）关于学习模式转变 各个学习阶段的对比分析 课堂学习 研究应用 参考学分 学制 高中 **** 三年 本科 *** * 160 四年 硕士 ** ** 32 二年半 博士 * *** 16 三年 博士后 **** 0 两年
(1)关于学习模式转变 输入与输出的关系 输入:学习 被动学习 主动型学习(自主性、高效性、研究性、国际化) 新生研讨课 ●输出:应用
（1）关于学习模式转变 输入与输出的关系 ⚫ 输入：学习 ⚫ 被动学习 ⚫ 主动型学习（自主性、高效性、研究性、国际化） ⚫ 新生研讨课 ⚫ 输出：应用