2.带★的题可选做。 学习重难点: 1.用数对表示物体位置的方法。 2.能用数对确定物体的位置 自主学习 自学教材P19例1,完成下面的练习。 (1)行与列的意义:通常我们把竖排叫做(),橫排叫做()。 (2)从情境图可以看出张亮在第()列,第()行;王艳同学在第()列,第 ()行:赵雪同学在第()列,第()行 (3)如果用(2,3)表示张亮同学的位置,王艳同学的位置可表示为 ,赵雪同 学的位置可表示为( ),周明同学的位置可表示为( 温馨提示: 1.确定第几列一般从左往右数,确定第几行一般是从前往后数。 2.用数对表示物体位置的方法:用“()”把代表列数和行数的数或字母括起 来,用逗号把代表列数、行数的数或字母隔开。 合作交流 学习教材P3页例2 (1)用数对表示图上已有场馆所在位置。 用(3,0)表示大门的位置,熊猫馆可表示为( ),大门和熊猫馆在同一() 上;大象馆可表示为( ),海洋馆可表示为( ,大象馆和海洋馆在同一() 上。(先用数对表示各场馆的位置,在观察每个数对的特点) (2)根据所给数对,在平面图上标出相应场馆的位置(想一想每一处在第几列和第几行的交 点处) 动物园示意图 飞禽馆(1,1) 猩猩馆(0,3) 狮虎山(4,3) 鹰山(4,1) (3)由上面的图和数对可以看出:在同一平面图上,两个数对的后一个数相同,表明这两 个数对表示的位置在同一( ),如果两个数对的前一个数相同,表明这两个数 对表示的位置在同一()。 三,达标检测 1.想一想,填一填。 (1)小红和小军在同一个教室上课,小红的座位在第二列,第四行,简记为(2,4);小军 的位置简记为(3,5),则小军在该教室的位置是第() 列,第( )行。 (2)电影票上的“4排9号”,记做(9,4),则7排11号记做( (3)学校组织看电影,小刚在8排3号,许明在7排3号,秦月在9排3号,小文在8排1 号。则小刚的前面是( ),后面是( 2.看图填空。 (1)请标出棋盘中每个棋子的位置
2．带★的题可选做。 学习重难点： 1.用数对表示物体位置的方法。 2.能用数对确定物体的位置。 一．自主学习 自学教材 P19 例 1，完成下面的练习。 （1）行与列的意义：通常我们把竖排叫做（ ），横排叫做（ ）。 （2）从情境图可以看出张亮在第（ ）列，第（ ）行；王艳同学在第（ ）列，第 （ ）行；赵雪同学在第（ ）列，第（ ）行。 （3）如果用（2，3）表示张亮同学的位置，王艳同学的位置可表示为（ ， ），赵雪同 学的位置可表示为（ ， ），周明同学的位置可表示为（ ， ）。 温馨提示： 1.确定第几列一般从左往右数，确定第几行一般是从前往后数。 2.用数对表示物体位置的方法：用“（ ）”把代表列数和行数的数或字母括起 来，用逗号把代表列数、行数的数或字母隔开。 二．合作交流 学习教材 P3 页例 2 （1）用数对表示图上已有场馆所在位置。 用（3，0）表示大门的位置，熊猫馆可表示为（ ， ），大门和熊猫馆在同一（ ） 上；大象馆可表示为（ ， ），海洋馆可表示为（ ， ），大象馆和海洋馆在同一（ ） 上。（先用数对表示各场馆的位置，在观察每个数对的特点） （2）根据所给数对，在平面图上标出相应场馆的位置（想一想每一处在第几列和第几行的交 点处） 飞禽馆（1，1） 猩猩馆（0，3） 狮虎山（4，3） 鹰山（4，1） （3）由上面的图和数对可以看出：在同一平面图上，两个数对的后一个数相同，表明这两 个数对表示的位置在同一（ ），如果两个数对的前一个数相同，表明这两个数 对表示的位置在同一（ ）。 三．达标检测 1．想一想，填一填。 （1）小红和小军在同一个教室上课，小红的座位在第二列，第四行，简记为（2，4）；小军 的位置简记为（3，5），则小军在该教室的位置是第（ ） 列，第（ ）行。 （2）电影票上的“4 排 9 号”，记做（9，4），则 7 排 11 号记做（ ）。 （3）学校组织看电影，小刚在 8 排 3 号，许明在 7 排 3 号，秦月在 9 排 3 号，小文在 8 排 1 号。 则小刚的前面是（ ），后面是（ ）。 2．看图填空。 （1）请标出棋盘中每个棋子的位置
将兵砲帅卒炮 ))))) 象仕車相马车 (((( ))))) ( (2)在棋盘上画出“象”到(2,4)和“马”到(7,9)的具体位置 ★3课间操时,同学们组成一个方队。方红的位置是(6,6),他正好站在方队的一角,这 个方队一共有多少人? 认识位置(二) 班级 小组名 姓名 小组评价 教师评价 学习目标 1.联系图形的平移并写出表示平移前后图形顶点位置的数对,培养自己运用知识解决问题的 能力 2.体会用数对表示物体的位置在现实生活中的应用,体会数形结合的思想 学习重点:会在方格纸上将图形平移并写出表示平移前后图形顶点位置的数对。 学习难点:会看图确定方位。 学法指导:先独立完成学案,将疑问留待课上和同学交流解决。 自主与合作学习 (一)教材第23页第7题(图1) 1.先写出三角形各个顶点的位置。 2.画出三角形向右平移5格后的图形,写出所得图形顶点的位置(平移后的图形用字母如A 表示变顶点)你发现了什么?(把你的发现在组内说一说) 3.画出三角形向上平移5格后的图形,写出所得图形顶点的位置,你发现了什 么? 我的发现:平面上的点上下平移时, )不变,行数增加或减少平移的格数;左右平 移时,()不变,列数增加或减少平移的格数。 (二)教材第23页第8题(图2) L.图书饰所在的位置可冽用(4,3)表。它在学校以东400米再往北300米处 2.任选两个建馀物(如1描)法)描术下这两处的位置(其辶的组内交流) 3.王家在学校以东300米,再往北400米处赵恽家在学校以东800米,再往北700处。再图标出这两位 同学家的位置。 4星期日,王的线是(3,4)→(3,6)→(,9)→(6,4)→ (4,3)→(3,4)说一说她这天先后去了哪些地方(先同层交流后,把结论写下来)
（2）在棋盘上画出“象”到（2，4）和“马”到（7，9）的具体位置。 ★ 3.课间操时，同学们组成一个方队。方红的位置是（6，6），他正好站在方队的一角，这 个方队一共有多少人？ 认识位置（二） 班级______________ 小组名 ______________ 姓名________________ 小组评价______________ 教师评价______________ 学习目标： 1．联系图形的平移并写出表示平移前后图形顶点位置的数对，培养自己运用知识解决问题的 能力。 2．体会用数对表示物体的位置在现实生活中的应用，体会数形结合的思想。 学习重点：会在方格纸上将图形平移并写出表示平移前后图形顶点位置的数对。 学习难点：会看图确定方位。 学法指导：先独立完成学案，将疑问留待课上和同学交流解决。 一．自主与合作学习 （一）教材第 23 页第 7 题（图 1）。 1.先写出三角形各个顶点的位置。 2.画出三角形向右平移 5 格后的图形，写出所得图形顶点的位置（平移后的图形用字母如 A’ 表示变顶点）你发现了什么？（把你的发现在组内说一说） 3.画出三角形向上平移 5 格后的图形，写出所得图形顶点的位置，你发现了什 么？ 我的发现：平面上的点上下平移时，（ ）不变，行数增加或减少平移的格数；左右平 移时，（ ）不变，列数增加或减少平移的格数。 （二）教材第 23 页第 8 题（图 2）。 1.图书馆所在的位置可以用（4,3）表示。它在学校以东400米，再往北300米处。 2.任选两个建筑物（如1描述的方法）描述一下这两处的位置（其它的组内交流） 3.王玲家在学校以东300 米，再往北400 米处；赵华家在学校以东800 米，再往北700 处。再图中标出这两位 同学家的位置。 4.星期日，王玲的活动路线是(3 , 4)→（3 , 6）→(7 , 9) → (6 , 4) → (4 , 3) → (3 , 4)说一说她这一天先后去了哪些地方（先同层交流后，把结论写下来）
m B(.) 012345678910 图(1) 图(2) 达标检测 1.我会填 (1)将点A(4,3)向( )平移( )个单位长度后,点A的位置是 (7,3) (2)照样子写出下图中字母的位置 A(5,8)B( (3)描出下列各点并依次连成封闭图形,看看是什么图形。 A(5,9)B(2,1)C(9,6)D(1,6)E(8,1) 012345 5678910 图( 2.按要求解决问题 (1)照样子写出右图中各字母的位置。 A(5,2)、B(,)、C(,)、D E( )、F(,)、G(,) (2)将图中的哪些点连起来能围成我们学过 的哪些平面图形 (3)在右图中描出下面各点。 A(1,1)、B(3,2)、C(2,4)、D(5,3)、E(7,5)5 (4)将A、B、C三点顺次连起来画出这个 图形向右平移3格后的图,并用数对表示出2 各点的位置,你还发现了什么?
图（1） 图（2） 二．达标检测 1.我会填 （1）将点 A（4，3）向（ ）平移（ ）个单位长度后，点 A 的位置是 （7，3）。 （2）照样子写出下图中字母的位置。 A（5 , 8） B（ ， ） C（ ， ） D（ ， ） （3）描出下列各点并依次连成封闭图形，看看是什么图形。 A（5 , 9） B（2 ，1） C（ 9，6） D（ 1，6） E（ 8，1） 图（3） 2．按要求解决问题 （1）照样子写出右图中各字母的位置。 A(5,2)、B( , )、C( , )、D( , ) E( , )、F( , )、G( , ) （2）将图中的哪些点连起来能围成我们学过 的哪些平面图形。 （3）在右图中描出下面各点。 A(1,1)、B(3,2)、C(2,4)、D(5,3)、E(7,5) （4）将 A、B、C 三点顺次连起来画出这个 图形向右平移 3 格后的图，并用数对表示出 各点的位置，你还发现了什么？ 1 2 3 4 5 6 7 6 5 4 3 2 1 G E A B D E C 1 2 3 4 5 6 7 6 5 4 3 2 1 2
三.整理学案 第二单元达标测评 直接写得数 2.5×40 10-0.9= 8×12.5= 50×0.2 32×0.25×1.25= (4+0.4)×2.5= 想一想,填一填。 1.小军坐在教室的第3列第4行,用(3,4)表示,小红坐在第1列第6行,用(,)来 表示,用(5,2)表示的同学坐在第 )列第()行。 2.刘强和王兵在教室里的位置可以用点(4,1)和点(2,7)表示, (4,1)中的4表示第4列,则1表示( (2,7)表明王兵坐在第()列第 3.如图1:苹果的位置为(2,3),则梨的位置可以表示为(,) 西瓜的位置记为( 4.如图2:A点用数对表示为(1,1),B点用数对表示为( C点用数对表示为( ),三角形ABC是()三角形 A 图1 图2 三.对号入座。(将正确答案的序号填在括号里) 1.如图3:如果点X的位置表示为(2,3),则点Y的位置可以表示为() A、(4,4)B、(4,5)C、(5,4)D、(3,3) 2.如图4:如果将△ABC向左平移2格,则顶点A的位置用数对表示为( 6 图3 图 3.音乐课,聪聪坐在音乐教室的第4列第2行,用数对(4,2)表示,明明坐在聪聪正后方的第 个位置上,明明的位置用数对表示是() A、(5,2) B、(4,3) C、(3,2) D、(4,1) 4.如果A点用数对表示为(1,5),B点用数对表示数(1,1),C点用数对表示为(3,1), 那么三角形ABC一定是()三角形 A、锐角 B、钝角 C、直角 D、等腰
三．整理学案 第二单元达标测评 一.直接写得数。 2.5×40= 18×6= 1.73＋2.07= 10－0.9= 8×12.5= 50×0.2= 32×0.25×1.25= （4+0.4）×2.5= 二.想一想，填一填。 1.小军坐在教室的第 3 列第 4 行，用（3，4）表示，小红坐在第 1 列第 6 行，用（ ， ）来 表示，用（5，2）表示的同学坐在第（ ）列第（ ）行。 2.刘强和王兵在教室里的位置可以用点（4，1）和点（2，7）表示， （4，1）中的 4 表示第 4 列，则 1 表示（ ）， （2，7）表明王兵坐在第（ ）列第（ ）行。 3.如图 1:苹果的位置为（2，3），则梨的位置可以表示为（ ， ）, 西瓜的位置记为（ ， ）。 4.如图 2：A 点用数对表示为（1，1），B 点用数对表示为（ ， ）， C 点用数对表示为（ ， ），三角形 ABC 是（ ）三角形。 图 1 图 2 三.对号入座。（将正确答案的序号填在括号里） 1.如图 3：如果点 X 的位置表示为（2，3），则点 Y 的位置可以表示为（ ） A、（4，4） B、（4，5） C、（5，4） D、（3，3） 2.如图 4：如果将△ABC 向左平移 2 格，则顶点 A' 的位置用数对表示为（ ） A、（5，1） B、（1，1） C、（7，1） D、（3，3） 图 3 图 4 3.音乐课,聪聪坐在音乐教室的第 4 列第 2 行,用数对(4，2)表示,明明坐在聪聪正后方的第一 个位置上,明明的位置用数对表示是( ) A、（5，2） B、（4，3） C、（3，2） D、（4，1） 4.如果 A 点用数对表示为（1，5），B 点用数对表示数（1，1），C 点用数对表示为（3，1）， 那么三角形 ABC 一定是（ ）三角形 A、锐角 B、钝角 C、直角 D、等腰
四、按要求完成下面各题 1.请你在下面的方格图里描出A(2,1)B(7,1)C(4,4)D(9,4)各点,并把这几个点顺 次连起来,你能发现什么? 543 012345678910 我发现 2.如图是游乐园的一角。 (1)如果用(3,2)表示跳跳床的位置,你能用数对表示其他游乐设施的位置吗?请你写出来。 (2)请你在图中标出秋千的位置.秋千在大门以东400m,再往北300m处 跷跷板 摩天轮 跳跳床 碰碰车 第三单元小数除法 除数是整数的小数除法(1) 班级 小组名 姓名 组评价 教师评价 学习目标 1、会用竖式计算除数是整数的小数除法。 2、理解除数是整数的小数除法的计算算理,掌握计算方法 3、学会归纳、总结自己的学习方法 4、养成书写工整、格式规范的好习惯。 学习重、难点 1、除数是整数的小数除法的计算方法。 2、商的小数点的定位 温习旧知
四、按要求完成下面各题。 1.请你在下面的方格图里描出 A（2,1） B（7,1） C（4,4） D（9,4）各点,并把这几个点顺 次连起来,你能发现什么? 我发现: 2.如图是游乐园的一角。 (1)如果用（3，2）表示跳跳床的位置，你能用数对表示其他游乐设施的位置吗？请你写出来。 (2)请你在图中标出秋千的位置.秋千在大门以东 400m,再往北 300m 处 第三单元 小数除法 除数是整数的小数除法（1） 班级________________ 小组名 ______________ 姓名________________ 小组评价______________ 教师评价______________ 学习目标： 1、会用竖式计算除数是整数的小数除法。 2、理解除数是整数的小数除法的计算算理，掌握计算方法。 3、学会归纳、总结自己的学习方法。 4、养成书写工整、格式规范的好习惯。 学习重、难点： 1、除数是整数的小数除法的计算方法。 2、商的小数点的定位。 温习旧知