十五、出现了“前去”、“新生”、“保管”、“没有”、“走”、“和”等多义词或多 义短语,可能是语意不明 1.县里的通知说,让赵乡长本月15目前去汇报。(是“15日之前去”还是“15 日这一天去”,意思不明) 2.在喧天的锣鼓声中,这所有名的老校终于迎来了自己的新生。(是“新同学” 还是“新生命”,意思不明) 3.此次选举村民委员会主任,他们谁也没有干涉王尔德的权利。(“没有”兼 有副词和动词的性质,造成语意不明) 4.独联体国家的人民看不上2002届世界杯足球赛。(是“看不到”还是“瞧不 起 意思不明) 5.他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。(“和”有介词 和连词的性质,造成语意不明) 6.教育部就普通髙等学校招生全国统一考试范围发出通知,指出物理学科初中 教学内容部分不作要求。(是“整个初中教学内容部分”还是“其中的一部分”,含 混不清) 十六、出现了使、让、令、把、被等词,可能是主语残缺、主客体颠倒、语序 不当 1.经过老主任再三解释,才使他怒气逐渐平息,最后脸上勉强露出一丝笑容。 (主语残缺,使动词的主语是“老主任”,应去掉“经过”,或者去掉“使”,将“才 调至“他”后 2.今年年初美英两国曾集结了令人威慑的军事力量,使海湾地区一度战云密布。 (主客体颠倒,“威慑”本身有“吓唬”别人的意思,再用“令”字造成了主客体颠 倒,应改成“震慑”) 3.为了争取高速度,我们必须狠抓科学技术的现代化,使它走在生产建设的前 边,把国民经济用先进科学技术搞上去。(语序不当,应为“用科学技术”“把国民 经济”“搞上去”) 4.与作家不同的是,摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾 注于笔下,而是直接聚焦于镜头。(语序不当,应将“没有”调至“把”之前)
6 十五、出现了“前去”、“新生”、“保管”、“没有”、“走”、“和”等多义词或多 义短语，可能是语意不明 1．县里的通知说，让赵乡长本月 15 目前去汇报。(是“15 日之前去”还是“15 日这一天去”，意思不明) 2．在喧天的锣鼓声中，这所有名的老校终于迎来了自己的新生。(是“新同学” 还是“新生命”，意思不明) 3．此次选举村民委员会主任，他们谁也没有干涉王尔德的权利。(“没有”兼 有副词和动词的性质，造成语意不明) 4．独联体国家的人民看不上 2002 届世界杯足球赛。(是“看不到”还是“瞧不 起”， 意思不明) 5．他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。(“和”有介词 和连词的性质，造成语意不明) 6．教育部就普通高等学校招生全国统一考试范围发出通知，指出物理学科初中 教学内容部分不作要求。(是“整个初中教学内容部分”还是“其中的一部分”，含 混不清) 十六、出现了使、让、令、把、被等词，可能是主语残缺、主客体颠倒、语序 不当 1．经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。 (主语残缺，使动词的主语是“老主任”，应去掉“经过”，或者去掉“使”，将“才” 调至“他”后) 2．今年年初美英两国曾集结了令人威慑的军事力量，使海湾地区一度战云密布。 (主客体颠倒，“威慑”本身有“吓唬”别人的意思，再用“令”字造成了主客体颠 倒，应改成“震慑”) 3．为了争取高速度，我们必须狠抓科学技术的现代化，使它走在生产建设的前 边，把国民经济用先进科学技术搞上去。(语序不当，应为“用科学技术”“把国民 经济”“搞上去”) 4．与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾 注于笔下，而是直接聚焦于镜头。(语序不当，应将“没有”调至“把”之前)
5.我们伟大的祖国再也不是一个四分五裂的、任意被人蹂躏和掠夺的国家了。 (语序不当,应将“任意”调至“被人”后) 病旬类烈总结 1语序不当 (1)名词修饰语 多项定语与中心语的正确次序一般是:①表领属性的或时间、处所的;②指称 或数量的短语;③动词或动词短语:④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语。 另外,带"的”的定语放在不带”的”的定语前 例如:一位优秀的有20多年教学经验的一位国家队的篮球女教练 正确次序:国家队的(领属性的)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短 语)优秀的(形容)篮球(名词)女教练。 下面是多项定语次序不当的例子 ①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。(表数量的"许多”应紧靠中心 短语) ②在新中国的建设事业上,发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。(表性质的”无穷 的″应紧靠中心词) ③里面陈列着各式各样过去所使用的东西。(表性质的"各式各样"应紧靠中心 下面是定语误放状语位置的例子: ①夜深人静,想起今天一连串发生的事情,我怎么也睡不着。(″一连串″应修 饰″事情") ②这种管子要不要换,在领导和群众中广泛地引起了讨论。("广?quot;应修饰 讨论","地"改为"的") 下面是定语和中心语位置颠倒的例子: 我国石油的生产,基本供应国内。("石油的生产"应为”生产的石油") (2)动词修饰语 多项状语次序比较复杂,须特别注意的是:
7 5．我们伟大的祖国再也不是一个四分五裂的、任意被人蹂躏和掠夺的国家了。 (语序不当，应将“任意”调至“被人”后) 病句类型总结 1 语序不当 （1） 名词修饰语 多项定语与中心语的正确次序一般是：①表领属性的或时间、处所的；②指称 或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语。 另外，带"的"的定语放在不带"的"的定语前。 例如：一位优秀的有 20 多年教学经验的一位国家队的篮球女教练。 正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有 20 多年教学经验的（动词短 语）优秀的（形容）篮球（名词）女教练。 下面是多项定语次序不当的例子： ① 许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。（表数量的"许多"应紧靠中心 短语） ② 在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。（表性质的"无穷 的"应紧靠中心词） ③ 里面陈列着各式各样过去所使用的东西。（表性质的"各式各样"应紧靠中心 词。） 下面是定语误放状语位置的例子： ① 夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。（"一连串"应修 饰"事情"） ② 这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。（"广?quot;应修饰 "讨论"，"地"改为"的"） 下面是定语和中心语位置颠倒的例子： 我国石油的生产，基本供应国内。（"石油的生产"应为"生产的石油"） （2） 动词修饰语 多项状语次序比较复杂，须特别注意的是：
①先时间后处所;②先介词结构后情态动词、形容词;③表示对象的介词结构 般紧靠中心语;④不要弄错修饰对象。 看下面的例子 ①在这片神奇的土地上上一世纪曾发生过一场血战。("上一世纪”应放在”这 片神奇的土地上"前) ②我们再也不是任意被列强欺侮的国家。("被列强"应放在”任意"前) ③科学家急于对兰花在最有异域色彩的热带物种标本完全消失之前进行研 究。?quot;对兰花"应放“进行"前) ④国有15个洲禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。("与白人"应修饰 平等”) ⑤大家就工资问题交换了广泛的意见。("广泛"应修饰”交换") ⑥开考半个小时后,就有人陆续交卷。("陆续"应修饰″有") (3)关联词语的位置 一般来说,两个分句同一个主语时,关联词语在主语后边;不同主语时,关联 词语在主语前边 下面句子是位置不当的例子: ①他如果不能实事求是,事业就会受到损失。("他″应移到"如果"后面) ②要是一篇作品里的思想有问题,那么文字即使很不错,也是要不得的。("即 使″应移到"文字″前。照原句就变成了只是文字要不得,不是作品要不得。) 2搭配不当 搭配不当是常见语病,是高考测试的重点,几乎每年高考都有此类语病题。 主谓搭配不当 例如:①我国棉花的生产,过去不能自给。(不能自给的是"棉花”而不是”生产”。) ②中国人民的解放在民族关系上起了基本的变化。("中国人民的解放”没有"起变化 起变化"的是"民族关系"。正确的表达应是个兼语句,要改“在”为”使”) ③我觉得这个答复,和对这些问题的调查处理,都是一种不负责任的态度。(应 该把”是"改做”表现出"。) 动词和宾语搭配不当
8 ① 先时间后处所；②先介词结构后情态动词、形容词；③表示对象的介词结构 一般紧靠中心语；④不要弄错修饰对象。 看下面的例子： ① 在这片神奇的土地上上一世纪曾发生过一场血战。（"上一世纪"应放在"这 片神奇的土地上"前） ② 我们再也不是任意被列强欺侮的国家。（"被列强"应放在"任意"前） ③科学家急于对兰花在最有异域色彩的热带物种标本完全消失之前进行研 究。?quot;对兰花"应放"进行"前） ④国有 15 个洲禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。（"与白人"应修饰" 平等"） ⑤大家就工资问题交换了广泛的意见。（"广泛"应修饰"交换"） ⑥开考半个小时后，就有人陆续交卷。（"陆续"应修饰"有"） （3） 关联词语的位置 一般来说，两个分句同一个主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关联 词语在主语前边。 下面句子是位置不当的例子： ①他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（"他"应移到"如果"后面） ②要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。（"即 使"应移到"文字"前。照原句就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。） 2 搭配不当 搭配不当是常见语病，是高考测试的重点，几乎每年高考都有此类语病题。 主谓搭配不当 例如：①我国棉花的生产，过去不能自给。（不能自给的是"棉花"而不是"生产"。） ②中国人民的解放在民族关系上起了基本的变化。（"中国人民的解放"没有"起变化 "，"起变化"的是"民族关系"。正确的表达应是个兼语句，要改"在"为"使"） ③我觉得这个答复，和对这些问题的调查处理，都是一种不负责任的态度。（应 该把"是"改做"表现出"。） 动词和宾语搭配不当
例如:①纪念三八节的到来。("纪念"的只能是″三八节″而不是″到来"。) ②解放前,爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。("养活"的只能 是人,不能是"生活"。) ④但也存在着几个缺点需要我们努力。(我们所能”努力"的不是”缺点”,而是 改正"。) (3)修饰语和中心语搭配不当 例如:这次大会上,对工资问题交换了广泛的意见。(并不是意见广泛而是交换 的范围广泛,应改为"广泛地交换了意见"。) *这一类搭配不当常和语序不当有交叉的地方。 (4)一面与两面搭配不当 例如:①做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。("做好”是一面性的," 是否深入″是两面性的。此外"作风是否深入″也讲不通,应该是″干部是否深入群众 。这句话有两种改法:把第一个分句改成两面性的"生产救灾工作做得好不好,决 定于干部是否深入群众。″或将第二分句改成一面性的,不过句子结构要调整为 干部深入群众是做好救灾工作的决定条件"。) ③艺人们过去一贯遭白眼,如今却受到人们的热切的青睐,就在这白眼与青睐 之间,他们体味着人间的温暖。("白眼″和”青睐″指相反的两面,但底下的″温暖 只适用于一面。) (5)否定与肯定搭配不当 例如:①我想这应该是不必叙述的,没有谁不会想象不出来 ″没有谁不会想象不出″等于说”谁都想象不出",推测原意就是″谁也想象得出"。 ②我们并不完全否认这首诗没有透露出希望,而是说希望是非常渺茫的。 不完全否认”等于”部分承认”,基本上还是承认。因此这句话说”我们承认这首 诗没有透露出希望”",刚好和作者的本意相反。改法有两种"我们也承认这首诗也透 露了一些希望……”或"我们并不否认这首诗也透露了一些希望…… ③会员家属除凭发出的入场券外,并须有家属徽章,无二者之一不能入场。 无二者之一即不能入场”从字面意思上推,可有”有二者之一即可入场”的意思 跟原意不符,应该说“二者缺一即不能入?
9 例如：①纪念三八节的到来。（"纪念"的只能是"三八节"而不是"到来"。） ②解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。（"养活"的只能 是人，不能是"生活"。） ④ 但也存在着几个缺点需要我们努力。（我们所能"努力"的不是"缺点"，而是" 改正"。） （3） 修饰语和中心语搭配不当 例如：这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。（并不是意见广泛而是交换 的范围广泛，应改为"广泛地交换了意见"。） *这一类搭配不当常和语序不当有交叉的地方。 （4） 一面与两面搭配不当 例 如：①做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。（"做好"是一面性的，" 是否深入"是两面性的。此外"作风是否深入"也讲不通，应该是"干部是否深入群 众 "。这句话有两种改法：把第一个分句改成两面性的"生产救灾工作做得好不好，决 定于干部是否深入群众。"或将第二分句改成一面性的，不过句子结构要调整 为" 干部深入群众是做好救灾工作的决定条件"。） ③ 艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们的热切的青睐，就在这白眼与青睐 之间，他们体味着人间的温暖。（"白眼"和"青睐"指相反的两面，但底下的"温暖" 只适用于一面。） （5） 否定与肯定搭配不当 例如：①我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。 "没有谁不会想象不出"等于说"谁都想象不出"，推测原意就是"谁也想象得出"。 ②我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说希望是非常渺茫的。 "不完全否认"等于"部分承认"，基本上还是承认。因此这句话说"我们承认这首 诗没有透露出希望"，刚好和作者的本意相反。改法有两种"我们也承认这首诗也透 露了一些希望……"或"我们并不否认这首诗也透露了一些希望……" ③会员家属除凭发出的入场券外，并须有家属徽章，无二者之一不能入场。 "无二者之一即不能入场"从字面意思上推，可有"有二者之一即可入场"的意思。 跟原意不符，应该说“二者缺一即不能入?
3、成分残缺或赘余 成分快 (1)缺主语 例如:①由于他这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬。("得到"的主语什 么?改为”由于这样好的成绩,他得到了……") ②十月十四日,抱着向航空系学习的想法,我们的黑板报也创刊了。("抱着” 的主语显然是蒙后的”我们"但后句的主语是黑板报”,不是”我们”,应把后句改为 我们也办起了黑板报"。) (2)缺谓语 例如:①可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度。("到"在这里不 能做谓语的主要成分,只能将″薄弱"提上来,可″态度″是不能薄弱的,句子应改为 "……的关心和负责薄弱到何种程?”) ②最近又发动了全面的质量大检查运动,要在这个运动中建立与加强技术管理 制度等一系列的工作。("一系列的工作”是哪个动词的宾语呢?也许是"建立与加强 的?"建立与加强工作"又讲不通,在"建立”前少个谓语"完成"。) (4)缺宾语 例如:①虽然每天工作很忙,但还是抓紧和同学研究或自己看书。("抓紧”什么? 时间"一词不能省。) ②我们要尽一切力量使我国农业走上机械化,集体化。("走上"要求有一个名词 做它的宾语,"机械化"、“集体化″都是动词,句子应是"走上……的道路") 1)堆砌 例如:①要考虑我国政治与文化环境的需要,发展我们的出版业。?quot;环境 应删去。) ②现在渔民自己选出了行政组长,负责掌握渔民的生活及生产的管理。("掌握 应删去。) (2)重复 例如:①一年来,妇女工作已打下了相当的工作基础,获得了一定的工作经验
10 3、 成分残缺或赘余 成分残缺 （1）缺主语 例如：①由于他这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（"得到"的主语什 么？改为"由于这样好的成绩，他得到了……"） ②十月十四日，抱着向航空系学习的想法，我们的黑板报也创刊了。（"抱着" 的主语显然是蒙后的"我们"但后句的主语是"黑板报"，不是"我们"，应把后句改为" 我们也办起了黑板报"。） （2）缺谓语 例如：①可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度。（"到"在这里不 能做谓语的主要成分，只能将"薄弱"提上来，可"态度"是不能薄弱的，句子应改为 "……的关心和负责薄弱到何种程?”） ②最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理 制度等一系列的工作。（"一系列的工作"是哪个动词的宾语呢？也许是"建立与加强" 的？"建立与加强工作"又讲不通，在"建立"前少个谓语"完成"。） （4） 缺宾语 例如：①虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。（"抓紧"什么？ "时间"一词不能省。） ②我们要尽一切力量使我国农业走上机械化，集体化。（"走上"要求有一个名词 做它的宾语，"机械化"、"集体化"都是动词，句子应是"走上……的道路"） 赘余 （1）堆砌 例如：①要考虑我国政治与文化环境的需要，发展我们的出版业。?quot;环境" 应删去。） ②现在渔民自己选出了行政组长，负责掌握渔民的生活及生产的管理。（"掌握" 应删去。） （2）重复 例如：①一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验