三、理论教学内容及基本要求第一章绪论讲授时数：3学时电教录像3学时教学目的与要求：【掌握】1、心理学的概念与研究对象。2、心理现象的实质。3、心理学的性质与任务。【熟悉】1、心理学的发展简史及主要流派。2、当代心理学的研究取向。【了解】1、研究与学习普通心理学的意义。2、研究心理现象的原则与方法。第二章心理的生物学基础讲授时数：3学时教学目的与要求：【掌握】1、中枢神经系统的结构与功能。2、大脑皮层（言语区、皮层联合区）的结构与功能。3、割裂脑的研究、大脑半球功能的不对称性。【熟悉】1、脑功能的各种学说的基本观点。2、什么是神经一体液调节。【了解】1、几种主要的内分泌腺与心理的关系。2、了解个体心理与社会环境的相互作用。第三章 注意讲授时数：3学时教学目的与要求：【掌握】1、注意的概念及种类。2、注意的四种品质。【熟悉】1、注意的生理机制和外部表现2、注意的功能与作用。3、影响有意注意和无意注意的因素。【了解】1、注意的理论。2、注意和意识的区别与联系第四章 感觉与知觉讲授时数：6学时35
35 三、理论教学内容及基本要求 第一章 绪 论 讲授时数：3 学时 电教录像 3 学时 教学目的与要求： 【掌握】 1、心理学的概念与研究对象。 2、心理现象的实质。 3、心理学的性质与任务。 【熟悉】 1、心理学的发展简史及主要流派。 2、当代心理学的研究取向。 【了解】 1、研究与学习普通心理学的意义。 2、研究心理现象的原则与方法。 第二章 心理的生物学基础 讲授时数：3 学时 教学目的与要求： 【掌握】 1、中枢神经系统的结构与功能。 2、大脑皮层（言语区、皮层联合区）的结构与功能。 3、割裂脑的研究、大脑半球功能的不对称性。 【熟悉】 1、脑功能的各种学说的基本观点。 2、什么是神经—体液调节。 【了解】 1、几种主要的内分泌腺与心理的关系。 2、了解个体心理与社会环境的相互作用。 第三章 注意 讲授时数：3 学时 教学目的与要求： 【掌握】 1、注意的概念及种类。 2、注意的四种品质。 【熟悉】 1、注意的生理机制和外部表现。 2、注意的功能与作用。 3、影响有意注意和无意注意的因素。 【了解】 1、注意的理论。 2、注意和意识的区别与联系。 第四章 感觉与知觉 讲授时数：6 学时
教学目的与要求：【掌握】1、感觉与知觉的概念。2、感受性与感觉阈限的关系。3、感觉适应、感觉相互作用的规律。4、知觉的基本特征。【熟悉】1、感觉与知觉的异同。2、韦伯一一费希纳定律。3、错觉的概念及意义。【了解】1、感觉与知觉的生理机制。2、各种感觉与知觉现象在现实生活中的作用与意义。3、错觉现象产生的原因。第五章意识和意识状态讲授时数：3学时教学目的与要求：【掌握】1、意识和无意识的概念2、睡眠与梦。3、意识障碍与睡眠障碍的特征。【熟悉】1、意识状态的分类。2、睡眠的几个阶段及其功能。【了解】1、意识的生理基础。2、催眠及其过程。第六章记忆讲授时数：6学时专题讨论3学时教学目的与要求：【掌握】1、记忆的概念及种类。2、记忆的三级信息加工模式。【熟悉】1、遗忘的规律及克服遗忘的方法。2、提高记忆力的有效策略。【了解】记忆的脑机制及生物化学机制。第七章思维讲授时数：6学时教学目的与要求：【掌握】1、思维的概念与种类。2、发散思维的特点。36
36 教学目的与要求： 【掌握】 1、感觉与知觉的概念。 2、感受性与感觉阈限的关系。 3、感觉适应、感觉相互作用的规律。 4、知觉的基本特征。 【熟悉】 1、感觉与知觉的异同。 2、韦伯——费希纳定律。 3、错觉的概念及意义。 【了解】 1、感觉与知觉的生理机制。 2、各种感觉与知觉现象在现实生活中的作用与意义。 3、错觉现象产生的原因。 第五章 意识和意识状态 讲授时数：3 学时 教学目的与要求： 【掌握】 1、意识和无意识的概念。 2、睡眠与梦。 3、意识障碍与睡眠障碍的特征。 【熟悉】 1、意识状态的分类。 2、睡眠的几个阶段及其功能。 【了解】 1、意识的生理基础。 2、催眠及其过程。 第六章 记忆 讲授时数：6 学时 专题讨论 3 学时 教学目的与要求： 【掌握】 1、记忆的概念及种类。 2、记忆的三级信息加工模式。 【熟悉】 1、遗忘的规律及克服遗忘的方法。 2、提高记忆力的有效策略。 【了解】记忆的脑机制及生物化学机制。 第七章 思维 讲授时数：6 学时 教学目的与要求： 【掌握】 1、思维的概念与种类。 2、发散思维的特点
3、思维的智力操作过程。【熟悉】1、思维与语言的关系。2、影响概念掌握的因素，3、什么是问题解决及影响问题解决的心理因素。【了解】1、概念结构的理论。2、问题解决的一般策略。3、如何培养问题解决的能力。第八章 情绪讲授时数：6学时专题讨论3学时教学目的与要求：【掌握】1、情绪的内涵及成分。2、情绪的维度与两极性。3、情绪状态的分类。【熟悉】1、情绪理论的基本观点及评价。2、情绪的功能。3、情绪与身心健康的关系。4、情绪与情感的区别。【了解】1、情绪的生理机制。2、情绪调节的一般方法。3、常见的情绪障碍。第九章意志讲授时数：3学时教学目的与要求：【掌握】1、什么是意志。2、意志行动的心理过程。【熟悉】1、意志的品质。2、意志行动与动机的关系。【了解】1、意志的生理基础。2、良好意志品质的培养。第十章个性讲授时数：6学时教学目的与要求：【掌握】1、个性的概念与结构。37
37 3、思维的智力操作过程。 【熟悉】 1、思维与语言的关系。 2、影响概念掌握的因素。 3、什么是问题解决及影响问题解决的心理因素。 【了解】 1、概念结构的理论。 2、问题解决的一般策略。 3、如何培养问题解决的能力。 第八章 情绪 讲授时数：6 学时 专题讨论 3 学时 教学目的与要求： 【掌握】 1、情绪的内涵及成分。 2、情绪的维度与两极性。 3、情绪状态的分类。 【熟悉】 1、情绪理论的基本观点及评价。 2、情绪的功能。 3、情绪与身心健康的关系。 4、情绪与情感的区别。 【了解】 1、情绪的生理机制。 2、情绪调节的一般方法。 3、常见的情绪障碍。 第九章 意志 讲授时数：3 学时 教学目的与要求： 【掌握】 1、什么是意志。 2、意志行动的心理过程。 【熟悉】 1、意志的品质。 2、意志行动与动机的关系。 【了解】 1、意志的生理基础。 2、良好意志品质的培养。 第十章 个性 讲授时数：6 学时 教学目的与要求： 【掌握】 1、个性的概念与结构
2、个性基本特征，3、精神分析人格观的主要观点及评价。【熟悉】1、人格测量的主要方法，2、人格障碍的概念及主要特征。3、需要与动机的关系。【了解】1、常见的人格障碍类型。2、个性特质理论。第十一章能力讲授时数：3学时案例分析 3学时教学目的与要求：【掌握】1、能力的概念。2、能力与知识、技能的关系。3、能力的理论。【熟悉】1、智力测量。2、影响能力形成与发展的因素。【了解】1、能力发展的个别差异。2、能力的种类。第十二章气质与性格讲授时数：6学时讨论3学时教学目的与要求：【掌握】1、气质的概念。2、气质类型与气质学说。3、性格的概念及基本特征。【熟悉】1、气质的生理基础。2、性格成因。3、气质与性格的区别与联系。【了解】1、性格的生理基础。2、气质与性格的测量。3、性格与气质、能力的关系。四、思考题1、心理学在生活、学习和工作上有什么意义？2、为什么说人的心理是人脑对客观现实的反应？3、简述大脑皮层几个机能区域。4、从割裂脑看大脑两半球的分工与合作。38
38 2、个性基本特征。 3、精神分析人格观的主要观点及评价。 【熟悉】 1、人格测量的主要方法。 2、人格障碍的概念及主要特征。 3、需要与动机的关系。 【了解】 1、常见的人格障碍类型。 2、个性特质理论。 第十一章 能力 讲授时数：3 学时 案例分析 3 学时 教学目的与要求： 【掌握】 1、能力的概念。 2、能力与知识、技能的关系。 3、能力的理论。 【熟悉】 1、智力测量。 2、影响能力形成与发展的因素。 【了解】 1、能力发展的个别差异。 2、能力的种类。 第十二章 气质与性格 讲授时数：6 学时 讨论 3 学时 教学目的与要求： 【掌握】 1、气质的概念。 2、气质类型与气质学说。 3、性格的概念及基本特征。 【熟悉】 1、气质的生理基础。 2、性格成因。 3、气质与性格的区别与联系。 【了解】 1、性格的生理基础。 2、气质与性格的测量。 3、性格与气质、能力的关系。 四、思考题 1、心理学在生活、学习和工作上有什么意义？ 2、为什么说人的心理是人脑对客观现实的反应？ 3、简述大脑皮层几个机能区域。 4、从割裂脑看大脑两半球的分工与合作
5、解释下述概念：感觉、感受性、感觉阅限、知觉、错觉、明适应、暗适应。6、知觉具有哪些特征？7、简述感觉的相互作用规律。8、知觉具有哪些特征？9、简述注意的功能和作用。10、什么是有意注意？维持有意注意的条件是什么？11、简述注意的四种特征？12、记忆包括哪些基本过程？13、简述艾宾浩斯的遗忘曲线规律。14、联系实际，谈谈提高记忆力的有效策略。15、什么是问题解决？问题解决的途径和方法有哪些？16、简述影响问题解决的心理因素。17、举例说明情绪状态和情感种类。18、试述几种情绪理论的基本观点。19、情绪调节有何意义？有哪些方法？20、人格结构包括哪些成分？各个成分之间具有什么样的关系？其中重要的成分是什么？21、个性测量的方法有哪些？22、个性理论有哪些？23、人格障碍的概念与特征。24、什么是智力与能力？25、简述西方心理学中不同智力理论的基本观点。26、试析智力因素及其结构。27、智能与知识、技能的相互关系是什么？28、学校教育如何促进学生知识、智能和人格的协同发展？29、什么是气质与性格。30、性格与气质有哪些区别与联系？31、如何分析性格的结构？五、理论及实验考核形式和要求（一）理论考核形式和要求闭卷考试，2小时。考试成绩－平时成绩20%+期末考核成绩80%。（二）实验考核形式和要求：无实验。六、推荐教材杜文东主编：《心理学基础》，人民卫生出版社，2007年七、参考文献及书目1、（美）John.Best著：《认知心理学》，中国轻工业出版社2、张春兴著：《现代心理学》：上海人民出版社3、叶奕乾、何存道、梁宁建主编：《普通心理学》，华东师范大学出版社4、艾森克主编：《心理学一一一条整合的途径》，华东师范大学出版社八、相关网站http://www.booktag.net/review/b1/8966.html卫生管理学院普通心理教研室编制39
39 5、解释下述概念：感觉、感受性、感觉阈限、知觉、错觉、明适应、暗适应。 6、知觉具有哪些特征？ 7、简述感觉的相互作用规律。 8、知觉具有哪些特征？ 9、简述注意的功能和作用。 10、什么是有意注意？维持有意注意的条件是什么？ 11、简述注意的四种特征？ 12、记忆包括哪些基本过程？ 13、简述艾宾浩斯的遗忘曲线规律。 14、联系实际，谈谈提高记忆力的有效策略。 15、什么是问题解决？问题解决的途径和方法有哪些？ 16、简述影响问题解决的心理因素。 17、举例说明情绪状态和情感种类。 18、试述几种情绪理论的基本观点。 19、情绪调节有何意义？有哪些方法？ 20、人格结构包括哪些成分？各个成分之间具有什么样的关系？其中重要的成分是什么？ 21、个性测量的方法有哪些？ 22、个性理论有哪些？ 23、人格障碍的概念与特征。 24、什么是智力与能力？ 25、简述西方心理学中不同智力理论的基本观点。 26、试析智力因素及其结构。 27、智能与知识、技能的相互关系是什么？ 28、学校教育如何促进学生知识、智能和人格的协同发展？ 29、什么是气质与性格。 30、性格与气质有哪些区别与联系？ 31、如何分析性格的结构？ 五、理论及实验考核形式和要求 （一）理论考核形式和要求 闭卷考试，2 小时。考试成绩＝平时成绩 20%＋期末考核成绩 80%。 （二）实验考核形式和要求：无实验。 六、推荐教材 杜文东主编：《心理学基础》，人民卫生出版社，2007 年 七、参考文献及书目 1、（美）John.Best 著：《认知心理学》，中国轻工业出版社 2、 张春兴著：《现代心理学》:上海人民出版社 3、叶奕乾、何存道、梁宁建主编:《普通心理学》,华东师范大学出版社 4、艾森克主编:《心理学——一条整合的途径》,华东师范大学出版社 八、相关网站 http://www.booktag.net/review/b1/8966.html 卫生管理学院普通心理教研室编制