目 录 恰当的交流 在父母和老师中间普遍流行的所谓“正常”语言,如 责备羞辱、道德说教、命令指使、嘲讽奚落、训诫指 责、威胁利诱、评价预测等等,都足以让孩子发疯,逐 渐变得冷漠、粗俗和丧失人性。健康的成长来自于孩 子对自身内心世界的信任,通过恰当的交流,这种信 任是可以逐渐激发和培养的。 表扬的艺术 表扬包括两个部分:我们对孩子说什么,孩子对他自 己说什么。要使你的表扬有建设性,那就描述孩子的 努力和成就以及我们的感觉,千万不要评价判断孩子 的性格和品行。有益表扬的基本原则在于:描述而不 评价,叙述而不作判断。我们应该让孩子自己做出对 自己的评价 常规管理 103 常规管理的实质,是寻求一种能够替代责罚的有效办 处罚孩子只会使孩子发怒并且不听教诲,令孩子 心怀怨恨,甚至产生报复的念头。这样的孩子是没有 心情和时间去读书的,在常规管理的实践中,我们需 要避免造成孩子的怨恨,努力激发孩子的自尊, E00
目录 孩子与老师冲突,父母怎么办…131 语言既能使人文明,也能使人野蛮:既能使人受伤,也 能使人得救。老师和父母一样,都需要一种富有同情 心的语言,一种令人回味的可爱的语言。他们的话语 不仅要表达情感,舒缓心境,引发善意,而且要诱导 孩子的洞察力,尊重孩子的自尊心。 家庭作业 155 如果父母不干涉孩子的日常家庭作业的话、生活会变 得简单得多家庭作业应当是孩子与老师之间的事务 位父亲对他的儿子说:“家庭作业对于你,就像工作 对于我一样,是个人的责任。”如果父母过分热心地干 预孩子的作业和成绩问题,孩子反而会十分反感并且 成绩下降。 鼓励的故事 175 老师经常询问心理学家:怎样才能鼓励孩子学习。答 案是:让他们的学习有安全感,即使学习失败了也不 用怕。学习的主要障碍是孩子对失败、批评和出乖露 丑的恐惧。优秀的老师会使孩子不怕犯错误。消除孩 子的恐惧就能引得孩子跃跃欲试,欢迎犯错误就能鼓 励孩子勇于学习 003
目 录 有益的方法和实例 孩子们需要的是教育素质的提高和人格尊严的平等老 师们所能提供的也不外乎此本章所描述的各种实例和 方法,都能促进教学生活的改善和学习效率的提高,并 不需要在学校人事和预算方面做出革命性的变革。这些 方法可以由老师个人单独引进,也可以由学校自行采 纳。所有这些改革都非常实用,可以随时实施 成人的对峙 干练的教育者就像已经卓有成就的音乐家一样,他们 日积月累地苦练技巧。一旦获得技巧之后,就能运用 自如,不露痕迹。小提琴家在演奏时,指法、弯腰和 双重停止时间等问题似乎从来就没有存在过校长、老 师和父母都能给予孩子以有益的反应,就像恰当的交 流和他们的母语一样,能够运用自如。 难忘的老师 225 老师有得天独厚的机会来消除学生在幼年时代所受的 不良影响。他们可以影响到孩子的人生是变得更好还 是更坏。成长的经历铸就了孩子的性格和命运,父母 在其中扮演了关键的角色,老师也有着重要的影响 们和父母一样,也能够打开或者关闭孩子的心灵之门 结语 004
老师的自白 “起飞的时候,我们期待着飞往一个热带 的岛屿,却不幸降落在冰冷的北极,我们本 来期待着灿烂的阳光,却出乎意料地遭遇了 北极漫长而严寒的冬天… 他们都是刚刚执教不久的年轻老师,但 现在全都灰心丧气了,一些人想放弃老师这 个职业。另一些人虽然想继续当老师,却不 愿意再为班里的孩子操心
老师怎样 “和学生说话 失望的主题 群老师聚在一起谈论工作。他们都是刚刚执教不久的年轻老 师,但现在全都灰心丧气了。一些人想放弃老师这个职业。另一些 人虽然想继续当老师,却不愿意再为班里的孩子操心。他们坦率而 激烈地倾诉了他们的感觉,直到筋疲力尽。 安:当了一年老师以后,我得出了一个结论:我不适合当 老师。当初,我本来怀着满腔的爱和激情,可现在,所有的幻 想都破灭了,所有的爱也消耗殆尽了。对我来说,当老师不是 种职业,而是一种慢性自杀,一天天逼你走向绝路。 鲍勃:欢迎来到我们的“半途而废”俱乐部。如果我告诉 你们我是多么地讨厌我的工作,你们一定会认为我疯了。我是 个音乐老师。我热爱音乐,音乐就是我的生命。但是,我却 总是梦见自己放火烧了学校,而我还在火焰旁快乐地拉小提琴。 我厌恶我们的校长,也瞧不起我们的督学,我讨厌整个教育制 度。我只想尽快地从那里活着逃出来。 克莱拉:我很难过,难过得想哭。我现在总算清醒过来,并 且非常失望,因为我过去期望得太多了。我曾经想改变学生,改 变学校,改变邻居,甚至改变全世界。多么幼稚啊!我对着响 尾蛇微笑,它却反咬了我一口,现在我也变得浑身是毒了 多丽斯:我原来以为自己很爱小孩,尤其是那些来自贫困 家庭的小孩。我竭尽全力地教育他们,希望能弥补他们的不幸, 002