帮助老 师与学生 家长与学校 有效沟通的 指导性读物 国著 名心理学 家、教育家 海姆·G 吉诺特博士 教育经典 老师怎样 【美】海姆·G·吉诺特/著 冯杨周呈奇/译 和学生说话 美国家庭教师协会推荐读物 老师和父母一样,都需要高水准的交 流能力。聪明的老师对自己的用语非常敏 感。他知道.学生获得多少知识有赖于老 师教学的风格。因此,他能够善解人意 在对话中传达出对孩子的尊重和理解。他 能够敏锐地感觉到哪些交流方式不利于孩 子的成长 海南出版社三环出版社
图书在版编目(c|P)数据 老师怎样和学生说话/(美)吉诺特( Ginatt,H.G)著 冯杨,周呈奇译.一海口:海南出版社:三环出版社,2003.12 书名原文: Teacher and Child ISBN7-80700-017-1 I老…Ⅱ.①吉…②冯…③周…Ⅲ儿童一教育心理学Ⅳ.G44 中国版本图书馆CIP数据核字(2003)第102815号 版权合同登记图字:30-2003-084号 Teacher and Child Copyright 2001 by Dr Alice Giontt Chinese(Simplified Characters only) copyrighto2003 by Hainan ALL RIGHTS RESERⅤED 老师怎样和学生说话 [美]吉诺特( Gantt,H.G)著 冯杨周呈奇译 贵任编辑尚红科欧大伟 文宇编辑李莉 整体设计蒋宏工作室 海南出版社出版发行 销售咨询电话:010-62142290转806 (570216海南省海口市金盘开发区建设三横路2号) 新华书店经销 北京师范大学印刷厂印刷 2005年4月第1版2005年4月第1次印刷 开本:880×1230毫米1/32印张:7.75 字数:120千 ISBN7-80700-017-1/G·3定价:18.00元
前言 我们总是期望老师在有限的条件下去达到一些难以企及的目 标。奇迹是,有时候他们真的完成了一些不可能完成的任务。然而 任何学校都不可能靠奇迹来维持。每一位老师都应该具备有效的工 具和技巧。问题是:心理学能够为他们提供这些技巧吗?心理治疗 的一些概念能够运用到特定的教育实践中吗? 我们这本书的回答是:“是的!”通过对在儿童心理治疗过程 中得以发展并经过学校实验的各种技巧的介绍,我们将为所有的老 师提供具体的建议和实用的解决方法,帮助他们处理好日常工作中 的心理问题和意外情况。 作者年轻时曾经担任过老师,也许可以用他当年写下的一段文 字来表述我们这本书的哲理:“我惶恐地意识到,我成了教室里的 个决定因素。我个人的方法可以创造出教室里的情境,我个人的 情绪也可以左右教室里的气氛。作为一位老师,我拥有巨大的力量 来让孩子们过得痛苦或者欢乐。我可以成为折磨孩子的工具,也可 以成为鼓舞孩子的火花。我可以带给他们羞辱或者开心,也可以带 给他们伤害或者拯救。在所有的情况下,一次危机是骤然升级还是 逐步化解,一个孩子是获得进步还是日益堕落,我的态度都有着重 要的影响
老师怎样 和学生说话 也许,几十年后,新的学习环境和新的教学方法将有助于解决 现在的很多教育问题。但是,不论在什么时候,老师始终肩负着 项重要的职责:那就是创造出对孩子的学习有益的情感氛围。这一 任务是任凭多么复杂的机器也无法代劳的。 网络教学会成为未来人们采用的一种教学方式,也许我们要等 到21世纪以后才开始从中受益。但老师们不需要等到那时候才能 成为一位既有效率又令人感动的教育专家。换句话说,人文的知识 是可以领先于技术的发展的 本书中有关老师和孩子之间的交流都用短剧的形式来加以描 述。请读者不要把它们当作文学作品,而要把它们视为形象生动的 案例,从中领会到交流的原则。面对不同的学生和不同的情况,老 师们应该因人而异、因材施教地灵活对待
录 前言 老师的自白 起飞的时候,我们期待着飞往一个热带的岛屿,却不 幸降落在冰冷的北极我们本来期待着灿烂的阳光,却 出乎意料地遭遇了北极漫长而严寒的冬天 他们 都是刚刚执教不久的年轻老师,但现在全都灰心丧气 了,一些人想放弃老师这个职业。另一些人虽然想继 续当老师,却不愿意再为班里的孩子操心 最佳师表 013 他们不相信训话的力量。他们从不对孩子们讲大道理 他们不让孩子们有罪恶感,也不要求孩子们做出什么 保证,他们不对教室里的日常小事追根究底,也不对 孩子的过去和遥远的未来忧心忡忡。他们只着手处理 现在的事。对他们来说,最重要的是此时此地有一个 沮丧的孩子需要帮助 最差师表 031 爱需要通过很多方式来表现—一温暖,关心,安慰,同 情,温柔,艺术技巧等等。可我在学校里没有看到这 些。我看到的学校更像是一个粗暴的专制王国,老师 们的教育方式无异于对孩子的强奸。如果我们要求孩 做出回应的话,那么,对于强奸,女人会闭紧她的 双腿,孩子则会封闭他的心灵 001日