改后: 在一天夜里,我一个人在家里。天要下雨了 电闪雷鸣,我害怕极了。那雷声一阵接一阵,震耳 欲聋,把窗子都震得哗哗作响。忽然,又一道电光 闪过,呀,妈呀,又要有一声惊雷了!我赶快捂住 耳朵。尽管如此,雷声还是穿透我的手掌,震撼了 我的耳膜,就好象在我的头顶炸响了一样。我更加 害怕了,飞快地钻入了被窝,用被子使劲地蒙着脑 袋,心里不停地祈祷:爸爸妈妈,你们快回来吧!
改后： 在一天夜里，我一个人在家里。天要下雨了， 电闪雷鸣，我害怕极了。那雷声一阵接一阵，震耳 欲聋，把窗子都震得哗哗作响。忽然，又一道电光 闪过，呀，妈呀，又要有一声惊雷了！我赶快捂住 耳朵。尽管如此，雷声还是穿透我的手掌，震撼了 我的耳膜，就好象在我的头顶炸响了一样。我更加 害怕了，飞快地钻入了被窝，用被子使劲地蒙着脑 袋，心里不停地祈祷：爸爸妈妈，你们快回来吧！
方法二:学会把一个场面或片段分解开写 例如:有个同学描写一次足球赛中的射门动作“小刚 带着球,飞速冲向球门,猛地一脚,把球踢入网底。” 如果把这一进球过程分解为接球一一带球一一过人 射门一一进球。然后再想想每个动作的具体情景,最 后把这一连串的动作连接起来,就会使描写变得生动 具体。 改后:“小刚在中场用胸部熟练地接住同伴传来的球, 习惯性地用大腿轻轻一颠,将球巧妙地挑过对方防守 队员的头顶,以灵活的动作晃过后卫的阻击,又避开 已经扑到跟前的守门员,一脚抽射一一进啦
方法二：学会把一个场面或片段分解开写 例如：有个同学描写一次足球赛中的射门动作“小刚 带着球，飞速冲向球门，猛地一脚，把球踢入网底。 ” 如果把这一进球过程分解为接球——带球——过人—— 射门——进球。然后再想想每个动作的具体情景，最 后把这一连串的动作连接起来，就会使描写变得生动 具体。 改后： “小刚在中场用胸部熟练地接住同伴传来的球， 习惯性地用大腿轻轻一颠，将球巧妙地挑过对方防守 队员的头顶，以灵活的动作晃过后卫的阻击，又避开 已经扑到跟前的守门员， 一脚抽射——进啦！