阕议论、抒情,评论古代英雄的不足,赞美当代革命英雄,充满对革命前 途的必胜信念 三、合作探究学习 1.学习上阕。指名学生朗读,提问,上阕分几层意思?理出写景顺序。 解题思路:分三层。前三句概写,极目万里,动静结合;中间七名具体写 气势磅礴,生机盎然;后三句写想象中的景色,红白交映,艳丽多姿。 2.逐层分析上阕结构 ①前三句从哪个角度写雪景?所写景物有何特点? 解题思路:总写北国雪景,“千里”“万里”是互文,千万里冰封,千万里 雪飘,写也视野的辽阔。“封”写地面,凝然安静;“飘”写天空,雪姿轻 盈。一静一动,动静结合,相映成趣, ②“望”字统领到哪一句?“山舞银蛇,原驰蜡象”,山脉怎会像银蛇在 舞动,高原怎么像白象在奔跑? 解题思路:字统领到“欲与天公试比高”。“望”字以下是雄伟的景观。“长 城”、“黄河”是中华民族精神的象征,最能反映北国风貌,而且与“千里”、 “万里”相照应,续写地域的辽阔。“山舞银蛇,原驰蜡象”运用比喻拟 人手法,把“山”、“原”人格化。雪花飘飞是动态,说山原在、在“驰” 是形象地写出了万里雪飘,变静为动,画面生动活泼,景色壮观无比! ③问题:“须晴日”三句中,哪个字表明是虚写?试用散文化的语言描述 三句诗的意境 解题思路:“须”表明雪后初晴之景出自作者的想象。你看,红日冉冉升 起,放射出万道霞光,染红了天边的白云,映红了高原上皑皑白雪。云海 茫茫,雪山巍巍,花松翠柏,郁郁青青。红日白雪交相辉映,祖国就像 位红装素裹的少女,格外娇艳多姿! 板书:上阕 物 江山 下阕 英雄 3、学习下阕,指名学生朗读,提问:下阕可分几层? 解题思路:分三层。前两句为第一层,过渡;中间七句为第二层,评古 后三句为第三层,论今。 4.逐层理解下阕 ①问题:为什么说前两句是过渡句?它的作用是什么? 解题思路:“江山如此多娇”总结上阕写景,“娇”字表现女性美,与上文 “红装素裹,分外妖娆”相照应,“引”字引出下面评古内容,祖国河山 如此壮丽美好,使得古往今来无数英雄人物为之倾倒。 ②“惜”字包含着作者什么感情?评论了哪几位历史人物?“略”、“稍” 有什么作用?“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别 解题思路:一个“惜”字委婉准确,有贬有褒,肯定了秦始皇、汉武帝 唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫战功,也指出了他们缺少文治、文学才 华不足的弱点。“略”、“稍”、使词作对历史人物的评述客观、准确、不失 分寸。“略输”、“稍逊”、与“只识”,前二词与后者比,褒贬的程序有差 别,“只识”否定程度大于前者。 ③“惜”字包含着作者什么感情?评论了哪几位历史人物?“略”、“稍” 有什么作用?“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别? ◇、“俱往矣”一句,意在用历史上的英雄人物来突出今天的革命英雄 三个字结住评古,气势逼人。“风流人物”指能建功立业的英雄人物,这 里也有作者本人的身影。当时毛泽东确立了在党和红军中的领袖地位,正 21
21 阕议论、抒情，评论古代英雄的不足，赞美当代革命英雄，充满对革命前 途的必胜信念。 三、合作探究学习 1．学习上阕。指名学生朗读，提问，上阕分几层意思？理出写景顺序。 解题思路：分三层。前三句概写，极目万里，动静结合；中间七名具体写， 气势磅礴，生机盎然；后三句写想象中的景色，红白交映，艳丽多姿。 2．逐层分析上阕结构： ①前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？ 解题思路：总写北国雪景，“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里 雪飘，写也视野的辽阔。“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻 盈。一静一动，动静结合，相映成趣。 ②“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在 舞动，高原怎么像白象在奔跑？ 解题思路：字统领到“欲与天公试比高”。“望”字以下是雄伟的景观。“长 城”、“黄河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”、 “万里”相照应，续写地域的辽阔。“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻拟 人手法，把“山”、“原”人格化。雪花飘飞是动态，说山原在、在“驰” 是形象地写出了万 里雪飘，变静为动，画面生动活泼，景色壮观无比！ ③问题：“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？试用散文化的语言描述 三句诗的意境。 解题思路：“须”表明雪后初晴之景出自作者的想象。你看，红日冉冉升 起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海 茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一 位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！ 板书：上阕 物————江山 下阕 人————英雄 3、学习下阕，指名学生朗读，提问：下阕可分几层？ 解题思路：分三层。前两句为第一层，过渡；中间七句为第二层，评古； 后三句为第三层，论今。 4．逐层理解下阕： ①问题：为什么说前两句是过渡句？它的作用是什么？ 解题思路：“江山如此多娇”总结上阕写景，“娇”字表现女性美，与上文 “红装素裹，分外妖娆”相照应，“引”字引出下面评古内容，祖国河山 如此壮丽美好，使得古往今来无数英雄人物为之倾倒。 ②“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位历史人物？“略”、“稍” 有什么作用？“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别？ 解题思路：一个“惜”字委婉准确，有贬有褒，肯定了秦始皇、汉武帝、 唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫战功，也指出了他们缺少文治、文学才 华不足的弱点。“略”、“稍”、使词作对历史人物的评述客观、准确、不失 分寸。“略输”、“稍逊”、与“只识”，前二词与后者比，褒贬的程序有差 别，“只识”否定程度大于前者。 ③“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位历史人物？“略”、“稍” 有什么作用？“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别？ ◇、“俱往矣”一句，意在用历史上的英雄人物来突出今天的革命英雄， 三个字结住评古，气势逼人。“风流人物”指能建功立业的英雄人物，这 里也有作者本人的身影。当时毛泽东确立了在党和红军中的领袖地位，正
欲东渡黄河,大展宏图,因此“数风流我物,还看今朝”正表现了毛泽东 同志这种“天下大任,舍我其谁”的英雄豪情。“风流”不单指建功立业 打江山,还指有文采、有欣赏水平。最后两句的意思应是:如果数点一下 真正才华横溢、文采飞扬、能够领略和欣赏江山秀美的人,还得算是今天 的革命英雄、革命领袖,当然也包括我喽! ④作者在下阕为什么要议论评说古代帝王? ◇、作者以“往昔”与“今朝”对比,“英雄”与“风流人物”对比,突 出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用 5.齐读这首词两遍(可放录音或范读,让学生小声跟读一遍,第二遍高 声齐读) (四)、梳理、总结、扩展 1、总结这首词的层次与思路。(先引导学生思考,然后教师归纳) 词作由写景开始,上阕先概括、再小结(总一分一总)下阕先过渡,由景 入情,写历史人物,最后深化开掘。整首词始终洋溢着蓬勃向上、气贯长 虹的豪情与力量。 2、比较阅读。 唐代著名文学家柳宗元写过一首题为《江雪》的(投影:“千山鸟飞绝 万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”)这首五言绝句描写了冰封雪冻 的千山万径,寒江垂钓的孤独渔夫,言简意深,请同学们分析,这首诗与 《沁园春.雪》在感情基调上有什么不同?(学生思考后回答) 解题思路:柳宗元因参加革新运动失败而遭贬,他的政治思想和远大抱负 不能实现,内心的苦恼与愤懑反映在诗中,就是那个卓尔不群、孤芳自赏、 “独钓寒江雪”的蓑笠翁。而毛泽东的词作大气磅礴,格调高亢,充满了 热爱祖国河山、以天下为己任的豪情壮志。这种差别,主要是由于作者所 处的时代、境遇,特别是胸怀的阔狭造成的。 (五)、达标反馈布置作业 1、背诵、默写这首词。 2、根据自己的印象,写一段雪景的文字。字数不限 (六)、板书设计 《沁园春 雪》 总 上阕 物 分 描写 下阕 人一一英雄 赞今 抒情评古 议论 (七)、学后反思;亮点 待改进之处 6、《再别康桥》 教学目的: 1、基础知识目标:了解新文人诗内涵。2、思想教育目标:志摩感
22 欲东渡黄河，大展宏图，因此“数风流我物，还看今朝”正表现了毛泽东 同志这种“天下大任，舍我其谁”的英雄豪情。“风流”不单指建功立业、 打江山，还指有文采、有欣赏水平。最后两句的意思应是：如果数点一下 真正才华横溢、文采飞扬、能够领略和欣赏江山秀美的人，还得算是今天 的革命英雄、革命领袖，当然也包括我喽！ ④作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？ ◇、作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突 出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。 5．齐读这首词两遍（可放录音或范读，让学生小声跟读一遍，第二遍高 声齐读） （四）、梳理、总结、扩展 1、总结这首词的层次与思路。（先引导学生思考，然后教师归纳） 词作由写景开始，上阕先概括、再小结（总－分－总）下阕先过渡，由景 入情，写历史人物，最后深化开掘。整首词始终洋溢着蓬勃向上、气贯长 虹的豪情与力量。 2、比较阅读。 唐代著名文学家柳宗元写过一首题为《江雪》的（投影：“千山鸟飞绝， 万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”）这首五言绝句描写了冰封雪冻 的千山万径，寒江垂钓的孤独渔夫，言简意深，请同学们分析，这首诗与 《沁园春．雪》在感情基调上有什么不同？（学生思考后回答） 解题思路：柳宗元因参加革新运动失败而遭贬，他的政治思想和远大抱负 不能实现，内心的苦恼与愤懑反映在诗中，就是那个卓尔不群、孤芳自赏、 “独钓寒江雪”的蓑笠翁。而毛泽东的词作大气磅礴，格调高亢，充满了 热爱祖国河山、以天下为己任的豪情壮志。这种差别，主要是由于作者所 处的时代、境遇，特别是胸怀的阔狭造成的。 （五）、达标反馈 布置作业： 1、背诵、默写这首词。 2、根据自己的印象，写一段雪景的文字。字数不限。 （六）、板书设计： 《沁园春 雪》 总 实 上 阕 物 — — 江 山 分 描写 总 虚 下阕 人——英雄 赞今 抒情 评古 议论 （七）、学后反思; 亮点： 待改进之处： 6、《再 别 康 桥》 教学目的： l、基础知识目标：了解新文人诗内涵。 2、思想教育目标：志摩感
情方式和个人的体会 3、能力培养目标:学会新诗的鉴赏方法。 A、通过教师的指导朗读学会欣赏诗歌的音乐美。 B、通过教师的分析赏析,学会从诗歌的形式、语言和意象等方面入 手赏析诗歌 4、德育目标:体会诗人浪漫而又崇高的思想感情 教学重点:志摩感情方式和个人的体会。 难点:新诗的艺术技巧鉴赏。 教学方法:诵读吟咏法 讨论鉴赏法 课时安排:二课时 第一课时 、导入激趣:作者及时代背景 徐志摩(1896~1931)浙江海宁人,笔名云中鹤、南湖,新月诗派的代表 人物。他的不少诗作 神秘、膘胧、感伤、颓废的倾向明显,但也不乏语言清新、比喻贴切,具 有轻柔明丽风格的佳作。选自《猛虎集》的《再别康桥》就以音节和谐 意境优美,备受读者们的青睐 为诗句燃断想象长须的徐志摩志摩写作的态度是严肃的,他在《轮盘》 自序里说:“我敢说我确是有愿心想把文章当文章写的一个。”在《猛虎 集》的自序里他又说:“但为了一些破烂的句子,就我也不知曾经燃断了 多少根想象的长须。”所以一些极普通的字眼,一经从他笔下流出就标出 了自己的分量。 1931年11月19日,他搭“济南号”飞机从南京到北京,徐志摩心旷 神怡,他是喜欢飞的。在空中飞行,人常常觉得自己脱离了肉体凡胎,跟 蓝夜里彗星一样,在天际遨游。他曾在散文《想飞》中写过:“飞上天空 去浮着,看地球这弹丸在太空里滚着,从陆地看到海,从海再回看陆地 凌空去看一个明白一一这才是做人的趣味,做人的权威,做人的交 待。”此刻,他觉得自己化作了一朵白云,乘风飞去 悄悄的我走了,正如我悄悄的来; 我挥一挥衣袖,不带走一片云彩。 在距济南50里的党家庄,忽遇大雾,飞机触山着火,不幸遇难。《再别康 桥》中的诗句竟成了他的谶语。他真的化作一片“云彩”,时年仅35岁 茅盾说他既是中国的布尔乔亚的“开山”诗人又是“末代诗人”,他以 后的继起者未见作为中国现代文学史上著名的资产阶级绅士诗人,徐志摩 可以说是新诗的诗魂,人称诗哲、诗圣有能与之并驾齐驱的。他的新诗可 堪千古绝唱,他的行为与品格也同样受到同人、朋友、学生的赞赏与爱戴 他对爱情的执著追求虽为文坛风流佳话,亦留有诸多遗憾,但他那天真无 邪,崇尚自由、平等、博爱的人道主义情怀,追求人生真谛的精神是惊天 地、泣鬼神的。难怪这位英年早逝的诗坛巨星的噩耗传来,震惊了海内外, 胡适连呼:“天才横死,损失的是中国文学!”在他的许多朋友中,包括 师辈的梁启超、同辈的郁达夫、陈西滢、刘海粟等,亦包括晚辈的陈梦家 沈从文等,没有一个不赞赏佩服他的才华和品行的,正如沈从文所言:“他 那种潇洒与宽容,不拘迂,不俗气,不小气,不势利,以及对于普遍人生 方汇百物的热情,人格方面美丽放光处,他既然有许多朋友爱他崇敬他 这些人一定会把那种美丽人格移植到本人行为上来。”足见他的人格魅力
23 情方式和个人的体会。 3、 能力培养目标：学会新诗的鉴赏方法。 A、通过教师的指导朗读学会欣赏诗歌的音乐美。 B、通过教师的分析赏析，学会从诗歌的形式、语言和意象等方面入 手赏析诗歌。 4、 德育目标：体会诗人浪漫而又崇高的思想感情。 教学重点： 志摩感情方式和个人的体会。 难点：新诗的艺术技巧鉴赏。 教学方法： 诵读吟咏法 讨论鉴赏法。 课时安排：二课时。 第一课时 一、导入激趣：作者及时代背景： 徐志摩（1896～1931）浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖，新月诗派的代表 人物。他的不少诗作 神秘、膘胧、感伤、颓废的倾向明显，但也不乏语言清新、比喻贴切，具 有轻柔明丽风格的佳作。选自《猛虎集》的《再别康桥》就以音节和谐、 意境优美，备受读者们的青睐。 为诗句燃断想象长须的徐志摩 志摩写作的态度是严肃的，他在《轮盘》 自序里说：“我敢说我确是有愿心想把文章当文章写的一个。”在《猛虎 集》的自序里他又说：“但为了一些破烂的句子，就我也不知曾经燃断了 多少根想象的长须。”所以一些极普通的字眼，一经从他笔下流出就标出 了自己的分量。 1931 年 11 月 19 日，他搭“济南号”飞机从南京到北京，徐志摩心旷 神怡，他是喜欢飞的。在空中飞行，人常常觉得自己脱离了肉体凡胎，跟 蓝夜里彗星一样，在天际遨游。他曾在散文《想飞》中写过：“飞上天空 去浮着，看地球这弹丸在太空里滚着，从陆地看到海，从海再回看陆地。 凌空去看一个明白——这才是做人的趣味，做人的权威，做人的交 待。” 此刻，他觉得自己化作了一朵白云，乘风飞去。 悄悄的我走了，正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。 在距济南 50 里的党家庄，忽遇大雾，飞机触山着火，不幸遇难。《再别康 桥》中的诗句竟成了他的谶语。他真的化作一片“云彩”，时年仅 35 岁。 茅盾说他既是中国的布尔乔亚的“开山”诗人又是“末代诗人”，他以 后的继起者未见作为中国现代文学史上著名的资产阶级绅士诗人，徐志摩 可以说是新诗的诗魂，人称诗哲、诗圣有能与之并驾齐驱的。他的新诗可 堪千古绝唱，他的行为与品格也同样受到同人、朋友、学生的赞赏与爱戴， 他对爱情的执著追求虽为文坛风流佳话，亦留有诸多遗憾，但他那天真无 邪，崇尚自由、平等、博爱的人道主义情怀，追求人生真谛的精神是惊天 地、泣鬼神的。难怪这位英年早逝的诗坛巨星的噩耗传来，震惊了海内外， 胡适连呼：“天才横死，损失的是中国文学！”在他的许多朋友中，包括 师辈的梁启超、同辈的郁达夫、陈西滢、刘海粟等，亦包括晚辈的陈梦家、 沈从文等，没有一个不赞赏佩服他的才华和品行的，正如沈从文所言：“他 那种潇洒与宽容，不拘迂，不俗气，不小气，不势利，以及对于普遍人生 方汇百物的热情，人格方面美丽放光处，他既然有许多朋友爱他崇敬他， 这些人一定会把那种美丽人格移植到本人行为上来。”足见他的人格魅力
所在。作为新月社的灵魂人物,他的诗歌创作的成就当奉为本世纪文学 之圭臬,但他的散文风格也是一有风格,陈西滢、沈从文、梁实秋、周作 人都曾一致称赞他的文章华采之美,他的学生们更是推崇备至,赵景深认 为像徐志摩那样“文彩华丽,连吐一长串珠玑的散文作者,在现代还找不 到第二个。”甚至有人认为他的散文的独特风格则“是诗的一种形式。” 无论如何,徐志摩的散文是有其独特之韵味的。胡适说徐志摩的人生观里 只有三个大字:一个是爱,一个是自由,一个是美。的确是一语中的。作 为一个资产阶级的充满着诗人气质的作家,徐志摩短暂的人生的旅途中既 表现出这位旷世奇才的天真和浪漫,同时亦流露出这位生活在乌托邦之国 中的理想主义者的幼稚和可笑。当然若是论徐志摩的散文深义,它恐怕既 无鲁迅之深刻尖锐及宏阔感,郁达夫之练达及沧桑感,但就其抒情性特征 则是任何一位现代散文家不可比拟的,它的散文始终充溢着饱满的激情, 哪怕是颓废,读来亦痛快淋漓,决无缠绵有泥淖之感。 他爱做梦,梦是唯美的,又是飘摇的,如乡间小溪汩汩流动,她会很跳 跃,如美丽的天使与你玩捉迷藏,会时不时俯下微笑着的脸膛,与你耳语, 然后又迅即飘飞离去,却留下一绢幽幽灵动的轻纱。 志摩就是个寻梦、追梦的孩子,他在重逢林徽因时曾伤感的说:一生中 有太多的梦从指缝中溜走了,也许就只能用诗来网住梦的残影 我将在茫茫人海中寻访我的唯一灵魂伴侣。得之,我幸;不得,我命。 这可以算是他短短35年生命对爱的注解吧。寻访,寻访,是在追梦,追 不可能错过的三个女人,爱或者不爱,快乐或者痛苦,相守或者别离。 他仍习惯于那样的全身心的沉浸在梦里。 作为他的原配妻子,张幼仪真是无可挑剔了,贤良淑德,相夫教子,孝 顺父母。但志摩爱过她吗?从未。有的恐怕也仅仅是感激之情,他不是如 此的自私,如此的吝啬自己的爱,而是他无法左右,梦中他们擦身而过, 相遇却不曾相识。 幼仪为志摩付出了一切,他需要她时,她留下来照顾他,他要离开她 时,她不给他丝毫的羁畔。志摩的《笑解烦恼结》是给她的,这笑的背后 蕴涵了幼仪多少的泪和苦痛,而这仅仅源自一个理由,没有理由的理由 志摩不爱她。 当人们都在为徐志摩的浪漫、热诚、痴心和执著着“摩”时,回看当 年,我们也不得不承认,他对他的原配夫人张幼仪是无情而残酷的。由于 是包办婚姻,从婚前到婚后,徐志摩是那样鄙弃张幼仪。第一次见到张的 照片时,便嘴角往下一撇,用嫌弃的口吻说:“乡下土包子!”婚后徐志 摩更从没有正看张幼仪一眼。除了履行最基本的婚姻义务之外,对她不理 不睬。就连履行婚姻义务这种事,他也只是遵从父母抱孙子的愿望罢了。 在英国伦敦、沙士顿,以及后来在德国柏林的那一段生活,徐志摩对待张 幼仪并不友好,甚至有些惨酷。两人在沙士顿住下后,不久张幼仪就怀孕 了。此时徐志摩正在追求林徽音,无暇顾及张幼仪,一听便说:“把孩子 打掉。”那年月打胎是危险的,张幼仪说:“我听说有人因为打胎死掉的 耶。”徐志摩冷冰冰地说:“还有人因为坐火车死掉的呢,难道你看到人 家不坐火车了吗?”徐志摩要马上离婚,见张幼仪不答应,便一走了之 将张幼仪一人撇在沙士顿。产期临近,无奈之际,张幼仪给二哥张君励写 信求救,来到巴黎,后来又去了柏林,生下孩子。徐志摩明知张幼仪的去
24 所在。作为新月社的灵魂人物，他的诗歌创作的成就当 奉为本世纪文学 之圭臬，但他的散文风格也是一有风格，陈西滢、沈从文、梁实秋、周作 人都曾一致称赞他的文章华采之美，他的学生们更是推崇备至，赵景深认 为像徐志摩那样“文彩华丽，连吐一长串珠玑的散文作者，在现代还找不 到第二个。”甚至有人认为他的散文的独特风格则“是诗的一种形式。” 无论如何，徐志摩的散文是有其独特之韵味的。胡适说徐志摩的人生观里 只有三个大字：一个是爱，一个是自由，一个是美。的确是一语中的。作 为一个资产阶级的充满着诗人气质的作家，徐志摩短暂的人生的旅途中既 表现出这位旷世奇才的天真和浪漫，同时亦流露出这位生活在乌托邦之国 中的理想主义者的幼稚和可笑。当然若是论徐志摩的散文深义，它恐怕既 无鲁迅之深刻尖锐及宏阔感，郁达夫之练达及沧桑感，但就其抒情性特征 则是任何一位现代散文家不可比拟的，它的散文始终充溢着饱满的激情， 哪怕是颓废，读来亦痛快淋漓，决无缠绵有泥淖之感。 他爱做梦，梦是唯美的，又是飘摇的，如乡间小溪汩汩流动，她会很跳 跃，如美丽的天使与你玩捉迷藏，会时不时俯下微笑着的脸膛，与你耳语， 然后又迅即飘飞离去，却留下一绢幽幽灵动的轻纱。 志摩就是个寻梦、追梦的孩子，他在重逢林徽因时曾伤感的说：一生中 有太多的梦从指缝中溜走了，也许就只能用诗来网住梦的残影。 “我将在茫茫人海中寻访我的唯一灵魂伴侣。得之，我幸；不得，我命。” 这可以算是他短短 35 年生命对爱的注解吧。寻访，寻访，是在追梦，追 梦…… 不可能错过的三个女人，爱或者不爱，快乐或者痛苦，相守或者别离。 他仍习惯于那样的全身心的沉浸在梦里。 作为他的原配妻子，张幼仪真是无可挑剔了，贤良淑德，相夫教子，孝 顺父母。但志摩爱过她吗？从未。有的恐怕也仅仅是感激之情，他不是如 此的自私，如此的吝啬自己的爱，而是他无法左右，梦中他们擦身而过， 相遇却不曾相识。 幼仪为志摩付出了一切，他需要她时，她留下来照顾他，他要离开她 时，她不给他丝毫的羁畔。志摩的《笑解烦恼结》是给她的，这笑的背后 蕴涵了幼仪多少的泪和苦痛，而这仅仅源自一个理由，没有理由的理由 ——志摩不爱她。 当人们都在为徐志摩的浪漫、热诚、痴心和执著着“摩”时，回看当 年，我们也不得不承认，他对他的原配夫人张幼仪是无情而残酷的。由于 是包办婚姻，从婚前到婚后，徐志摩是那样鄙弃张幼仪。第一次见到张的 照片时，便嘴角往下一撇，用嫌弃的口吻说：“乡下土包子！”婚后徐志 摩更从没有正看张幼仪一眼。除了履行最基本的婚姻义务之外，对她不理 不睬。就连履行婚姻义务这种事，他也只是遵从父母抱孙子的愿望罢了。 在英国伦敦、沙士顿，以及后来在德国柏林的那一段生活，徐志摩对待张 幼仪并不友好，甚至有些惨酷。两人在沙士顿住下后，不久张幼仪就怀孕 了。此时徐志摩正在追求林徽音，无暇顾及张幼仪，一听便说：“把孩子 打掉。”那年月打胎是危险的，张幼仪说：“我听说有人因为打胎死掉的 耶。”徐志摩冷冰冰地说：“还有人因为坐火车死掉的呢，难道你看到人 家不坐火车了吗？”徐志摩要马上离婚，见张幼仪不答应，便一走了之， 将张幼仪一人撇在沙士顿。产期临近，无奈之际，张幼仪给二哥张君励写 信求救，来到巴黎，后来又去了柏林，生下孩子。徐志摩明知张幼仪的去
向,却没有理睬。只是在要办理离婚手续的时候,才找到柏林,逼着她签 下了离婚协议。 林徽因是志摩的挚爱,却始终没能和志摩在一起。 林徽音,一个出名的才女,1904年6月10日出生在浙江省杭州市,祖 父林孝恂光绪己丑科进士,父亲林长民,堂叔林觉民。培华女子中学毕业 后赴英国留学,1924年就读宾夕法尼亚大学;1925年与梁启超之子梁思 成于温哥华结婚 与此同时,她和徐志摩之间的那段情,却仍然藕断丝连。连徐志摩最终 发生的意外,也是为了要赶赴北京听一场林徽音的演讲而搭机撞山葬送了 生命。由此林徽音与徐志摩的这段 走了一生却未完的感情,也成为後世一直不解的悬谜。连她的丈夫梁思成 对她感情的了解及缄默也成为另一个谜:梁思成亲自捡了一块志摩坠机的 残骸,带回北京让徽音一直摆在案头直到她病逝。数年後她还继续发表给 徐志摩的情诗。在她临终前,她要求并第一次见到了张幼仪,却什么话依 然没说出过。张幼仪却明白了她对徐志摩的爱。 徽徽,许我一个未来吧 林徽音,这个徐志摩穷其一生追求的奇 女子,终究没有许给徐志摩一个未来。或许,只有两个人爱到极至,才会 达到林徽音对徐志摩那般的境界。注定相爱却不曾相守· 遇见陆小曼,志摩看到希望的晨光,虽然那光亮遥远微弱得像远空的寒 星,虛幻缥缈若海市蜃楼,但他们共同努力着。志摩为爱所苦,远走英国 小曼为情所困,心脏病复发;志摩恩师梁启超公开批评他们。这么多的困 难阻挠,他们一同走过,企盼着完整的一份爱,终于他们的苦心撼动了上 帝,通向婚纱之路的大门开启了,一切都变得美好。但生活毕竟是现实的 小曼留恋于交际圈,宴游,打牌、应酬,不但荒废了自己的学业,浪费了 自己的天赋,也在生活上给徐志摩带来了许多困难,甚至染上了烟瘾, 掷千金,为了维持生计,志摩不得不身兼数职。最终徐志摩要去北平了 小曼却离不开上海的浮华生活,于是志摩只能上海、北平两地跑,他的心 底渗着一片冰凉。在这来来去去中,不知是第多少回,他搭乘免费的邮政 专机遭遇了空难(为了去北平听林徽因的一次演讲),刹那间从这世界消 失,没有告别,没有遗嘱,什么也没有,除了他的诗留了下来,使我们这 些拜读他的诗的人不得不为诗中那种浪漫,超乎现实的浪漫所感动和流 泪。 徐志摩:为爱为美为诗歌而生活的人。 康桥,即剑桥,英国著名的剑桥大学所在地。1920年10月-1922年8月, 诗人曾游学于此。康桥时期是徐志摩一生的转折点,是他一生最美好的 时光。诗人在《猛虎集·序文》中曾经自陈道:在24岁以前,他对于诗 的兴味远不如对于相对论或民约论的兴味。正是康河的水,开启了诗人的 性灵,唤醒了久蜇在他心中的诗人的天命。因此他后来曾满怀深情地说 我的眼是康桥教我睁的,我的求知欲是康桥给我拨动的,我的自我意识 是康桥给我胚胎的。”(《吸烟与文化》) 1928年,诗人故地重游。11月6日,在归途的南中国海上,他吟成了 这首传世之作。这首诗最初刊登在1928年12月10日《新月》月刊第1 卷第10号上,后收入《猛虎集》。可以说,“康桥情结”贯穿在徐志摩一 生的诗文中;而《再别康桥》无疑是其中最有名的一篇。 、自主学习:
25 向，却没有理睬。只是在要办理离婚手续的时候，才找到柏林，逼着她签 下了离婚协议。 林徽因是志摩的挚爱，却始终没能和志摩在一起。 林徽音，一个出名的才女，1904 年 6 月 10 日出生在浙江省杭州市，祖 父林孝恂光绪己丑科进士，父亲林长民，堂叔林觉民。培华女子中学毕业 后赴英国留学，1924 年就读宾夕法尼亚大学；1925 年与梁启超之子梁思 成于温哥华结婚。 与此同时，她和徐志摩之间的那段情，却仍然藕断丝连。连徐志摩最终 发生的意外，也是为了要赶赴北京听一场林徽音的演讲而搭机撞山葬送了 生命。由此林徽音与徐志摩的这段 走了一生却未完的感情，也成为後世一直不解的悬谜。连她的丈夫梁思成 对她感情的了解及缄默也成为另一个谜：梁思成亲自捡了一块志摩坠机的 残骸，带回北京让徽音一直摆在案头直到她病逝。数年後她还继续发表给 徐志摩的情诗。在她临终前，她要求并第一次见到了张幼仪，却什么话依 然没说出过。张幼仪却明白了她对徐志摩的爱。 徽徽，许我一个未来吧……”。林徽音，这个徐志摩穷其一生追求的奇 女子，终究没有许给徐志摩一个未来。或许，只有两个人爱到极至，才会 达到林徽音对徐志摩那般的境界。注定相爱却不曾相守…… 遇见陆小曼，志摩看到希望的晨光，虽然那光亮遥远微弱得像远空的寒 星，虚幻缥缈若海市蜃楼，但他们共同努力着。志摩为爱所苦，远走英国； 小曼为情所困，心脏病复发；志摩恩师梁启超公开批评他们。这么多的困 难阻挠，他们一同走过，企盼着完整的一份爱，终于他们的苦心撼动了上 帝，通向婚纱之路的大门开启了，一切都变得美好。但生活毕竟是现实的， 小曼留恋于交际圈，宴游，打牌、应酬，不但荒废了自己的学业，浪费了 自己的天赋，也在生活上给徐志摩带来了许多困难，甚至染上了烟瘾，一 掷千金，为了维持生计，志摩不得不身兼数职。最终徐志摩要去北平了， 小曼却离不开上海的浮华生活，于是志摩只能上海、北平两地跑，他的心 底渗着一片冰凉。在这来来去去中，不知是第多少回，他搭乘免费的邮政 专机遭遇了空难（为了去北平听林徽因的一次演讲），刹那间从这世界消 失，没有告别，没有遗嘱，什么也没有，除了他的诗留了下来，使我们这 些拜读他的诗的人不得不为诗中那种浪漫，超乎现实的浪漫所感动和流 泪。 徐志摩：为爱为美为诗歌而生活的人。 康桥，即剑桥,英国著名的剑桥大学所在地。1920 年 10 月—1922 年 8 月， 诗人曾游学于此。康桥时期是徐志摩一生的转折点, 是他一生最美好的 时光。诗人在《猛虎集·序文》中曾经自陈道：在 24 岁以前，他对于诗 的兴味远不如对于相对论或民约论的兴味。正是康河的水，开启了诗人的 性灵，唤醒了久蜇在他心中的诗人的天命。因此他后来曾满怀深情地说： “我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识 是康桥给我胚胎的。”（《吸烟与文化》） 1928 年，诗人故地重游。11 月 6 日，在归途的南中国海上，他吟成了 这首传世之作。这首诗最初刊登在 1928 年 12 月 10 日《新月》月刊第 1 卷第 10 号上，后收入《猛虎集》。可以说，“康桥情结”贯穿在徐志摩一 生的诗文中；而《再别康桥》无疑是其中最有名的一篇。 二、自主学习：