教师教案 (2020一2021学年第1学期) 课程名称：马克思主义基本原理 授课学时：48学时 授课班级：2018级 任课教师： 教师职称： 教师所在学院：马克思主义学院 电子科技大学教务处
教 师 教 案 （2020—2021 学年第 1 学期) 课 程 名 称：马克思主义基本原理 授 课 学 时：48 学时 授 课 班 级：2018 级 任 课 教 师： 教 师 职 称： 教师所在学院：马克思主义学院 电子科技大学教务处
课程名称 马克思主义基本原理 授课 大学本科三年 班级 专业 课程代码 级 修课 人数 基础通识类（√）；核心通识类( ):交叉通识类()；学科通识类() 课程类别 学科基础课()；学科拓展课()；专业核心课()：个性化课程( 理论课（√）；实践课() 课堂讲授为主（√ )；实验为主（)： 是否采用 授课方式 自学为主()：专题讨论为主() 多媒体授课 其他： 考核方式及 考试( √)考查() 是否采用 否 成绩构成 成绩构成及比例：平时50%，期末50% 双语教学 学时分配 讲授 48学时；实验6学时：上机学时；习题 学时；课程设计学 时 教材 名称 作者 出版社及出版时间 教育部统编 马克思主义基本原理概论 高教出版社2018年版 1、《辩证唯物主义和历史唯物主义 李秀林王于 中国人民大学出版社第五版 原理》 李淮春主编 2、《马克思恩格斯选集》1-4卷， 北京人民出版社1995年版 3、《列宁选集》1-一4卷，北京，人 民出版社，1995年版 4、《毛泽东选集》1一4卷， 参考书目 5、《马克思主义中国化的哲学解读》 李学林、侯伦广 西南交通大学出版社2004年8 6、学习指导参考书：《马克思主义 著 月 哲学原理学习指导》 辜堪生主编 四川民族出版社，2003年版。（四 7、《马克思主义基本原理》学生辅 教育部统编 川省统编) 学读本 教育部统编 高教出版社2007年版 8、《马克思主义基本原理》案例解 9、习近平谈治国理政（一、二卷） 外文出版社2018 授课时间 第1周一一第13周
课程名称 马克思主义基本原理 授课 专业 大学本科三年 级 班级 课程代码 修课 人数 课程类别 基础通识类( √ )；核心通识类( )；交叉通识类( )；学科通识类（ ） 学科基础课（ ）；学科拓展课（ ）；专业核心课（ ）；个性化课程( ) 理论课( √ )；实践课( ) 授课方式 课堂讲授为主（√ ）；实验为主（ ）； 自学为主（ ）；专题讨论为主（ ）； 其他： 是否采用 多媒体授课 √ 考核方式及 成绩构成 考 试( √ )考 查( ) 成绩构成及比例：平时 50%，期末 50% 是否采用 双语教学 否 学时分配 讲授 48 学时；实验 6 学时；上机 学时；习题 学时；课程设计 学 时 教材 名称 作者 出版社及出版时间 马克思主义基本原理概论 教育部统编 高教出版社 2018 年版 参考书目 1、《辩证唯物主义和历史唯物主义 原理》 2、《马克思恩格斯选集》1--4 卷， 北京人民出版社 1995 年版 3、《列宁选集》1--4 卷，北京，人 民出版社，1995 年版 4、《毛泽东选集》1—4 卷， 5、《马克思主义中国化的哲学解读》 6、学习指导参考书：《马克思主义 哲学原理学习指导》 7、《马克思主义基本原理》学生辅 学读本 8、《马克思主义基本原理》案例解 9、习近平谈治国理政（一、二卷） 李秀林 王 于 李淮春 主编 李学林、侯伦广 著 辜堪生主编 教育部统编 教育部统编 中国人民大学出版社第五版 西南交通大学出版社 2004 年 8 月 四川民族出版社，2003 年版。（四 川省统编） 高教出版社 2007 年版 外文出版社 2018 授课时间 第 1 周——第 13 周
导论 授课时数：4学时 一、教学内容及要求（按节或知识点分配学时，要求反映知识的深度、广度，对知识点的掌 握程度（了解、理解、掌握、灵活运用），技能训练、能力培养的要求等) (一)教学要求： 从总体上理解和把握什么是马克思主义，为什么要学习马克思主义，怎样学习马克思主 义。重点把握马克思主义的基本内涵、马克思主义产生的历史必然性，正确认识马克思主义 与人类文明成果之间的关系，马克思主义的当代价值，把握马克思主义发展的阶段和成果以 及马克思主义是科学性与革命性统一，树立马克思主义主义是行动的指南的基本观点和意 识，逐步学会学习、运用、发展马克思主义的基本方法。 (二)教学内容： 导论 一、马克思主义的创立与发展 1学时 二、马克思主义的鲜明特征 1学时 三、马克思主义的当代价值 1学时 四、自觉学习和运用马克思主义 1学时 二、教学重点、难点及解决办法（分别列出教学重点、难点，包括教学方式、教学手段的 选择及教学过程中应注意的问题；哪些内容要深化，那些内容要拓宽等等) 1、重点： 什么是马克思主义、马克思主义产生的历史必然性、马克思主义的当代价值 讲授和讨论结合，从马克思主义产生角度和发展角度进行分析、讲解。从当今实际讨论马 克思主义的当代价值 2、难点： 马克思主义是科学性与革命性的统一。其中主要是：政治立场、理论品格、社会理想及 其关系的问题。 注意区分这个科学性与自然科学的科学性，突出无产阶级的特点，把政治立场、理论品 格、社会理想的讲授统一起来，结合当代西方对马克思主义的积极评价进行讲授，从而深化 对科学性与革命性的理解。 三、教学设计（如何讲授本章内容，尤其是重点、难点内容的设计、构思) 从马克思当选为千年思想家引出马克思及马克思主义的历史地位、影响，然后讲授什么 是马克思主义，同时介绍西方马克思主义。播放一段视频，介绍马克思主义的产生和发展问 题。在马克思主义的基本特征中重点突出“科学的世界观与方法论”。结合实际讨论马克思 主义的当代价值，自觉学习和运用马克思主义一方面强调结合经典学习，另一方面结合实际。 四、作业（选做1-3题） 1、如何理解马克思主义的基本内涵？ 2、为什么说马克思主义的产生是历史的必然？ 3、怎样正确理解马克思主义的鲜明特征？ 4、大学生为什么要学习马克思主义哲学？怎样才能学好并自觉运用马克思主义？ 5、马克思主义有哪些当代价值？ 6、参见教材第18页的思考题。 7、批判马克思主义过时论的几种论调。 五、本章参考资料 1、李秀林王于李淮春主编：《辩证唯物主义和历史唯物主义原理》中国人民大学
导论 授课时数：4 学时 一、教学内容及要求（按节或知识点分配学时，要求反映知识的深度、广度，对知识点的掌 握程度（了解、理解、掌握、灵活运用），技能训练、能力培养的要求等） （一）教学要求： 从总体上理解和把握什么是马克思主义，为什么要学习马克思主义，怎样学习马克思主 义。重点把握马克思主义的基本内涵、马克思主义产生的历史必然性，正确认识马克思主义 与人类文明成果之间的关系，马克思主义的当代价值，把握马克思主义发展的阶段和成果以 及马克思主义是科学性与革命性统一，树立马克思主义主义是行动的指南的基本观点和意 识，逐步学会学习、运用、发展马克思主义的基本方法。 （二）教学内容： 导论 一、马克思主义的创立与发展 1 学时 二、马克思主义的鲜明特征 1 学时 三、马克思主义的当代价值 1 学时 四、自觉学习和运用马克思主义 1 学时 二、教学重点、难点及解决办法（分别列出教学重点、难点，包括教学方式、教学手段的 选择及教学过程中应注意的问题；哪些内容要深化，那些内容要拓宽等等） 1、重点： 什么是马克思主义、马克思主义产生的历史必然性、马克思主义的当代价值 讲授和讨论结合，从马克思主义产生角度和发展角度进行分析、讲解。从当今实际讨论马 克思主义的当代价值 2、难点： 马克思主义是科学性与革命性的统一。其中主要是：政治立场、理论品格、社会理想及 其关系的问题。 注意区分这个科学性与自然科学的科学性，突出无产阶级的特点，把政治立场、理论品 格、社会理想的讲授统一起来，结合当代西方对马克思主义的积极评价进行讲授，从而深化 对科学性与革命性的理解。 三、教学设计（如何讲授本章内容，尤其是重点、难点内容的设计、构思） 从马克思当选为千年思想家引出马克思及马克思主义的历史地位、影响，然后讲授什么 是马克思主义，同时介绍西方马克思主义。播放一段视频，介绍马克思主义的产生和发展问 题。在马克思主义的基本特征中重点突出“科学的世界观与方法论”。结合实际讨论马克思 主义的当代价值，自觉学习和运用马克思主义一方面强调结合经典学习，另一方面结合实际。 四、作业（选做 1-3 题） 1、如何理解马克思主义的基本内涵？ 2、为什么说马克思主义的产生是历史的必然？ 3、怎样正确理解马克思主义的鲜明特征？ 4、大学生为什么要学习马克思主义哲学?怎样才能学好并自觉运用马克思主义？ 5、马克思主义有哪些当代价值？ 6、参见教材第18页的思考题。 7、批判马克思主义过时论的几种论调。 五、本章参考资料 1、李秀林 王于 李淮春 主编：《辩证唯物主义和历史唯物主义原理》中国人民大学
出版社第五版 2、李学林、侯伦广著：《马克思主义中国化的哲学解读》，西南交通大学出版社2004年8 月 3、辜堪生主编：《马克思主义哲学原理学习指导》（学习指导参考书），四川民族出版社， 2003年版（四川省统编）。 4、教育部统编《马克思主义基本原理》学生辅学读本：高教出版社2007年版 5、习近平：继续推进马克思主义中国化时代化大众化，习近平谈治国理政第2卷，外文 出版社，2017. 6、党的十八大十九大报告。 7、习近平：在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话，2018. 8、习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话，2019年3月18日。 六、教学后记 通过绪论部分的教学，我们发现大学生对马克思及马克思主义的历史地位有正确的认 识，也懂得马克思主义是重要的科学的世界观和方法论。特别是从20世纪世界的文明发展 进程讲授马克思及其理论的意义，学生比较欢迎。对“共产主义崇高的社会理想”部分学生 兴趣不大，今后要更加注意方式方法，主要从社会历史规律角度深入论证。 第一章世界的物质性及其发展规律 授课时数：12学时 一、教学内容及要求 (一)教学要求： 学习和把握马克思主义唯物论与辩证法的基本原理，着重了解世界的物质统一性和实践 的基本观点，重点掌握唯物辩证法的基本规律和根本方法，为树立科学的世界观打下理论基 础，从而形成正确认识和分析问题的观点。 (二)教学内容： 第一章世界的物质性及其发展规律 第一节世界多样性与物质统一性 6学时 一、物质及其存在形态 二、物质和意识的辩证关系 三、世界的物质统一性 第二节事物的普遍联系与发展 6学时 一、联系和发展的普遍性 二、联系和发展的基本环节 三、对立统一规律是事物发展的根本规律 四、量变质变规律和否定之否定规律 第三节唯物辩证法是认识世界和改造世界的根本方法 一、唯物辩证法是科学的认识方法 二、辩证思维方法与现代科学思维方法 三、学习唯物辩证法，不断增强思维能力 二、教学重点、难点及解决办法 1、重点： 哲学和哲学的基本问题、列宁的物质定义及其意义、世界物质统一性原理与实事求是的 关系及意义、人类社会的物质性、社会生活在本质上是实践的：联系和发展的普遍性、对立
出版社第五版 2、李学林、侯伦广著：《马克思主义中国化的哲学解读》，西南交通大学出版社 2004 年 8 月 3、辜堪生主编：《马克思主义哲学原理学习指导》（学习指导参考书），四川民族出版社， 2003 年版（四川省统编）。 4、教育部统编《马克思主义基本原理》学生辅学读本：高教出版社 2007 年版 5、习近平：继续推进马克思主义中国化时代化大众化，习近平谈治国理政第 2 卷，外文 出版社，2017. 6、党的十八大十九大报告. 7、习近平：在纪念马克思诞辰 200 周年大会上的讲话，2018. 8、习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话，2019 年 3 月 18 日。 六、教学后记 通过绪论部分的教学，我们发现大学生对马克思及马克思主义的历史地位有正确的认 识，也懂得马克思主义是重要的科学的世界观和方法论。特别是从 20 世纪世界的文明发展 进程讲授马克思及其理论的意义，学生比较欢迎。对“共产主义崇高的社会理想”部分学生 兴趣不大，今后要更加注意方式方法，主要从社会历史规律角度深入论证。 第一章 世界的物质性及其发展规律 授课时数：12 学时 一、教学内容及要求 （一）教学要求： 学习和把握马克思主义唯物论与辩证法的基本原理，着重了解世界的物质统一性和实践 的基本观点，重点掌握唯物辩证法的基本规律和根本方法，为树立科学的世界观打下理论基 础，从而形成正确认识和分析问题的观点。 （二）教学内容： 第一章 世界的物质性及其发展规律 第一节 世界多样性与物质统一性 6 学时 一、物质及其存在形态 二、物质和意识的辩证关系 三、世界的物质统一性 第二节 事物的普遍联系与发展 6 学时 一、联系和发展的普遍性 二、联系和发展的基本环节 三、对立统一规律是事物发展的根本规律 四、量变质变规律和否定之否定规律 第三节 唯物辩证法是认识世界和改造世界的根本方法 一、唯物辩证法是科学的认识方法 二、辩证思维方法与现代科学思维方法 三、学习唯物辩证法，不断增强思维能力 二、教学重点、难点及解决办法 1、重点： 哲学和哲学的基本问题、列宁的物质定义及其意义、世界物质统一性原理与实事求是的 关系及意义、人类社会的物质性、社会生活在本质上是实践的；联系和发展的普遍性、对立
统一规律是事物发展的根本规律、量变和质变的辩证关系及其方法论意义、辩证的否定观及 其方法论意义、唯物辩证法是认识世界和改造世界的根本方法：如何联系实际正确发挥意识 能动作用。 讲授和讨论相结合，尽量联系实际加以讲授，并给出一些案例进行具体分析和论述。有 条件放映一些科学普及的影片，通过科学技术发展成果来论证马克思主义哲学的基本观点。 2、难点： 从实践及其在人与自然和人与社会关系中的地位中，把握实践是马克思主义哲学理论 的基础，实践的观点是马克思主义哲学第一的、首要的和基本的观点。主观能动性与客观规 律性的关系。 从旧哲学的缺陷开始讲授和分析，结合马克思主义哲学的发展历史进行讲授，从而使 学生深化对实践的观点是马克思主义哲学第一的、首要的和基本的观点的认识。从科学实验 的案例出发，比如制造永动机来说明发挥主观能动性与尊重客观规律的统一。 三、教学设计（如何讲授本章内容，尤其是重点、难点内容的设计、构思) 先讲授世界观方法论与哲学的关系，介绍哲学史爱智慧的学问，以及与科学宗教相比 较理解哲学。结合实际生活讲授哲学的基本问题。从唯物主义的发展史引出“物质“内涵的 变化，到列宁的物质定义，阐述其意义。结合案例讲授意识这一基本范畴，阐明其实质。观 看视频《宇宙与人》引出世界的物质性、物质的运动、运动的规律，绝对运动相对静止，以 及时间和空间。从《摩尔根》的古代社会引出社会生活在本质上是实践的。从案例引出尊重 客观规律和发挥主观能动性的关系。 从“蝴蝶效应”引出联系的观点，阐明联系的基本特征，接着从联系出发讲授发展的 观点。从两次国共合作的不同结果引出把握同一性和斗争性关系的重要性。从生活中的的案 例引出矛盾普遍性和特殊性及关系，把握共性和个性的意义。结合实际以及食物的发展讲授 质变量变规律、否定之否定规律。 “唯物辩证法是认识世界和改造世界的根本方法”布置学生自学。 四、作业（选做1-3题） 1、如何理解哲学的涵义以及哲学的基本问题？ 2、如何理解马克思主义的物质观及其意义？ 3、如何理解世界的物质统一性原理？ 4、怎样理解实践的含义、特点、作用、形式？ 5、怎样正确理解社会生活在本质守丧是实践的？ 6.如何理解唯物辩证法的联系观和发展观及其意义？ 7.为什么对立统一规律是事物发展的根本规律？ 8、联系实际分析论述矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系及其意义。 9、联系实际分析论述量变和质变的辩证关系及其方法论意义。 10、联系实际分析论述辩证的否定观及其方法论意义。 11、怎样理解唯物辩证法是认识世界和改造世界的根本方法？ 12、怎样理解自然规律和社会规律及其关系？ 13、如何联系实际正确发挥意识能动作用。 14、结合实际，说明“坚持一切从实际出发，坚持发挥主观能动性与尊重客观规律性的 统一”的道理。 15、结合近些年中美关系的冲突，用对立统一规律进行论述。 16、结合新冠疫情，运用对立统一规律论述如何处理人与自然的关系。 17、参见教材的思考题
统一规律是事物发展的根本规律、量变和质变的辩证关系及其方法论意义、辩证的否定观及 其方法论意义、唯物辩证法是认识世界和改造世界的根本方法；如何联系实际正确发挥意识 能动作用。 讲授和讨论相结合，尽量联系实际加以讲授，并给出一些案例进行具体分析和论述。有 条件放映一些科学普及的影片，通过科学技术发展成果来论证马克思主义哲学的基本观点。 2、难点： 从实践及其在人与自然和人与社会关系中的地位中，把握实践是马克思主义哲学理论 的基础，实践的观点是马克思主义哲学第一的、首要的和基本的观点。主观能动性与客观规 律性的关系。 从旧哲学的缺陷开始讲授和分析，结合马克思主义哲学的发展历史进行讲授，从而使 学生深化对实践的观点是马克思主义哲学第一的、首要的和基本的观点的认识。从科学实验 的案例出发，比如制造永动机来说明发挥主观能动性与尊重客观规律的统一。 三、教学设计（如何讲授本章内容，尤其是重点、难点内容的设计、构思） 先讲授世界观方法论与哲学的关系，介绍哲学史爱智慧的学问，以及与科学宗教相比 较理解哲学。结合实际生活讲授哲学的基本问题。从唯物主义的发展史引出“物质“内涵的 变化，到列宁的物质定义，阐述其意义。结合案例讲授意识这一基本范畴，阐明其实质。观 看视频《宇宙与人》引出世界的物质性、物质的运动、运动的规律，绝对运动相对静止，以 及时间和空间。从《摩尔根》的古代社会引出社会生活在本质上是实践的。从案例引出尊重 客观规律和发挥主观能动性的关系。 从“蝴蝶效应”引出联系的观点，阐明联系的基本特征，接着从联系出发讲授发展的 观点。从两次国共合作的不同结果引出把握同一性和斗争性关系的重要性。从生活中的的案 例引出矛盾普遍性和特殊性及关系，把握共性和个性的意义。结合实际以及食物的发展讲授 质变量变规律、否定之否定规律。 “唯物辩证法是认识世界和改造世界的根本方法”布置学生自学。 四、作业（选做 1-3 题） 1、如何理解哲学的涵义以及哲学的基本问题？ 2、如何理解马克思主义的物质观及其意义？ 3、如何理解世界的物质统一性原理？ 4、怎样理解实践的含义、特点、作用、形式？ 5、怎样正确理解社会生活在本质守丧是实践的？ 6．如何理解唯物辩证法的联系观和发展观及其意义？ 7．为什么对立统一规律是事物发展的根本规律？ 8、联系实际分析论述矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系及其意义。 9、联系实际分析论述量变和质变的辩证关系及其方法论意义。 10、联系实际分析论述辩证的否定观及其方法论意义。 11、怎样理解唯物辩证法是认识世界和改造世界的根本方法？ 12、怎样理解自然规律和社会规律及其关系？ 13、如何联系实际正确发挥意识能动作用。 14、结合实际，说明“坚持一切从实际出发，坚持发挥主观能动性与尊重客观规律性的 统一”的道理。 15、结合近些年中美关系的冲突，用对立统一规律进行论述。 16、结合新冠疫情，运用对立统一规律论述如何处理人与自然的关系。 17、参见教材的思考题