变色龙 契诃夫 自学支点 一、学习目标 1、学习本文通过鲜明生动的对话表现人物性格的写作方法,了解契诃夫小说善于以日常生活的平 凡事件揭露社会本质的特点 2、认识沙皇俄国社会的黑暗和“变色龙”这个典型人物的社会意义 3、培养学生的口头表达能力 二、学法指导: 小说的阅读 小说是一种叙事性文学,以人物形象的塑造为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写, 广泛地多方面的反映社会生活,使读者在审美愉悦中获得教益 阅读小说不能仅仅局限于了解一个故事的发展始末,不能把小说仅仅当作一个故事来阅读,而 应注重感悟。要结合自己的认识经验,发挥自己的想像力和再创造力,去挖掘体味“故事”背后的 人生意义,即“作者要借助这个故事来表达什么”。 在人物、情节、环境这三要素中尤以人物为最重要,分析小说应以人物为中心,把握人物的性 格、思想演变过程及在推动情节发展中的作用,本文人物的性格是在对话中表现出来的。“言为心 声”,通过人物的对话描摹人物的神情语态,揭示人物的内心活动。本文就是通过成功的对话描写, 塑造了警官奥楚蔑洛夫这一文学典型。金圣叹在评《水浒》是也曾说:“叙一百八人,人有其性情, 人有其气质,人有其声口。”所谓“声口”,就是指各人有各人的讲话特征 “环境”不仅指自然环境,也包括社会环境,即人物在其中生存、活动的环境。文中第一段“四 下里一片沉静……门口连一个乞丐也没有”的环境描写就点出了经济萧条,死气沉沉的社会现实。 只有把握了人物的思想、性格、行为的主线,并揭示出“故事”深层的含义,知道作者在张扬 什么,讽刺什么,思考什么,才算真正读懂了小说 自测支点 自我测验:(100分) (一)基本技能考察:(16分) 1、给加点的字注音:(8分) 魁梧()洋溢()径自( 胚子()
变色龙 契诃夫 自学支点 一、学习目标： 1、学习本文通过鲜明生动的对话表现人物性格的写作方法，了解契诃夫小说善于以日常生活的平 凡事件揭露社会本质的特点。 2、认识沙皇俄国社会的黑暗和“变色龙”这个典型人物的社会意义。 3、培养学生的口头表达能力。 二、学法指导： 小说的阅读 小说是一种叙事性文学，以人物形象的塑造为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写， 广泛地多方面的反映社会生活，使读者在审美愉悦中获得教益。 阅读小说不能仅仅局限于了解一个故事的发展始末，不能把小说仅仅当作一个故事来阅读，而 应注重感悟。要结合自己的认识经验，发挥自己的想像力和再创造力，去挖掘体味“故事”背后的 人生意义，即“作者要借助这个故事来表达什么”。 在人物、情节、环境这三要素中尤以人物为最重要，分析小说应以人物为中心，把握人物的性 格、思想演变过程及在推动情节发展中的作用，本文人物的性格是在对话中表现出来的。“言为心 声”，通过人物的对话描摹人物的神情语态，揭示人物的内心活动。本文就是通过成功的对话描写， 塑造了警官奥楚蔑洛夫这一文学典型。金圣叹在评《水浒》是也曾说：“叙一百八人，人有其性情， 人有其气质，人有其声口。”所谓“声口”，就是指各人有各人的讲话特征。 “环境”不仅指自然环境，也包括社会环境，即人物在其中生存、活动的环境。文中第一段“四 下里一片沉静……门口连一个乞丐也没有”的环境描写就点出了经济萧条，死气沉沉的社会现实。 只有把握了人物的思想、性格、行为的主线，并揭示出“故事”深层的含义，知道作者在张扬 什么，讽刺什么，思考什么，才算真正读懂了小说。 自测支点 自我测验：（100 分） （一） 基本技能考察：（16 分） 1、给加点的字注音：（8 分） 魁．梧（ ） 洋溢．（ ） 径．自（ ） 胚．子（ ）
恐吓()盛满()调解()戳到() 2、就你的理解说出下列词语的意思。(8分) 无精打采: 异想天开 径自: 伶俐: (二)课内语段阅读:(22分) “嗯!不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说,咳了一声,拧起眉头,“不错……这是谁家的狗?我绝 不轻易放过这件事!我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵 守法令,现在就得管管他们。等到他,那个混蛋,受了罚,拿出钱来,他才会知道放出这种狗来, 放出这种野畜生来,会有什么下场。我要好好地教育他一顿!叶尔德林,”警官对巡警说,“去调査 下,这是谁的狗,打个报告上来!这条狗呢,把它弄死好了。马上去办,别拖!这多半是条疯狗 请问,这到底是谁家的狗?” “这好像是席加洛夫将军家的狗。”人群里有人说, 席加洛夫将军?哦!…叶尔德林,帮我把大衣脱下来……真要命,天这么热,看样子多半 要下雨了…只是有一件事我还不懂:它怎么会咬着你的?”奥楚蔑洛夫对赫留金说,“难道它够得 着你的手指头?它是那么小:你呢,却长得这么魁梧!你那手指头一定是给小钉子弄破的,后来却 异想天开,想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊……是出了名的!我可知道你们这些鬼东西是什 么玩意儿!” 1、上文写奥楚蔑洛夫运用的手法是 (2分) A.对比B.铺垫 C.反衬 D.象征 2、文段所用的刻画人物的方法是 (2分) A.外貌描写B.行动描写C.对话描写D.心理描写 3、第1段中“严厉地说”、“咳了一声”、“拧起眉头”,刻画了一个 的形象:“绝不轻易放过”、“拿点颜色出来”、“管管”、“好好教训”,刻画了一个 形象:“打个报告”、“把它弄死”、“马上去办”,刻画了一个 形 象。(4分) 4、“我要拿点颜色出来”这个“颜色”的意思是: (3分) 蔑洛夫为什么要脱大衣?这个细节描写的作用是什么?(4分)
恐吓．（ ） 盛．满（ ） 调．解（ ） 戳．到（ ） 2、就你的理解说出下列词语的意思。（8 分） 无精打采： 异想天开： 径自： 伶俐： （二）课内语段阅读：（22 分） “嗯！不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，“不错……这是谁家的狗？我绝 不轻易放过这件事！我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵 守法令，现在就得管管他们。等到他，那个混蛋，受了罚，拿出钱来，他才会知道放出这种狗来， 放出这种野畜生来，会有什么下场。我要好好地教育他一顿！叶尔德林，”警官对巡警说，“去调查 一下，这是谁的狗，打个报告上来！这条狗呢，把它弄死好了。马上去办，别拖！这多半是条疯狗…… 请问，这到底是谁家的狗？” “这好像是席加洛夫将军家的狗。”人群里有人说。 “席加洛夫将军？哦！……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半 要下雨了……只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？”奥楚蔑洛夫对赫留金说，“难道它够得 着你的手指头？它是那么小；你呢，却长得这么魁梧！你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却 异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊……是出了名的！我可知道你们这些鬼东西是什 么玩意儿！” 1、上文写奥楚蔑洛夫运用的手法是________ （2分） Ａ．对比 Ｂ．铺垫 Ｃ．反衬 Ｄ．象征 2、文段所用的刻画人物的方法是________ （2分） Ａ．外貌描写 Ｂ．行动描写 Ｃ．对话描写 Ｄ．心理描写 3、第 1 段中“严厉地说”、“咳了一声”、“拧起眉头”，刻画了一个 的形象；“绝不轻易放过”、“拿点颜色出来”、“管管”、“好好教训”，刻画了一个 形象；“打个报告”、“把它弄死”、“马上去办”，刻画了一个 形 象。（4 分） 4、 “我要拿点颜色出来”这个“颜色”的意思是：____________________________ （3 分） 5、蔑洛夫为什么要脱大衣？这个细节描写的作用是什么？（4 分）
6、以上文为例,谈谈这篇小说在人物刻画上的特点。(4分) 从文可见,奥楚蔑洛夫这个人的性格特点是 (3分) (三)课外语段段阅读:(22分) 我爸爸在部里工作 [苏]佚名 一位姑娘在挂着“考试委员会主席”牌子的门上轻轻地敲着。“可以进来吗?”姑娘哽咽着。 行,行,进来。您有啥事?” 我……我迟到了。“ “什么事迟到了?” “考试迟到了。” “九点钟考试,现在十一点。您想干什么呢?” “考试?太好了!请您回去,准备它一年,明年不要再迟到了。”他转向秘书,“把证件还给这 位公民,您叫什么?” 米柳金娜……” “交给米柳金娜……对不起,您叫什么?” “米柳金娜。” “米一一柳一一金一一娜?……对不起,您爸爸在哪儿工作?” “在部里工作……” 在部里? 干嘛那么激动,姑娘?您放心。迟到一两个小时,谁都可能会有的…而且。” 他看了看手表,“看来,考试开始得早了点……岂有此理!“他转向秘书,”这样,您去查一查,现 在谁可以接受米柳金娜考试……或者改为明天?今天您累了……” 到明天我会全部忘光的……” “那好,您别激动,就今天考。”他要求秘书,“去准备一下。” 谢谢。能让我给爸爸打个电话吗?他很着急
6、以上文为例，谈谈这篇小说在人物刻画上的特点。（4分） 7 、 从 文 可 见 ， 奥 楚 蔑 洛 夫 这 个 人 的 性 格 特 点 是 ： _________________ __________________________________ （3分） （三）课外语段段阅读：（22分） 我爸爸在部里工作…… [苏] 佚名 一位姑娘在挂着“考试委员会主席”牌子的门上轻轻地敲着。“可以进来吗？”姑娘哽咽着。 “行，行，进来。您有啥事？” “我……我迟到了。“ “什么事迟到了？” “考试迟到了。” “九点钟考试，现在十一点。您想干什么呢？” “考——试。” “考试？太好了！请您回去，准备它一年，明年不要再迟到了。”他转向秘书，“把证件还给这 位公民，您叫什么？” “米柳金娜……” “交给米柳金娜……对不起，您叫什么？” “米柳金娜。” “米——柳——金——娜？……对不起，您爸爸在哪儿工作？” “在部里工作……” “在部里？…… 干嘛那么激动，姑娘？您放心。迟到一两个小时，谁都可能会有的……而且。” 他看了看手表，“看来，考试开始得早了点……岂有此理！“他转向秘书，”这样，您去查一查，现 在谁可以接受米柳金娜考试……或者改为明天？今天您累了……” “到明天我会全部忘光的……” “那好，您别激动，就今天考。”他要求秘书，“去准备一下。” “谢谢。能让我给爸爸打个电话吗？他很着急
“好。我给您拨号码……” 谢谢。电话号码133,不请您拨……” “您父亲的电话我很清楚………您爸爸是谁?他在什么部工作?” 在地方工业部,当会计。” 会计?…嗯,您知道,米柳金娜公民,迟到……迟到当然可以,但是您迟到了两个小时! 这您明白吗…这掉眼泪呢!您明白考试迟到意味着什么?制度是必须坚持的。” 秘书很快地走进来。 “一切准备就绪,可以考试了。 “考什么?考谁?…我叫您把证件还给这位公民。证件在哪儿?立刻去拿来……我给您爸爸打 电话,我要告诉他,下次要早点提醒您考试的时间……您说什么?不用打133,还有什么电话号码 吗? 他此刻在我叔叔那里。” “没有关系,我给您叔叔打电话,电话号码是……” “295-18-11。” 好吧!叫您叔叔也要多多关心侄女的考试时间…(对话筒)喂,您是谁?……什么秘书 哪个部?哟!您的叔叔是谁? 副部长。”姑娘哭了…… 1、阅读上文,请用简短的话概括文章内容:(4分) 2、“把证件还给这位公民”这句话在文章中出现了两次,请你想象一下“主席”说这两句话的态度 如何?(4分) 第二次 3、“考试委员会主席”对姑娘米柳金娜的态度变化既快又大,他态度变化如此的原因是什么呢?(2 4、你认为米柳金娜是个有真才实学的人吗?请说出你的依据。(用自己的话或用文中语句均可)(4
“好。我给您拨号码……” “谢谢。电话号码 133，不请您拨……” “您父亲的电话我很清楚……您爸爸是谁？他在什么部工作？” “在地方工业部，当会计。” “会计？……嗯，您知道，米柳金娜公民，迟到……迟到当然可以，但是您迟到了两个小时！ 这您明白吗……这掉眼泪呢！您明白考试迟到意味着什么？制度是必须坚持的。” 秘书很快地走进来。 “一切准备就绪，可以考试了。” “考什么？考谁？…我叫您把证件还给这位公民。证件在哪儿？立刻去拿来……我给您爸爸打 电话，我要告诉他，下次要早点提醒您考试的时间……您说什么？不用打 133，还有什么电话号码 吗？” “他此刻在我叔叔那里。” “没有关系，我给您叔叔打电话，电话号码是……” “295-18-11。” “好吧！叫您叔叔也要多多关心侄女的考试时间……（对话筒）喂，您是谁？……什么秘书？ 哪个部？哟！您的叔叔是谁？” “副部长。”姑娘哭了…… 1、 阅读上文，请用简短的话概括文章内容：（4 分） _________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________。 2、“把证件还给这位公民”这句话在文章中出现了两次，请你想象一下“主席”说这两句话的态度 如何？（4 分） 第一次__________________________________________________________________________ 第二次________________________________________________________________________ 3、“考试委员会主席”对姑娘米柳金娜的态度变化既快又大，他态度变化如此的原因是什么呢？（2 分） 4、你认为米柳金娜是个有真才实学的人吗？请说出你的依据。（用自己的话或用文中语句均可）（4 分）
5、当知道米柳金娜的叔叔是副部长之后,“主席”又会说些什么呢?(50字左右)(4分) 6、请用自己的话评价一下“主席”这个人?(4分) 四)专题活动:(10分) 学习了本文,根据提示,补充和积累相关的词语。可以查工具书。 1、警官奥楚蔑洛夫的性格与为人: 无耻、丑恶 2、带有贬义的关于狗的成语和俗语: 狗仗人势,狗眼看人低 (五)口语交流(10分) 同学品学兼优,但升入初二后,慢慢地成绩有了变化,降到班内中下游,班内活动也少有参 加,经查,该同学经常去网吧上网聊天。 假如他是你的同学,让你帮他找回原来的自己,你想悄悄地告诉他些什么? (六)写作练习(20分) 本篇小说主要通过对话来刻画人物,展开情节,使读者“如闻其声,如见其人”,极其具有艺 术感染力。请你也尝试借鉴此种手法,写一段描写人物的文字。 参考答案:
5、当知道米柳金娜的叔叔是副部长之后，“主席”又会说些什么呢？（50 字左右）（4 分） 6、请用自己的话评价一下“主席”这个人？（4 分） （四）专题活动：（10 分） 学习了本文，根据提示，补充和积累相关的词语。可以查工具书。 1、 警官奥楚蔑洛夫的性格与为人： 无耻、丑恶_____________________________________________________________________ 2、 带有贬义的关于狗的成语和俗语： 狗仗人势，狗眼看人低___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ （五）口语交流（10 分） 一同学品学兼优，但升入初二后，慢慢地成绩有了变化，降到班内中下游，班内活动也少有参 加，经查，该同学经常去网吧上网聊天。 假如他是你的同学，让你帮他找回原来的自己，你想悄悄地告诉他些什么？ （六）写作练习（20 分） 本篇小说主要通过对话来刻画人物，展开情节，使读者“如闻其声，如见其人”，极其具有艺 术感染力。请你也尝试借鉴此种手法，写一段描写人物的文字。 参考答案：