第一节教师的角色与威信 教师角色的期待与形成 角色与角色期待 角色内涵:人在社会关系中的特定位置和与 之相关联的行为模式,它反应了社会赋予个 人的身份与责任 角色期待:社会对处在某一社会位置上的角 色都有一定的要求,为他们规定了行为规范 和要求,这就是社会对角色的期望,称之 为
第一节 教师的角色与威信 • 一、教师角色的期待与形成 –角色与角色期待 •角色内涵：人在社会关系中的特定位置和与 之相关联的行为模式，它反应了社会赋予个 人的身份与责任。 •角色期待：社会对处在某一社会位置上的角 色都有一定的要求，为他们规定了行为规范 和要求，这就是社会对角色的期望，称之 为～
对教师的角色期待 ●教师的职业特征: ①工作任务是“教书育人”; ②工作对象是学生; ③工作途径言传身 ④工作成果是全面发展的人才
–对教师的角色期待 •教师的职业特征： •①工作任务是“教书育人” ； •②工作对象是学生； •③工作途径言传身； •④工作成果是全面发展的人才
教师的角色期待: ●①学习的指导者和促进者。 ②行为规范的示范者 ●③心理辅导员。 ④班集体活动的领导者。 ⑤教育科研人员
–教师的角色期待： •①学习的指导者和促进者。 •②行为规范的示范者。 •③心理辅导员。 •④班集体活动的领导者。 •⑤教育科研人员
教师职业角色的形成 ●第一阶段为角色认知 ●第二阶段为角色认同 ●第三阶段为角色信念的形成。 ●促进教师角色形成:①提高认识; ②树立榜样;③教育实践
–教师职业角色的形成 •第一阶段为角色认知。 •第二阶段为角色认同。 •第三阶段为角色信念的形成。 •促进教师角色形成：①提高认识； ②树立榜样；③教育实践
教师威信的形成与发展 教师威信的内涵 教师威信指教师表现出的优秀心理品质,对 学生产生了心理影响,博得了学生的尊敬与 依赖。 教师威信的作用: ①教师的威信是学生接受其教诲的前提。 ②有威信的教师的言行易于唤起学生相应的 情感体验,因而加大了教育的效果 ③有威信的教师被学生视为心目中的榜样
• 二、教师威信的形成与发展 –教师威信的内涵 •教师威信指教师表现出的优秀心理品质，对 学生产生了心理影响，博得了学生的尊敬与 依赖。 •教师威信的作用： •①教师的威信是学生接受其教诲的前提。 •②有威信的教师的言行易于唤起学生相应的 情感体验，因而加大了教育的效果。 •③有威信的教师被学生视为心目中的榜样