教育心理学 敏育心理学逊 数心理 堂习与学园论 嗽结学习理论 认闭派学习用论 堂程论的发展和台 堂习理论总结 堂习动视 园的移 品德形成 知识的握
教育心理学 • 教育心理学概述 • 教师心理 • 学习与学习理论概述 • 联结派学习理论 • 认知派学习理论 • 学习理论的发展和整合 • 学习理论总结篇 • 学习动机 • 学习的迁移 • 品德形成 • 知识的掌握
第一章 教育心理学概论
第 一 章 教育心理学概论
第一节 教育心理学的对象、性质与任务 ●引言: ●教学:科学还是艺术? ●教师:从新手到专家 ●教育心理学:教—学过程
第一节 教育心理学的对象、性质与任务 •引言： •教学：科学还是艺术？ •教师：从新手到专家 •教育心理学：教——学过程
教育心理学的对象 内涵: 教育心理学的研究对象是教育过程中受 教育者种种心理现象的变化和发展规律, 以及教育者如何通过这些规律对受教育 者进行有效的教育 本书内容 (一)教育心理学的基本理论 (二)教师与学生的心理 (三)学习心理 (四)教学心理
• 一、教育心理学的对象 –内涵： •教育心理学的研究对象是教育过程中受 教育者种种心理现象的变化和发展规律， 以及教育者如何通过这些规律对受教育 者进行有效的教育。 –本书内容： •（一）教育心理学的基本理论 •（二）教师与学生的心理 •（三）学习心理 •（四）教学心理
教育心理教科书内容的比较: 1987年~1994年14种教育心理学教科书内容概况 研究题 涉及章数涉及教科书种数 绪论 15 14 发展心理 28.5 13 个别差异与特殊儿童 18.5 12 学习原理及其应用 56.5 14 学习动机 12 课堂教学与管理心理 48 14 影响学习的个人因素 影响学习的社会因素 教师心理 学生特征与学习的测量评价 学科学习与教学心理 545271 2 445?2 心理卫生
–教育心理教科书内容的比较：