教育科学研究方法 钟海青
教育科学研究方法 钟海青
教育科学的研究方法(共(讲) 第一讲绪论 第二讲教育科学研究方法的产生与发展 第三讲现代教育现象和过程的描述模型 第四讲教育研究的设计 第五讲抽样技术 第六讲问卷的设计 第七讲态度量表分析模型 第八讲研究报告的撰写 返回
返回 第一讲 绪论 第二讲 教育科学研究方法的产生与发展 第三讲 现代教育现象和过程的描述模型 第四讲 教育研究的设计 第五讲 抽样技术 第六讲 问卷的设计 第七讲 态度量表分析模型 教育科学的研究方法（共八讲） 第八讲 研究报告的撰写
第一讲绪论(一至三) 教育科学研究方法的一般问题 科学研究方法体系 科学研究方法的类型 返回
第一讲 绪论（一至三） 一、教育科学研究方法的一般问题 二、科学研究方法体系 三、科学研究方法的类型 返回
、教育科学研究方法的一般问题:定义与意义 教育科学研究方法的定义 人们通常把达到目的途径( Approach)、手段 ( Instrument)、工具(Tol)及技术( Technique)统称 为方法( Methodology)。 教育科学研究是一种活动,活动的目的是要揭示客观 事实,探索教育过程发生、变化、发展的普遍规律和因果 关系,对被观察到的教育现象、事实作岀科学的解释和预 测。要达到这样的目的,必须要有相应的有效的方式方法 因此,教育科学研究方法是为了认识教育过程和教育现象 而采用的途径、手段和工具。 此定义给出以下意义: 返回
返回 教育科学研究方法的定义 人们通常把达到目的途径（Approach）、手段 （Instrument）、工具（Tool）及技术（Technique）统称 为方法（Methodology）。 教育科学研究是一种活动，活动的目的是要揭示客观 事实，探索教育过程发生、变化、发展的普遍规律和因果 关系，对被观察到的教育现象、事实作出科学的解释和预 测。要达到这样的目的，必须要有相应的有效的方式方法。 因此，教育科学研究方法是为了认识教育过程和教育现象 而采用的途径、手段和工具。 此定义给出以下意义： 一、教育科学研究方法的一般问题：定义与意义
教育科学研究方法的意义(三点) 1、教育科学研究方法是一门方法论的学科, 它为科学认识活动提供途径、手段和工具。 2、教育科学硏究方法的研究对象是进行教 育科学硏究活动的基本理论、规律、手段和工具。 3、教育科学硏究方法的硏究内容涉及面广 有方法论的问题,也有具体的方法、技术问题。 返回
教育科学研究方法的意义（三点） 2、教育科学研究方法的研究对象是进行教 育科学研究活动的基本理论、规律、手段和工具。 1、教育科学研究方法是一门方法论的学科， 它为科学认识活动提供途径、手段和工具。 3、教育科学研究方法的研究内容涉及面广， 有方法论的问题，也有具体的方法、技术问题。 返回