琥珀 课题 琥珀 课型讲读课文 授课 时间 2课时 1.自主学习字词,会认“琥、珀”等12个生字,会写“怒、吼、脂”等15个 字,理解字义,识记字形。正确读写“怒吼、松脂、拂拭、渗出、半晌、推测、 教学 目标蜘蛛、热辣辣”等词语。 2.抓住重点词句品读、感悟,展开合理想象,理解领会琥珀的形成过程。 3.体会科学家是怎样进行合理推测的,培养学生的想象能力 教学 重点 启发学生展开合理想象,理解领会琥珀的形成过程。 教学 难点通过本课学习,激发学生对科学的兴趣和爱好 第一课时 1.自主学习字词,会认“琥、珀”等11个生字,会写“怒、吼、脂”等15个 教学字,理解字义,识记字形。正确读写“怒吼、松脂、拂拭、渗出、半晌、推测、 目标|蜘蛛、热辣辣”等词语 2.正确朗读课文,初步感知课文 教具课件 教学设计 设计意图 、谈话引入,揭示课题。【课件出示2-3】 1.我们先来欣赏几件美丽珍贵的琥珀艺术品。出示琥珀艺结合学生课下搜集的 术品图片。 有关琥珀的资料,老师 2揭题,板书课题。看到这个题目你想知道什么?(学生出示琥珀图片,使学生 可能提出:琥珀是怎样形成的?谁发现的?) 对于本不熟悉的事物 )|3.认识琥珀。交流课前搜集的有关琥珀的资料。【课件出有一个大致的了解。 分钟示4】出示琥珀有关资料 琥珀,是一种透明的生物化石,树脂滴落,掩埋在地 下千万年,在压力和热力的作用下石化形成,有的内部包 有蜜蜂等小昆虫,奇丽异常。琥珀大多数由松科植物的树 脂石化形成,故又被称为“松脂化石” 琥珀的形状多种多样,表面及内部常保留着当初树脂
5 琥珀 课题 琥珀 课型 讲读课文 授课 时间 2 课时 教学 目标 1.自主学习字词，会认“琥、珀”等 12 个生字，会写“怒、吼、脂”等 15 个生 字，理解字义，识记字形。正确读写“怒吼、松脂、拂拭、渗出、半晌、推测、 蜘蛛、热辣辣”等词语。 2.抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，理解领会琥珀的形成过程。 3.体会科学家是怎样进行合理推测的，培养学生的想象能力。 教学 重点 启发学生展开合理想象，理解领会琥珀的形成过程。 教学 难点 通过本课学习，激发学生对科学的兴趣和爱好。 第一课时 教学 目标 1.自主学习字词，会认“琥、珀”等 11 个生字，会写“怒、吼、脂”等 15 个生 字，理解字义，识记字形。正确读写“怒吼、松脂、拂拭、渗出、半晌、推测、 蜘蛛、热辣辣”等词语。 2.正确朗读课文，初步感知课文。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 （ ） 分钟 一、谈话引入，揭示课题。【课件出示 2-3】 1.我们先来欣赏几件美丽珍贵的琥珀艺术品。出示琥珀艺 术品图片。 2.揭题，板书课题。看到这个题目你想知道什么？（学生 可能提出：琥珀是怎样形成的？谁发现的？） 3.认识琥珀。交流课前搜集的有关琥珀的资料。【课件出 示 4】出示琥珀有关资料 琥珀，是一种透明的生物化石，树脂滴落，掩埋在地 下千万年，在压力和热力的作用下石化形成，有的内部包 有蜜蜂等小昆虫，奇丽异常。琥珀大多数由松科植物的树 脂石化形成，故又被称为“松脂化石”。 琥珀的形状多种多样，表面及内部常保留着当初树脂 结合学生课下搜集的 有关琥珀的资料，老师 出示琥珀图片，使学生 对于本不熟悉的事物 有一个大致的了解
流动时产生的纹路,内部经常可见气泡及古老昆虫、动物 或植物碎屑 2016年3月6日,中国科学家发现了至今为止世界 最为古老的琥珀矿石,其年龄在9900万年左右。 4.介绍作者【课件出示5】 柏吉尔(1804^182),德国科学家、科普作家。作 品集《乌拉波拉故事集》等。本文就选自这本书。从 体上看,本文属于科普小品。但由于以讲故事的形式出现 使本来较为枯燥深奥的科学知识变得如此生动有趣,吸引 小读者,所以也有人说《乌拉波拉故事集》是童话。《玎 珀》是根据《乌拉波拉故事集》改写的。 初读课文,解决字词。 (一)提出自学要求 学生用自己喜欢的方式读课文,提出要求:【课件出示6 1.读准字音,读不准的借助工具书或询问老师和同学。 2.边读边画出带生字的词,结合语言环境加以理解。 新课|3把课文读得准确、流利 充分发挥学生识字的 教学(二)汇报检查预习情况 主动性,鼓励学生用 1.读准字音 )分钟 种方法来识字,重视 出示本课生字【课件出示7】 学生自主识字的引导 琥珀嗡脂拭渗俯扎番埋澎湃 和交流,激发学生自封 怒吼餐划晌辣挣刷测详 识字的兴趣。 指名读,师生及时更正: 注意读准平舌音“餐测”,翘舌音“脂拭渗晌挣刷 2.书写指导【课件出示8】 重点指导“拭餐渗”的书写 师范写,并讲解: 拭”左窄右宽,左边的“扌”注意第三笔是提,右边 最后一笔斜勾写的长一些,落笔和提手旁在同一水平 上,不要多写最后一笔撇 “餐”上下结构,注意上面有三个部分组成,下面是“食
流动时产生的纹路，内部经常可见气泡及古老昆虫、动物 或植物碎屑。 2016 年 3 月 6 日，中国科学家发现了至今为止世界上 最为古老的琥珀矿石，其年龄在 9900 万年左右。 新课 教学 （ ）分钟 4. 介绍作者【课件出示 5】 柏吉尔 ( 1804~1882)，德国科学家、科普作家。作 品集《乌拉波拉故事集》 等 。本文就选自这本书。从大 体上看，本文属于科普小品。但由于以讲故事的形式出现， 使本来较为枯燥深奥的科学知识变得如此生动有趣，吸引 小读者，所以也有人说《乌拉波拉故事集》是童话。《琥 珀》是根据《乌拉波拉故事集》改写的。 二、初读课文，解决字词。 （一）提出自学要求 学生用自己喜欢的方式读课文，提出要求：【课件出示 6】 1.读准字音，读不准的借助工具书或询问老师和同学。 2.边读边画出带生字的词，结合语言环境加以理解。 3.把课文读得准确、流利。 （二）汇报检查预习情况 1.读准字音 出示本课生字【课件出示 7】 琥 珀 嗡 脂 拭 渗 俯 扎 番 埋 澎 湃 怒 吼 餐 划 晌 辣 挣 刷 测 详 指名读，师生及时更正： 注意读准平舌音“餐 测”，翘舌音“脂 拭 渗 晌 挣 刷” 等。 2. 书写指导【课件出示 8】 重点指导“拭 餐 渗”的书写 师范写，并讲解： “拭”左窄右宽，左边的“扌”注意第三笔是提，右边的 最后一笔斜勾写的长一些，落笔和提手旁在同一水平线 上，不要多写最后一笔撇。 “餐”上下结构，注意上面有三个部分组成，下面是“食”， 充分发挥学生识字的 主动性，鼓励学生用多 种方法来识字，重视对 学生自主识字的引导 和交流，激发学生自主 识字的兴趣
撇捺要写得舒展一些,托住上面的部分。 “渗”左窄右宽,注意右边的“参”的写法,下面的“乡 的写法,三撇要写在一条竖线上,第二笔、三笔起笔位 要记住:都在前一撇的三分之一处起笔。 3.理解词语【课件出示9、10】 松脂:针叶树的树干上流出的胶状液体,是制造松香和松 节油的原料 拂拭:指掸掉或擦掉 粘稠:形容液体的粘性很强。 检查预习情况, 飒飒:风的声音 清文章思路,整体感知 琥珀:古代松柏树脂的一种化石,浅黄色、褐色或红褐课文,激发学生表达的 的透明固体。可用它制造漆、装饰品等。 欲望 断绝:指原来有联系的失去联系,原来连贯的不再连贯 推测:根据已知的事情来想象不知道的事情。 澎湃:形容涛声互相撞击。 前俯后仰:形容身体前后晃动。俯,头向下;仰,脸朝上这一环节是为了 约摸:估计,大概的意思。 教学生抓住重点语句 怒吼:原指猛兽发威吼叫课文中比喻水的风浪声很大。理解文章,这是理解 热辣辣:形容热得像火烫着一样。 章的一个重要方法 三、再读课文,整体感知。 1.学生用自己喜欢的方式读课文。 2.检查自读课文情况。 指名读课文,正音。师生评述是否正确、流利 3.给课文分段 再次读文看看课文如何分段? 根据学生回答,展示如下:【课件出示11】 第一部分(1自然段):琥珀的形成时间。 第二部分(2-9自然段):松脂球的形成。 第三部分(10-12自然段):琥珀的形成。 第四部分(13-18自然段):琥珀被发现的过程及琥珀 价值。 4.【课件出示12】默读课文,看看课文给我们讲述了
撇捺要写得舒展一些，托住上面的部分。 “渗”左窄右宽，注意右边的“参”的写法，下面的“彡” 的写法，三撇要写在一条竖线上，第二笔、三笔起笔位置 要记住：都在前一撇的三分之一处起笔。 3.理解词语【课件出示 9、10】 松脂：针叶树的树干上流出的胶状液体，是制造松香和松 节油的原料。 拂拭：指掸掉或擦掉。 粘稠：形容液体的粘性很强。 飒飒：风的声音。 琥珀：古代松柏树脂的一种化石，浅黄色、褐色或红褐色 的透明固体。可用它制造漆、装饰品等。 断绝：指原来有联系的失去联系，原来连贯的不再连贯。 推测：根据已知的事情来想象不知道的事情。 澎湃：形容涛声互相撞击。 前俯后仰：形容身体前后晃动。俯，头向下；仰，脸朝上。 约摸：估计，大概的意思。 怒吼：原指猛兽发威吼叫。课文中比喻水的风浪声很大。 热辣辣：形容热得像火烫着一样。 三、再读课文，整体感知。 1．学生用自己喜欢的方式读课文。 2．检查自读课文情况。 指名读课文，正音。师生评述是否正确、流利。 3.给课文分段： 再次读文看看课文如何分段？ 根据学生回答，展示如下：【课件出示 11】 第一部分（1 自然段）：琥珀的形成时间。 第二部分（2-9 自然段）：松脂球的形成。 第三部分（10-12 自然段）：琥珀的形成。 第四部分（13-18 自然段）：琥珀被发现的过程及琥珀的 价值。 4．【课件出示 12】默读课文，看看课文给我们讲述了一 检查预习情况，理 清文章思路，整体感知 课文，激发学生表达的 欲望。 这一环节是为了 教学生抓住重点语句 理解文章，这是理解文 章的一个重要方法
个怎样的故事? (提示:课文主要讲了根据一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀想 象这块琥珀形成和发现的过程,并且判断它在科学上的 值。 四、图文结合,了解琥珀特点 1.图文对照,了解这块琥珀的特点 (1)出示琥珀图,学生仔细观察并用自己的语言描绘这 块琥珀。【课件出示13】 预设1:里面有一只小苍蝇和一只蜘蛛。 预设2:这块琥珀是金黄色的 预设3:这块琥珀是透明的。 (2)浏览课文找一找文中描写图画内容的语句。 (3)请大家自由读最后一自然段,这个自然段除了写琱 珀的样子,还写了什么?(琥珀的形成过程是根据这块琥 珀的样子推测出来的;这块琥珀有很高的研究价值。)【调 件出示14】 2.感情齐读。 3.课文中所写的内容哪些是实实在在的事物?哪些是 者想象的部分?【课件出示15】 (明确:课文写这块琥珀的样子,“在那块透明的琥珀里 两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的 根毫毛……它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。” 这些内容是呈现在科学家眼前实实在在的事物,课文中 其他内容都是作者推测、想象的部分。 课堂小五、课堂总结,巩固提高【课件出示16】 结及拓 这一节课,我们学习了生字词,欣赏了琥珀的美丽和神奇 展延伸 我想大多数同学可能都有一种冲动,都想知道琥珀是怎样 分钟|形成的?下节课我们就来研究 课堂作业新设计【课件出示17、18】 、读拼音,写汉字。 晌午的太阳热lala()地照射着整个树林。许多老松树shen()出厚厚的松zhi
个怎样的故事？ （提示：课文主要讲了根据一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀想 象这块琥珀形成和发现的过程，并且判断它在科学上的价 值。） 四、图文结合，了解琥珀特点。 1.图文对照，了解这块琥珀的特点。 （1）出示琥珀图，学生仔细观察并用自己的语言描绘这 块琥珀。【课件出示 13】 预设 1：里面有一只小苍蝇和一只蜘蛛。 预设 2：这块琥珀是金黄色的。 预设 3：这块琥珀是透明的。 （2）浏览课文找一找文中描写图画内容的语句。 （3）请大家自由读最后一自然段，这个自然段除了写琥 珀的样子，还写了什么？（琥珀的形成过程是根据这块琥 珀的样子推测出来的；这块琥珀有很高的研究价值。）【课 件出示 14】 2.感情齐读。 3.课文中所写的内容哪些是实实在在的事物？哪些是作 者想象的部分？【课件出示 15】 （明确：课文写这块琥珀的样子，“在那块透明的琥珀里， 两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每 一根毫毛……它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。” 这些内容是呈现在科学家眼前实实在在的事物，课文中的 其他内容都是作者推测、想象的部分。） 课堂小 结及拓 展延伸 （ ） 分钟 五、课堂总结，巩固提高【课件出示 16】 这一节课，我们学习了生字词，欣赏了琥珀的美丽和神奇， 我想大多数同学可能都有一种冲动，都想知道琥珀是怎样 形成的？下节课我们就来研究。 课堂作业新设计【课件出示 17、18】 一、读拼音，写汉字。 晌午的太阳热 làlà（ ）地照射着整个树林。许多老松树 shèn（ ）出厚厚的松 zhī
)。一只小苍蝇停在一棵老松树上,拂shⅰ()那长着一对红眼睛的圆脑袋。忽然 有个蜘蛛慢慢爬过来,想把那只苍蝇当作一顿美can()。 二、仿照例子写词语。 1.例:前俯后仰(含反义词) 2.例:热辣辣(ABB式) 、写出下列词语的近义词。 推测()透明 )详细( 澎湃( 拂拭( 四、写出下面句子中主要运用的描写方法。 1.一个夏日,太阳暖暖地照着,海在很远的地方翻腾怒吼,绿叶在树上飒飒地响。() 2.它伸起腿来掸掸翅膀,拂拭着那长着一对红眼睛的圆脑袋。() 3.“爸爸,您看!”他快活地叫起来,“这是什么?”() 【答案】 、辣渗脂拭餐 二、1.天罗地网古往今来左思右想 2.绿油油黄澄澄乐呵呵 三、推测(推断)透明(透亮)详细(详尽)澎湃(汹涌)拂拭(擦拭) 四、1.景物描写2.动作描写3.语言描写 第二课时 教学1.抓住重点词句品读、感悟,展开合理想象,理解领会琥珀的形成过程 目标|2.体会科学家是怎样进行合理想象的,培养学生的想象能力 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 、复习检查,导入新课 本环节既是为了与 导入 ()分1.检查字词【课件出示20】 上节课做好衔接,又是 钟琥珀松脂拂拭渗出前俯后仰一番澎湃 让学生重温琥珀的美 怒吼美餐晌午热辣辣挣扎冲刷推测详细丽,激发情感,为学习
（ ）。一只小苍蝇停在一棵老松树上，拂 shì（ ）那长着一对红眼睛的圆脑袋。忽然 有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美 cān（ ）。 二、仿照例子写词语。 1. 例：前俯后仰（含反义词） 2.例：热辣辣（ABB 式） 三、写出下列词语的近义词。 推测（ ） 透明（ ） 详细（ ） 澎湃（ ） 拂拭（ ） 四、写出下面句子中主要运用的描写方法。 1.一个夏日，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响。 （ ） 2.它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭着那长着一对红眼睛的圆脑袋。（ ） 3.“爸爸，您看！”他快活地叫起来，“这是什么？”（ ） 【答案】 一、辣 渗 脂 拭 餐 二、1.天罗地网 古往今来 左思右想 2.绿油油 黄澄澄 乐呵呵 三、推测（推断） 透明（透亮） 详细（详尽） 澎湃（汹涌） 拂拭（擦拭） 四、1.景物描写 2.动作描写 3.语言描写 第二课时 教学 目标 1.抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，理解领会琥珀的形成过程。 2.体会科学家是怎样进行合理想象的，培养学生的想象能力。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 （ ）分 钟 一、复习检查，导入新课 1.检查字词【课件出示 20】 琥珀 松脂 拂拭 渗出 前俯后仰 一番 澎湃 怒吼 美餐 晌午 热辣辣 挣扎 冲刷 推测 详细 本环节既是为了与 上节课做好衔接，又是 让学生重温琥珀的美 丽，激发情感，为学习