教师招聘考试复习资料 89、德育教育是指(思想教育)(政治教育)(道德教育) 90、美育是对受教育者的(审美观点)(审美能力)的教育 91、乳儿期(出生至一岁)婴儿期(一至三岁)幼和期(3-6.7)童年期(6,7-11,12) 少年期(11,22-14,15)青年期(14,15-17,18) 92、1999.6.13中央发布《关于深化教育改革,全国推进素质教育的决定》 93、学制是(学校教育制度)的简称,是一个(国家)各级各类的学校体系,它规定了(各 级各类)的学校性质、任务,入学条件,修业年限以及彼此之间的相互关系。 94、我国近年学制的开始是由(壬寅学制)和(癸卯学制) 95、壬寅学制又名(钦定学堂章程) 96、癸卯学制又名(奏定学堂章程) 97、壬寅和癸卯学制的制定参照的是(日本明治维新时期的学制) 98、首次规定男女同校的学制是(壬子一癸丑学制) 壬戌学制是(中国现代教育史一第一个学制) 100、壬戌学制借鉴的是(美国学制) l0l、近代颁的两个学制是(癸卯学制)(壬子-癸丑学制) 102、我国现代阶段初中毕业后,进入高一般采用的是(统一考试)制度 103、我国学制体系由哪几部分构成(学前教育系统)(初等教育系统)(高等教育系统) 104、学前教育的任务是(根据保育与教育相结合的原则以及德、智、体、美全面发展的 原则向幼儿进行粗浅和知识和技能的教育,发展他们的思想,想象和言语表达能力,培养 他们的学习兴趣,求知俗望和良好的行为习惯,促进幼儿身心和谐发展 105、幼儿园一般分为(一年)(二年)或(三年)制 106、初等教育又称(小学教育) 107、国家学制系统中学校教育的第一阶段是(小学) 108、《义务教育法》规定小学入学的年龄是(6-7岁) 109、中等教育分为二级(初级中等教育)(高级中等教育) 110、中等教育的培养目标(向上一级学校输送合格新生)(培养合格的后备力量) 111、普通中等教育包括(初中)(高中) 112、中等职业技术教育(中等职业学校)(职业高中)(中等专业学术)(持工学校) 113、学制的三种类型(双轨制)(单轨制)(分支型学制) 114、高等教育分为(专科教育)(本科教育)(研究生教育)三个阶段 115、现已开办的在职人员攻读硕士种类有(工商管理硕士MBA)(公共行政管理硕士MPA)
教师招聘考试复习资料 6 89、德育教育是指（思想教育）（政治教育）（道德教育） 90、美育是对受教育者的（审美观点）（审美能力）的教育 91、乳儿期（出生至一岁）婴儿期（一至三岁）幼和期（3-6.7）童年期（6，7-11，12） 少年期（11，22-14，15）青年期（14，15-17，18） 92、1999.6.13 中央发布《关于深化教育改革，全国推进素质教育的决定》 93、学制是（学校教育制度）的简称，是一个（国家）各级各类的学校体系，它规定了（各 级各类）的学校性质、任务，入学条件，修业年限以及彼此之间的相互关系。 94、我国近年学制的开始是由（壬寅学制）和（癸卯学制） 95、壬寅学制又名（钦定学堂章程） 96、癸卯学制又名（奏定学堂章程） 97、壬寅和癸卯学制的制定参照的是（日本明治维新时期的学制） 98、首次规定男女同校的学制是（壬子一癸丑学制） 99、壬戌学制是（中国现代教育史一第一个学制） 100、壬戌学制借鉴的是（美国学制） 101、近代颁的两个学制是（癸卯学制）（壬子-癸丑学制） 102、我国现代阶段初中毕业后，进入高一般采用的是（统一考试）制度。 103、我国学制体系由哪几部分构成（学前教育系统）（初等教育系统）（高等教育系统） 104、学前教育的任务是（根据保育与教育相结合的原则以及德、智、体、美全面发展的 原则向幼儿进行粗浅和知识和技能的教育，发展他们的思想，想象和言语表达能力，培养 他们的学习兴趣，求知俗望和良好的行为习惯，促进幼儿身心和谐发展。 105、幼儿园一般分为（一年）（二年）或（三年）制。 106、初等教育又称（小学教育） 107、国家学制系统中学校教育的第一阶段是（小学） 108、《义务教育法》规定小学入学的年龄是（6-7 岁） 109、中等教育分为二级（初级中等教育）（高级中等教育） 110、中等教育的培养目标（向上一级学校输送合格新生）（培养合格的后备力量） 111、普通中等教育包括（初中）（高中） 112、中等职业技术教育（中等职业学校）（职业高中）（中等专业学术）（持工学校） 113、学制的三种类型（双轨制）（单轨制）（分支型学制） 114、高等教育分为（专科教育）（本科教育）（研究生教育）三个阶段。 115、现已开办的在职人员攻读硕士种类有（工商管理硕士 MBA）（公共行政管理硕士 MPA）
教师招聘考试复习资料 (教育硕士)(在职攻读同学学历硕士研究生教育)等 l16、古德莱德从课程实施的纵向层分析课程分(理想课程)(正式课程)(感知课程)(动 作课程)(体验课程) 117、学科课程有(科目本位课程)(综合学科课程)(学术性学科课程) 118、我国课程改革未来的走向是(以学生为本) 119、我国在教学研究上二种理论观点是(认识教学理论)(系统论教学理论) 120、系统论教学理论所遵循的教学原则是(整体性原则)(及时反馈原则)(教学民主原 则)(主体性原则) 121、结构主义教学论的代表人是美国心理学者(布鲁纳) 22、什么是学校中心工作(教学工作) 123、教学工作包括(备课)(上课)(辅导答疑)(作业布置与批改)(学业成绩检査与评 定)环节。 124、人本主义教学理论,它的代表人物是(卡尔罗杰期) 125、合作教育学派,数学理论以(雷先科娃)(沙塔洛夫)(阿莫纳什维利)为代表 126、教师直接备课要写好三个计划是(单元教学进度计划)(课时教学计划) 127、(上课)是教学工作中的中心环节 128、(班级授课制)是教学的基本组织形式。 129、三项工作(了解和研究学生,钻研教材)(准备各种教学用具和选择教学方法)(教 学手段) 130、语言性教学法有(讲授法)(讹诈法)(读书指导法) 131、学生学习结果检查与评价方法(观察)(调查)(考查)(考试) 132、参观与讲解相合我们称其为(现场教学 133、评价教师的工作质量是人(目标)(过程)(效果)三个方面 134、课堂教学检查与评价的基本内容(教学目的和任务)(教学内容安排)(教学方法和 手段)(教学的形式和结构)(教态自主)(教学基本功) 135、现代儿童观与近代相比有新发展,表现在(儿童权利观念)(儿童至上观念)(儿童 智能开发观念) 136、最早的学前机构的出现在(英国空想社会主义者欧文在工厂建立幼儿学校) 137、德国教育家(福禄内尔)被称为"幼儿园之父” 138、中学教育是我国学校教育系统中的具有承上启下特点的并具有相对独立性特点的部 分,它的任务是在小学教育的基础上进一步对学生实施教育
教师招聘考试复习资料 7 （教育硕士）（在职攻读同学学历硕士研究生教育）等 116、古德莱德从课程实施的纵向层分析课程分（理想课程）（正式课程）（感知课程）（动 作课程）（体验课程） 117、学科课程有（科目本位课程）（综合学科课程）（学术性学科课程） 118、我国课程改革未来的走向是（以学生为本） 119、我国在教学研究上二种理论观点是（认识教学理论）（系统论教学理论） 120、系统论教学理论所遵循的教学原则是（整体性原则）（及时反馈原则）（教学民主原 则）（主体性原则） 121、结构主义教学论的代表人是美国心理学者（布鲁纳） 122、什么是学校中心工作（教学工作） 123、教学工作包括（备课）（上课）（辅导答疑）（作业布置与批改）（学业成绩检查与评 定）环节。 124、人本主义教学理论，它的代表人物是（卡尔罗杰期） 125、合作教育学派，数学理论以（雷先科娃）（沙塔洛夫）（阿莫纳什维利）为代表 126、教师直接备课要写好三个计划是（单元教学进度计划）（课时教学计划） 127、（上课）是教学工作中的中心环节 128、（班级授课制）是教学的基本组织形式。 129、三项工作（了解和研究学生，钻研教材）（准备各种教学用具和选择教学方法）（教 学手段） 130、语言性教学法有（讲授法）（讹诈法）（读书指导法） 131、学生学习结果检查与评价方法（观察）（调查）（考查）（考试） 132、参观与讲解相合我们称其为（现场教学） 133、评价教师的工作质量是人（目标）（过程）（效果）三个方面 134、课堂教学检查与评价的基本内容（教学目的和任务）（教学内容安排）（教学方法和 手段）（教学的形式和结构）（教态自主）（教学基本功） 135、现代儿童观与近代相比有新发展，表现在（儿童权利观念）（儿童至上观念）（儿童 智能开发观念） 136、最早的学前机构的出现在（英国空想社会主义者欧文在工厂建立幼儿学校） 137、德国教育家（福禄内尔）被称为"幼儿园之父" 138、中学教育是我国学校教育系统中的具有承上启下特点的并具有相对独立性特点的部 分，它的任务是在小学教育的基础上进一步对学生实施教育
教师招聘考试复习资料 139、中学教育是基础性教育(不要过早定向)。 140、中学教育一般具有双重任务:为上级学校输送合格新生;为经济和社会发展输送后 备力量。 141、我国义务教育法规定初中阶段的三年属于义务教育 142、在1993年国家教委颁发了《小学德育纲要》,成为小学德育最重要的政策法规文件。 143、在1995年国家教委颁布了(《中学德育大纲》)。 144、中学生品德评定依据为:(《中学德育大纲》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》)。 145、中学智育的目标有:(知识目标、技能目标、智力目标)。 146、从小学到髙中设置综合实践活动并作为必修课程,其内容主要包括(信息技术教育、 研究性学习、社区服务、社会实践、劳动技术教育)。 147、体育课教学包括(体育基础知识、身体锻炼)两部分。 148、中学卫生保健工作包括(教学卫生、环境卫生、个人卫生、疾病防治)四部分。 149、中学劳动技术教育目的是通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳 动,使学生掌握(基本的劳动知识和技能,培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯和热爱 劳动、热爱劳动人民的思想情感) 150、智育的目标有(知识目标、技能目标、智力目标)。 151、智、德、美三育提出在(1906)年(王国维)的《论教育之宗旨》:五育提出在(民 国时期)。 152、小学教育是我国教育制度的组成部分,它是在学前教育的基础之上,对(六到十 二)岁的儿童实施的学校教育 153、小学学习的技能主要是(智力技能、动作技能、人际交往技能)。 教师考编心理学教育学试题汇编(一)填空题 1、制度化教育阶段开始于:近代。 各国的学校教育系统基本形成于:19世纪末 、现在世界上大多数国家的义务教育年限在:9年或9年以上 4、“不愤不启,不悱不发”启发教学法的最早倡导者是:孔子。 5、“建国君民,教学为先”提示了教育的重要性和:教育与政治的关系 6、建国初期,对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是:凯洛夫。 7、狭义的教育主要是指:学校教育。 古代中国学校教育的主要内容是六艺,它包括:礼、乐、射、御、书、数
教师招聘考试复习资料 8 139、中学教育是基础性教育（不要过早定向）。 140、中学教育一般具有双重任务：为上级学校输送合格新生；为经济和社会发展输送后 备力量。 141、我国义务教育法规定初中阶段的三年属于义务教育 142、在 1993 年国家教委颁发了《小学德育纲要》，成为小学德育最重要的政策法规文件。 143、在 1995 年国家教委颁布了（《中学德育大纲》）。 144、中学生品德评定依据为：（《中学德育大纲》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》）。 145、中学智育的目标有：（知识目标、技能目标、智力目标）。 146、从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括（信息技术教育、 研究性学习、社区服务、社会实践、劳动技术教育）。 147、体育课教学包括（体育基础知识、身体锻炼）两部分。 148、中学卫生保健工作包括（教学卫生、环境卫生、个人卫生、疾病防治）四部分。 149、中学劳动技术教育目的是通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳 动，使学生掌握（基本的劳动知识和技能，培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯和热爱 劳动、热爱劳动人民的思想情感）。 150、智育的目标有（知识目标、技能目标、智力目标）。 151、智、德、美三育提出在（1906）年（王国维）的《论教育之宗旨》；五育提出在（民 国时期）。 152、小学教育是我国教育制度的组成部分，它是在学前教育的基础之上，对（六到十一 二）岁的儿童实施的学校教育。 153、小学学习的技能主要是（智力技能、动作技能、人际交往技能）。 教师考编心理学教育学试题汇编(一)填空题 1、制度化教育阶段开始于：近代。 2、各国的学校教育系统基本形成于：19 世纪末。 3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9 年或 9 年以上。 4、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子。 5、“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和：教育与政治的关系。 6、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：凯洛夫。 7、狭义的教育主要是指：学校教育。 8、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数
教师招聘考试复习资料 9、在古代印度,能够享受最好教育的是当时的最高种姓:婆罗门。 制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的:学校教育系统 11、中国的科举制度开始于:隋唐时期。 12、战国后期,我国出现的具有世界影响的教育文献是:《学记》。 13、在古希腊,最早提出发现法的大教育家是:苏格拉底。 14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是:《理想国》 15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的:亚里士多 16、教育学作为一门独立的学科萌芽于:夸美纽斯的《大教育学论》。 17、强调教育学的心理学和伦理学基础,奠定了科学教育学基础的教育家是:赫尔巴特。 18、资产阶级传统教育学的代表人物是:赫尔巴特 19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是:杜威《民本主义与教育》。 20、主张教师应以学生的发展为目的,以儿童中心主义著称的美国教育家是:杜威 21、制度化的教育是指具有:层次结构和年龄分级的教育制度。 22、普通教育主要是指以升学为目标,以(基础科学知识)为主要教学内容的学校教育。 23、职业教育是以生产劳动的知识和技能为主要教学内容,以生产劳动的知识和技能为主 要教学内容,以(就业)为主要目标的学校教育。 24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派,又有资产阶级创业精神和才干,还有强健的体 魄的人称之为(绅士)。 25、教育区别于其他事物和现象的根本特征,教育的质的规定性是指教育是一种(培养人) 的社会活动。 26、规定着一个国家各级各类学校教育的系统,包括各级各类学校的性质、任务、入学条 件、企业年限以及它们之间关系的制度中(学校教育制度)。 27、西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺,七艺包括(修词、音乐、算术、几 何、文法、天文、辨证法) 28、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的(“废科举,兴学校”)。 29、中国近代完备的学制系统产生于1902年的“壬寅学制”以及1903年的(“癸卯学制”)。 30、宋代以后,作为教学的基本教材和科举考试依据的是(四书五经) 31、欧洲中世纪用于对普通贫民子弟传授宗教及读写知识的教会学校中(教区学校)。 32、中国古代最伟大的教育家孔子的教育思想主要反映在他的言行记载〈论语〉中 33、教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象,探索(教育规律)的科学
教师招聘考试复习资料 9 9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓：婆罗门。 10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：学校教育系统。 11、中国的科举制度开始于：隋唐时期。 12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是：《学记》。 13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是：苏格拉底。 14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是：《理想国》。 15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的：亚里士多 德。 16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：夸美纽斯的《大教育学论》。 17、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是：赫尔巴特。 18、资产阶级传统教育学的代表人物是：赫尔巴特。 19、20 世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是：杜威《民本主义与教育》。 20、主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家是：杜威。 21、制度化的教育是指具有：层次结构和年龄分级的教育制度。 22、普通教育主要是指以升学为目标，以（基础科学知识）为主要教学内容的学校教育。 23、职业教育是以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以生产劳动的知识和技能为主 要教学内容，以（就业）为主要目标的学校教育。 24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健的体 魄的人称之为（绅士）。 25、教育区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种（培养人） 的社会活动。 26、规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条 件、企业年限以及它们之间关系的制度中（学校教育制度）。 27、西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺，七艺包括（修词、音乐、算术、几 何、文法、天文、辨证法） 28、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的（“废科举，兴学校”）。 29、中国近代完备的学制系统产生于 1902 年的“壬寅学制”以及 1903 年的（“癸卯学制”）。 30、宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试依据的是（四书五经）。 31、欧洲中世纪用于对普通贫民子弟传授宗教及读写知识的教会学校中（教区学校）。 32、中国古代最伟大的教育家孔子的教育思想主要反映在他的言行记载〈论语〉中。 33、教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索（教育规律）的科学
教师招聘考试复习资料 34、文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利的(维多里诺)、法国的蒙田和(拉伯雷) 35、主张让儿童顺其自然,甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家(卢梭)。 36、苏格拉底的问答法分为三步,第一步称为苏格拉底讽刺,第二步叫定义,第三步是助 产术。 37、古代埃及教育的一大特征是“以曾为师”,“以吏为师”。 38、瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育代表作是《林哈德和葛笃德 39、法国启蒙思想家卢梭的教育思想集中体现在《爱弥儿》一书中。 40、德国教育家赫尔巴特的教育代表作《普通教育学》标志着教育学成为一门规范的学科 41、杜威是20世纪初(实用主义)教育学的代表人物,其代表作是《民本主义与教育》 42、历史唯物主义认为,教育发展的最终决定因素是:社会生产力 43、一定社会条件下,决定教育领导权的社会因素是:政治经济制度。 44、美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为,教育对国民经济增长的贡献是:33%。 45、教育作为一种特殊的文化现象,具有双重文化属性,即传递和深化文化与:构成文化 本体。 46、学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为:学校文化。 47、校园文化的核心是学校的:精神或观念文化。 48、一定社会条件下,制约教育的性质和发展方向的最直接的社会因素是:政治经济制度。 49、教育的发展受政治经济制度和社会生产力发展的制约,但教育又有其自身发展的规律, 具有(相对独立性)特征。 50、科学知识再生产的最主要的途径是(学校教育)。 51、科学技术对教育的影响,首先表现为对教育发展的(动力作用),而且还能为教育的 发展指明方向、预示结果 52、学校教育进行的科学知识的再生产,是一种(有组织、有计划、高效率)的再生产 3、学校物质文化有两种表达方式:一是(环境文化),二是(设施文化)。 学校精神文化可分为如下四种基本成分:(一是认知成分,二是情感成分,三是价值 成分,四是理想成分。) 55、学校的组织和制度文化有三种主要的表达方式:(一是保证学校正常运行的组织形态, 是规章制度,三是角色规范。) 56、美国生物社会学家威尔逊认为决定人的一切行为的本质力量是:基因复制 57、美国行为主义心理学家华生认为,人的发展完全是由环境决定的。这是一种:外铄论
教师招聘考试复习资料 10 34、文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利的（维多里诺）、法国的蒙田和（拉伯雷） 等。 35、主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家（卢梭）。 36、苏格拉底的问答法分为三步，第一步称为苏格拉底讽刺，第二步叫定义，第三步是助 产术。 37、古代埃及教育的一大特征是“以曾为师”，“以吏为师”。 38、瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育代表作是《林哈德和葛笃德》。 39、法国启蒙思想家卢梭的教育思想集中体现在《爱弥儿》一书中。 40、德国教育家赫尔巴特的教育代表作《普通教育学》标志着教育学成为一门规范的学科。 41、杜威是 20 世纪初（实用主义）教育学的代表人物，其代表作是《民本主义与教育》。 42、历史唯物主义认为，教育发展的最终决定因素是：社会生产力。 43、一定社会条件下，决定教育领导权的社会因素是：政治经济制度。 44、美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为，教育对国民经济增长的贡献是：33%。 45、教育作为一种特殊的文化现象，具有双重文化属性，即传递和深化文化与：构成文化 本体。 46、学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为：学校文化。 47、校园文化的核心是学校的：精神或观念文化。 48、一定社会条件下，制约教育的性质和发展方向的最直接的社会因素是：政治经济制度。 49、教育的发展受政治经济制度和社会生产力发展的制约，但教育又有其自身发展的规律， 具有（相对独立性）特征。 50、科学知识再生产的最主要的途径是（学校教育）。 51、科学技术对教育的影响，首先表现为对教育发展的（动力作用），而且还能为教育的 发展指明方向、预示结果。 52、学校教育进行的科学知识的再生产，是一种（有组织、有计划、高效率）的再生产。 53、学校物质文化有两种表达方式：一是（环境文化），二是（设施文化）。 54、学校精神文化可分为如下四种基本成分：（一是认知成分，二是情感成分，三是价值 成分，四是理想成分。） 55、学校的组织和制度文化有三种主要的表达方式：（一是保证学校正常运行的组织形态， 二是规章制度，三是角色规范。） 56、美国生物社会学家威尔逊认为决定人的一切行为的本质力量是：基因复制。 57、美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是由环境决定的。这是一种：外铄论