胶州一中2013届高三3月份阶段性检测语文模拟试题(一) 第Ⅰ卷(共36分) (15分,每小题3分) 1.下列词语中加点的字,每对的读音完全相同的一组是( A.徇私/驯熟 咆哮/肖像 惬意/提 挈济济一堂/无济于事 B.漂白/饿殍 与会/参与 胴体/栋梁轻 怕重/拈花惹草 C.投奔/奔命 着急/着火 标识/识别强词 夺理/强人所难, D.丧气/沮丧 殷实/殷红 蜡烛/污浊螳臂 当车/安步当车 2.下列词语中,没有错别字的一组是 A.绿州集装箱谈笑风生鹬蚌相争,渔人得利 B.历练套近乎拾人牙惠城门失火,殃及池鱼 C.聘任程式化欢呼鹊跃黄钟毁弃,瓦釜雷鸣 D.嬗变勘误表趋炎附势明枪易躲,暗箭难防 3.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是 ①中国人民解放军在抗震救灾中的表现,令国际社会为 有关国家也在积极 探讨军队发挥救援作用的可能性。 ②美国的29个驻外使馆因搬迁而欲出售,购买这些建筑须考虑所有权等 问题,比如,你买下伦敦前海军工作大楼,不能够完全拥有它的所有权。 ③北京电影学院导演系初试考卷备受关注,考卷PM2.5、郭美 美等热词,考生大呼雷人,业内人士却一片叫好。 A.刮目 即使/也 括 B.侧目 虽然/但是包括 C.刮目虽然/但是囊 D.侧目 即使/也 囊括 4.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是( A.张为山同志一直坚持向贫困地区捐钱捐物,简直到了无以复加的地步。而他 自己家里却从来不曾添置过一件像样的东西。 B.易建联严肃的说:“为了扭转目前不利的局面,我们必须采取一种新的战术 希望大家共同努力,功败垂成,在此一举 C.假如每个人都能严格要求自己,做到见贤思齐,那么就会形成良好的社会风 气,社会主义精神文明建设就会得到长足的发展 D.今年有四到六成的作品流拍,成交总额同比减少一半,这说明以往超过底价 数十倍成交的火爆场面已成了明日黄花 5.下列各句中,没有语病的一句是 A.中国建设部官员指出,房地产领域的官商勾结、权钱交易问题相当严重 已成为腐败现象易发多发的重点领域,引起中央的高度重视
胶州一中 2013 届高三 3 月份阶段性检测语文模拟试题（一） 第Ⅰ卷（共 36 分） 一、（15 分，每小题 3 分） 1．下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是（ ） A．徇私／驯熟 咆哮／肖像 惬意／提 挈 济济一堂／无济于事 B．漂白／饿殍 与会／参与 胴体／栋梁 拈轻 怕重/ 拈花惹草．， C．投奔／奔命 着急／着火 标识／识别 强词 夺理／强人所难， D．丧气／沮丧 殷实／殷红 蜡烛／污浊 螳臂 当车／安步当车 2．下列词语中，没有错别字的一组是 ( ) A．绿州 集装箱 谈笑风生 鹬蚌相争，渔人得利 B．历练 套近乎 拾人牙惠 城门失火，殃及池鱼 C．聘任 程式化 欢呼鹊跃 黄钟毁弃，瓦釜雷鸣 D．嬗变 勘误表 趋炎附势 明枪易躲，暗箭难防 3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 （ ） ①中国人民解放军在抗震救灾中的表现，令国际社会为 之 。有关国家也在积极 探讨军队发挥救援作用的可能性。 ②美国的 29 个驻外使馆因搬迁而欲出售，购买这些建筑须考虑所有权等 问题，比如，____你买下伦敦前海军工作大楼，___不能够完全拥有它的所有权。 ③北京电影学院导演系初试考卷备受关注，考卷___PM2.5、郭美 美等热词，考生大呼雷人，业内人士却一片叫好。 A．刮目 即使／也 包 括 B．侧目 虽然／但是 包括 C．刮目 虽然/但是 囊 括 D．侧目 即使／也 囊括 4. 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ） A．张为山同志一直坚持向贫困地区捐钱捐物，简直到了无以复加的地步。而他 自己家里却从来不曾添置过一件像样的东西。 B．易建联严肃的说：“为了扭转目前不利的局面，我们必须采取一种新的战术， 希望大家共同努力，功败垂成，在此一举。” C．假如每个人都能严格要求自己，做到见贤思齐，那么就会形成良好的社会风 气，社会主义精神文明建设就会得到长足的发展。 D．今年有四到六成的作品流拍，成交总额同比减少一半，这说明以往超过底价 数十倍成交的火爆场面已成了明日黄花。 5. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A．中国建设部官员指出，房地产领域的官商勾结、权钱交易问题相当严重， 已成为腐败现象易发多发的重点领域，引起中央的高度重视
B.阅读经典,能使生命达到一种自由的状态,使我们以一种全新的眼光看 待自我与世界,从而提升生命质量 C.最近的一项社会调查显示,不少网络游戏存在暴力情节和色情内容,这 无疑会严重降低青少年的身心健康 D.一条特大的野生中华鲟,5日上午在盐城滨海港约十海里处误撞入鱼网, 致使身体多处受伤,随时面临濒于死亡的危险。 、(9分,每小题3分) 阅读下面的文字,完成6~8题。 网络暴力 网络暴力是一种不同于传统意义上侵害他人生命权、身体权的新型的暴力行为。 就形态而言,它多局限于舆论范围,主要以言语攻击、形象恶搞、隐私披露等形 式呈现,并具有以下特征:(1)主体的不确定性。基于网络的开放性、匿名性, 网络空间往往聚集着非组织化、陌生化的群体,因此,在多主体参与的网络暴力 事件中,一般很难确定具体行为主体。(2)过程的易操作性。随着“复制 粘 贴”等网络信息编辑技术的快速发展,任何掌握网络技术的行为主体都可以通过 文字、图像、声音、视频等数字化形式实施网络暴力。(3)后果的实在性和难控 性。网络暴力以当事人的名誉权、隐私权等人格权益为行为客体,其后果都具有 定的人身依附性,并往往导致非虚拟性的后果。同时,由于网络的交互性和即 时性等特点,网络信息传播极具流动性、扩散性,其影响范围一般难以被人们所 掌控。 网络暴力的产生,根源于多种风险的交叠和共振。一方面,在互联网上,既有基 于职业、籍贯等联系纽带而形成的地缘、业缘群体,更有基于生活娱乐、资源共 享等个体偏好而形成的趣缘群体。他们借助网络交互空间Q、Blog等),可以 随性发出自己的声音,犹如置身于一个个众声喧嚣的“网络广场”。同时,互联 网本身繁杂难辨的海量信息强化了网络受众的风险感知度,加之信息内容的易编 辑性以及信息散播的可操控性,网络信息质量往往参差不齐、真伪难辨。 另一方面,当下中国网络暴力的频发,其背后大都潜藏着“仇富”、“仇官”的 社会心态。经济社会“重效率而轻公平”的脱序式发展,贫富差距不断扩大的趋 势,加剧了社会认同的分化。致使社会情绪不断郁积并涌向网络空间。再加上商 业化运作模式的普遍嵌入,催生了数量庞大的“网络推手”,他们以广告收入为 经济来源,以“点击为王”作营销规则,通过制造噱头、吸引眼球、积聚声势等 进行舆论操控。对他们而言,“网络暴力”往往就是“网络暴利” 另外,网民群体突出表现出年轻化的特点。青少年由于心理品性尚未成熟,社会 辨认和自我控制能力较低,而且,传统中国是个伦理本位的社会,对弱者的同情 往往占据社会舆论的制高点;而在青年网民身上,则体现为惩恶扬善、除暴安良 的侠义情结,他们以“道德审判”为武器,以伸张正义为目标,渴望获得充满认 同的“网络回音”,又常常游走在暴力与正义之间。一旦嫉妒、怨恨与公愤等在 网络上无序宣泄,网络空间就处于“多数人的暴政”之下。 应对网络暴力,釜底抽薪之策便是通过减少风险交叠频率,以散化风险。在特定 的历史阶段,以技术创新规避网络技术风险仍不失为行之有效的方法。当然,社 会转型风险是网络暴力产生的现实根源,我们应建立以政府部门为主导、以社会 力量为主体、网民自主参与的多元化治理结构加以应对 (节选自《淅江学刊》2011年第6期,有删改) 6.下列关于“网络暴力”的表述,符合原文意思的一项是
B．阅读经典，能使生命达到一种自由的状态，使我们以一种全新的眼光看 待自我与世界，从而提升生命质量。 C．最近的一项社会调查显示，不少网络游戏存在暴力情节和色情内容，这 无疑会严重降低青少年的身心健康。 D．一条特大的野生中华鲟，5 日上午在盐城滨海港约十海里处误撞入鱼网， 致使身体多处受伤，随时面临濒于死亡的危险。 二、(9 分，每小题 3 分) 阅读下面的文字，完成 6～8 题。 网络暴力 网络暴力是一种不同于传统意义上侵害他人生命权、身体权的新型的暴力行为。 就形态而言，它多局限于舆论范围，主要以言语攻击、形象恶搞、隐私披露等形 式呈现，并具有以下特征：(1)主体的不确定性。基于网络的开放性、匿名性， 网络空间往往聚集着非组织化、陌生化的群体，因此，在多主体参与的网络暴力 事件中，一般很难确定具体行为主体。(2)过程的易操作性。随着“复制”、“粘 贴”等网络信息编辑技术的快速发展，任何掌握网络技术的行为主体都可以通过 文字、图像、声音、视频等数字化形式实施网络暴力。(3)后果的实在性和难控 性。网络暴力以当事人的名誉权、隐私权等人格权益为行为客体，其后果都具有 一定的人身依附性，并往往导致非虚拟性的后果。同时，由于网络的交互性和即 时性等特点，网络信息传播极具流动性、扩散性，其影响范围一般难以被人们所 掌控。 网络暴力的产生，根源于多种风险的交叠和共振。一方面，在互联网上，既有基 于职业、籍贯等联系纽带而形成的地缘、业缘群体，更有基于生活娱乐、资源共 享等个体偏好而形成的趣缘群体。他们借助网络交互空间(QQ、Blog 等)，可以 随性发出自己的声音，犹如置身于一个个众声喧嚣的“网络广场”。同时，互联 网本身繁杂难辨的海量信息强化了网络受众的风险感知度，加之信息内容的易编 辑性以及信息散播的可操控性，网络信息质量往往参差不齐、真伪难辨。 另一方面，当下中国网络暴力的频发，其背后大都潜藏着“仇富”、“仇官”的 社会心态。经济社会“重效率而轻公平”的脱序式发展，贫富差距不断扩大的趋 势，加剧了社会认同的分化。致使社会情绪不断郁积并涌向网络空间。再加上商 业化运作模式的普遍嵌入，催生了数量庞大的“网络推手”，他们以广告收入为 经济来源，以“点击为王”作营销规则，通过制造噱头、吸引眼球、积聚声势等 进行舆论操控。对他们而言，“网络暴力”往往就是“网络暴利”。 另外，网民群体突出表现出年轻化的特点。青少年由于心理品性尚未成熟，社会 辨认和自我控制能力较低，而且，传统中国是个伦理本位的社会，对弱者的同情 往往占据社会舆论的制高点；而在青年网民身上，则体现为惩恶扬善、除暴安良 的侠义情结，他们以“道德审判”为武器，以伸张正义为目标，渴望获得充满认 同的“网络回音”，又常常游走在暴力与正义之间。一旦嫉妒、怨恨与公愤等在 网络上无序宣泄，网络空间就处于“多数人的暴政”之下。 应对网络暴力，釜底抽薪之策便是通过减少风险交叠频率，以散化风险。在特定 的历史阶段，以技术创新规避网络技术风险仍不失为行之有效的方法。当然，社 会转型风险是网络暴力产生的现实根源，我们应建立以政府部门为主导、以社会 力量为主体、网民自主参与的多元化治理结构加以应对。 (节选自《浙江学刊》2011 年第 6 期，有删改) 6．下列关于“网络暴力”的表述，符合原文意思的一项是
A.由于网络空间具有开放性、匿名性等特点,因此,网络暴力事件目前还无法 确定具体的行为主体 B.随着网络信息编辑技术的快速发展,网络暴力成为任何人都可以通过数字化 形式实施的行为。 C.网络暴力以当事人的人格权益为行为客体,其后果都具有一定的人身依附性, 并往往带来实质性损害。 D.网络暴力的行为主体一般难以被人们所掌控,这是由网络交往的交互性和即 时性等特点决定的。 7.下列对网络暴力产生根源的分析,不正确的一项是 A.开放的网络交互空间,犹如众声喧嚣的“网络广场”,由网络技术本身所带 来的风险特性成为催生网络暴力的技术根源 B.“仇富”、“仇官”的社会心态使社会情绪不断郁积,加剧了社会认同的分 化,成为网络暴力现象在中国频发的现实动因 C.大量的“网络推手”为获取更多的广告收入,通过制造噱头、吸引眼球、积 聚声势等进行舆论操控,成为网络暴力的助燃剂。 D.网民群体年轻化的特点和惩恶扬善、除暴安良的侠义情结。使他们常常游走 在暴力与正义之间,是催生网络暴力的重要因素 8.下列表述不符合原文内容的一项是 A.在互联网上,基于多种联系纽带或个体偏好而形成的地缘、业缘群体和趣缘 群体往往都具有非组织化和陌生化的特点。 B.面对质量参差不齐、真伪难辨的网络信息,年轻化的网民群体很可能成为信 息风险的接受者,同时也可能成为信息风险的传播者 网络空间的言语攻击、形象恶搞、隐私披露等都属于舆论范围,不会直接对 他人的生命权、身体权构成侵害。 D.建立以政府部门为主导、以社会力量为主体、网民自主参与的多元化治理结 构,是规避网络技术风险,应对网络暴力现象的必然选择。 三(12分,每小题3分)阅读下面的文言文,完成9~12题。 马周字宾王,博州茌平人。少孤,家窭(j,家贫)狭。嗜学,善《诗》《春 秋》。资旷迈,乡人以无细谨,薄之。武德中,补州助教,不治事,刺史达奚恕 数咎让,周乃去,客密州。赵仁本高其才,厚以装,使入关。留客汴,为浚义令 崔贤所辱,遂感激而西,舍新丰,逆旅主人不之顾,周命酒一斗八升,悠然独酌, 众异之。至长安,舍中郎将常何家 贞观五年,诏百官言得失。何,武人,不涉学,周为条二十余事,皆当世所 切,太宗怪问何,何曰:“此非臣所能,家客马周教臣言之。客,忠孝人也 帝即召之,间未至,遣使者四辈敦趣。及谒见,与语,帝大悦,诏直门下省。明 年,拜监察御史,奉命称职。帝以何得人,赐帛三百匹 周善敷(陈述)奏,机辩明锐,动中事会,裁处周密,时誉归之。帝每曰: “我暂不见周即思之。”岑文本谓所亲曰:“马君论事,会文切理,无一言损益, 听之,令人忘倦。苏、张、终、贾正应比耳。然鸢肩(两肩上耸)火色(面有火 色),腾上必速,恐不能久。”俄迁治书侍御史,并知谏议大夫,检校晋王府长 史。十八年,迁中书令。时置太子司议郎,帝高其除。周叹曰:“恨吾资品妄高, 不得历此官。”帝征辽,留辅太子定州。及还,摄吏部尚书,进银青光禄大夫 帝尝以飞白书赐周曰:“鸾凤冲霄,必假羽翼;股肱之寄,要在忠力。 周病消渴(消渴病)连年,帝幸翠微宫,求胜地为构第,每诏尚食具膳,上
A．由于网络空间具有开放性、匿名性等特点，因此，网络暴力事件目前还无法 确定具体的行为主体。 B．随着网络信息编辑技术的快速发展，网络暴力成为任何人都可以通过数字化 形式实施的行为。 C．网络暴力以当事人的人格权益为行为客体，其后果都具有一定的人身依附性， 并往往带来实质性损害。 D．网络暴力的行为主体一般难以被人们所掌控，这是由网络交往的交互性和即 时性等特点决定的。 7．下列对网络暴力产生根源的分析，不正确的一项是 A．开放的网络交互空间，犹如众声喧嚣的“网络广场”，由网络技术本身所带 来的风险特性成为催生网络暴力的技术根源。 B．“仇富”、“仇官”的社会心态使社会情绪不断郁积，加剧了社会认同的分 化，成为网络暴力现象在中国频发的现实动因。 C．大量的“网络推手”为获取更多的广告收入，通过制造噱头、吸引眼球、积 聚声势等进行舆论操控，成为网络暴力的助燃剂。 D．网民群体年轻化的特点和惩恶扬善、除暴安良的侠义情结。使他们常常游走 在暴力与正义之间，是催生网络暴力的重要因素。 8．下列表述不符合原文内容的一项是 A．在互联网上，基于多种联系纽带或个体偏好而形成的地缘、业缘群体和趣缘 群体往往都具有非组织化和陌生化的特点。 B．面对质量参差不齐、真伪难辨的网络信息，年轻化的网民群体很可能成为信 息风险的接受者，同时也可能成为信息风险的传播者。 C．网络空间的言语攻击、形象恶搞、隐私披露等都属于舆论范围，不会直接对 他人的生命权、身体权构成侵害。 D．建立以政府部门为主导、以社会力量为主体、网民自主参与的多元化治理结 构，是规避网络技术风险，应对网络暴力现象的必然选择。 三（12 分，每小题 3 分） 阅读下面的文言文，完成 9～12 题。 马周字宾王，博州茌平人。少孤，家窭（jù，家贫）狭。嗜学，善《诗》《春 秋》。资旷迈，乡人以无细谨，薄之。武德中，补州助教，不治事，刺史达奚恕 数咎让，周乃去，客密州。赵仁本高其才，厚以装，使入关。留客汴，为浚义令 崔贤所辱，遂感激而西，舍新丰，逆旅主人不之顾，周命酒一斗八升，悠然独酌， 众异之。至长安，舍中郎将常何家。 贞观五年，诏百官言得失。何，武人，不涉学，周为条二十余事，皆当世所 切，太宗怪问何，何曰：“此非臣所能，家客马周教臣言之。客，忠孝人也。” 帝即召之，间未至，遣使者四辈敦趣。及谒见，与语，帝大悦，诏直门下省。明 年，拜监察御史，奉命称职。帝以何得人，赐帛三百匹。 周善敷（陈述）奏，机辩明锐，动中事会，裁处周密，时誉归之。帝每曰： “我暂不见周即思之。”岑文本谓所亲曰：“马君论事，会文切理，无一言损益， 听之，令人忘倦。苏、张、终、贾正应比耳。然鸢肩（两肩上耸）火色（面有火 色），腾上必速，恐不能久。”俄迁治书侍御史，并知谏议大夫，检校晋王府长 史。十八年，迁中书令。时置太子司议郎，帝高其除。周叹曰：“恨吾资品妄高， 不得历此官。”帝征辽，留辅太子定州。及还，摄吏部尚书，进银青光禄大夫。 帝尝以飞白书赐周曰：“鸾凤冲霄，必假羽翼；股肱之寄，要在忠力。” 周病消渴（消渴病）连年，帝幸翠微宫，求胜地为构第，每诏尚食具膳，上
医使者视护,躬为调药,太子问疾。疾甚,周取所上奏章悉焚之。曰:“管、晏 暴君之过,取身后名,吾不为也!”二十二年卒,年四十八,赠幽州都督,陪葬 昭陵。 (节选自《新唐书》) 9.下列句子中加点的词语的意义不正确的一项的是( A.乡人以无细谨,薄之 薄:接近 B.为浚义令崔贤所辱,遂感激而西 感激:内心愤怒不已 C.遣使者四辈敦趣 通“促”,催促 D.时置太子司议郎,帝高其除 除:官阶 10.下列各组句子中加点的词的意义和用法,相同的一组是( A.周乃去,客密州 今其智乃反不能及, 其可怪也欤 B.帝以何得人,赐帛三百匹 操当以肃还付乡党 C.岑文本谓所亲曰 师者,所以传道受 业解惑也 D.逆旅主人不之顾 上官大夫与之同列 11.以下六句话分别编为四组,全都说明马周有才能的一组是( ①资旷迈 ②悠然独酌,众异之 ③周为条二十余事,皆当世所切 ④客,忠孝人也 ⑤周善敷奏,机辩明锐 ⑥马君论事,会文切理, 无一言损益,听之,令人忘倦 ①④⑥ B.③⑤⑥ C.①②⑤ ②③④ 12.下列叙述不符合原文意思的一项是( A.马周年轻时曾任州助教,不善处理人际关系,但得到赵仁本的赏识,于是被 资助到了长安。 B.马周替中郎将常何写了一篇切中时务的奏章,深得太宗赞赏,太宗于是下诏 马周入值门下省,并赏赐他三百匹丝帛。 C.马周善于陈述奏章,且能切中要害,处理问题周密,当时有很高的声誉。岑 文本认为他论事切合情理,文采洋溢,使之听之忘却疲倦,并把他比作苏秦、张 仪、终军、贾谊。 D.马周患病多年,太宗经常派御医前往看护,并亲自为他调药。马周感激涕零, 临终把所有奏章焚毁,不愿以此博取身后的名声 第Ⅱ卷(共 114分) 四、(24分) 13.把下列文言句子翻译成现代汉语。(10分 (1)赵仁本高其才,厚以装,使入关。(3分) (2)周为条二十余事,皆当世所切,太宗怪问何。(4分) (3)管、晏暴君之过,取身后名,吾不为也!(3分)
医使者视护，躬为调药，太子问疾。疾甚，周取所上奏章悉焚之。曰：“管、晏 暴君之过，取身后名，吾不为也！”二十二年卒，年四十八，赠幽州都督，陪葬 昭陵。 （节选自《新唐书》） 9．下列句子中加点的词语的意义不正确的一项的是（ ） A．乡人以无细谨，薄之 薄：接近 B．为浚义令崔贤所辱，遂感激而西 感激：内心愤怒不已 C．遣使者四辈敦趣 趣： 通“促”，催促 D．时置太子司议郎，帝高其除 除：官阶 10．下列各组句子中加点的词的意义和用法，相同的一组是（ ） A．周乃去，客密州 今其智乃反不能及， 其可怪也欤 B．帝以何得人，赐帛三百匹 操当以肃还付乡党 C．岑文本谓所亲曰 师者，所以传道受 业解惑也 D．逆旅主人不之顾 上官大夫与之同列 11．以下六句话分别编为四组，全都说明马周有才能的一组是（ ） ①资旷迈 ②悠然独酌，众异之 ③周为条二十余事，皆当世所切 ④客，忠孝人也 ⑤周善敷奏，机辩明锐 ⑥马君论事，会文切理， 无一言损益，听之，令人忘倦 A．①④⑥ B．③⑤⑥ C．①②⑤ D．②③④ 12．下列叙述不符合原文意思的一项是 （ ） A．马周年轻时曾任州助教，不善处理人际关系，但得到赵仁本的赏识，于是被 资助到了长安。 B．马周替中郎将常何写了一篇切中时务的奏章，深得太宗赞赏，太宗于是下诏 马周入值门下省，并赏赐他三百匹丝帛。 C．马周善于陈述奏章，且能切中要害，处理问题周密，当时有很高的声誉。岑 文本认为他论事切合情理，文采洋溢，使之听之忘却疲倦，并把他比作苏秦、张 仪、终军、贾谊。 D．马周患病多年，太宗经常派御医前往看护，并亲自为他调药。马周感激涕零， 临终把所有奏章焚毁，不愿以此博取身后的名声。 第Ⅱ卷（共 114 分） 四、（24 分） 13．把下列文言句子翻译成现代汉语。（10 分） （1）赵仁本高其才，厚以装，使入关。（3 分） （2）周为条二十余事，皆当世所切，太宗怪问何。（4 分） （3）管、晏暴君之过，取身后名，吾不为也！（3 分）
14.阅读下面这首明诗,同答问题。(8分) 山丹题壁 【明】杨一清 关山逼仄人踪少,风雨苍茫野色昏。 万里一身方独往,百年多事共谁论。 东风四月初生草,落日孤城蚤闭门 记取汉兵追寇地,沙场尤有未招魂。 【注】①山丹:即今甘肃山丹县,明代设山丹卫,地处河西走廊蜂腰部,自古为 东西交通要道;汉时霍去病曾率兵在此与匈奴作战。②杨一清:明朝人,官 至内阁首辅,曾三次出镇西北边关。③逼仄:狭窄的意思。 (1)诗的首联描绘了怎样的景象?有何作用?(4分) (2)诗的尾联表现了作者什么样的感情?请简析。(4分) 15.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(任选三个小题)(6分) (1)君子生非异也, (《荀子·劝学》 舟遥遥以轻飏, 。(陶潜《归去来兮辞》) (2)士不可以不弘毅 。(《论语·泰伯》 沧海月明珠有泪, (李商隐《锦瑟》) 3)闻道有先后, 。(韩愈《师说》 雁过也,正伤心, (李清照《声声慢》) (3)桃之天天, 。(《诗 经》) 亦余心之所善兮 。(屈原《离 骚》) 五、(12分) 6.根据语境,在下面横线处补写妈妈说的话,要求语言表达鲜明、得体 个孩子拿着一个橘子,问妈妈:“为什么橘子不能拿来就吃,而要剥皮呢?” 妈妈答:“那是橘子在告诉你,你想要得到的东西,不是伸手就能得到,而是要 付出相应的劳动。” 小孩子又问:“为什么橘子里的果肉是分成一小瓣一小瓣的,而不是一个完整的 呢?”妈妈答:“那是橘子在告诉你 17.2012年某省高考作文阅卷组对考生作文失分的集中因素进行随机抽查,结 果如下 「项目名称具体内容 所占比例 语言表达「句子、词汇、修辞39.45% 层次结构层次、过渡21.65% 思想内容中心、材料、分析 33.90%
14．阅读下面这首明诗，同答问题。(8 分) 山丹①题壁 【明】杨一清② 关山逼仄③人踪少，风雨苍茫野色昏。 万里一身方独往，百年多事共谁论。 东风四月初生草，落日孤城蚤闭门。 记取汉兵追寇地，沙场尤有未招魂。 【注】①山丹：即今甘肃山丹县，明代设山丹卫，地处河西走廊蜂腰部，自古为 东西交通要道；汉时霍去病曾率兵在此与匈奴作战。 ②杨一清：明朝人，官 至内阁首辅，曾三次出镇西北边关。 ③逼仄：狭窄的意思。 (1)诗的首联描绘了怎样的景象?有何作用?(4 分) (2)诗的尾联表现了作者什么样的感情?请简析。(4 分) 15．补写出下列名篇名句中的空缺部分。(任选三个小题)(6 分) (1)君子生非异也，____________________________。（《荀子·劝学》） 舟遥遥以轻飏，____________________________。（陶潜《归去来兮辞》） (2)士不可以不弘毅____________________________。（《论语·泰伯》） 沧海月明珠有泪，____________________________。（李商隐《锦瑟》） (3)闻道有先后，____________________________。（韩愈《师说》） 雁过也，正伤心，__________________________。（李清照《声声慢》） (3)桃之夭夭， 。（《诗 经》） 亦余心之所善兮， 。（屈原《离 骚》） 五、(12 分) 16. 根据语境，在下面横线处补写妈妈说的话，要求语言表达鲜明、得体。 一个孩子拿着一个橘子，问妈妈：“为什么橘子不能拿来就吃，而要剥皮呢？” 妈妈答：“那是橘子在告诉你，你想要得到的东西，不是伸手就能得到，而是要 付出相应的劳动。” 小孩子又问：“为什么橘子里的果肉是分成一小瓣一小瓣的，而不是一个完整的 呢？”妈妈答：“那是橘子在告诉你， _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ______ 17. 2012 年某省高考作文阅卷组对考生作文失分的集中因素进行随机抽查，结 果如下: 项目名称 具体内容 所占比例 语言表达 句子、词汇、修辞 39.45% 层次结构 层次、过渡 21.65% 思想内容 中心、材料、分析 33.90%