鳥主義理論 俄国生理学家、心理学家、高级神经活动学说的创始人。1849年9月 14日出生于梁赞的一个数师家庭,1860年进入神学院,1870年改变成为 当牧师的初衷,进入圣彼德堡大学学动物生理学。1875年转入军事医学 院学习,1883年获医学博士学位,1884年获任军事医学院副教授,1890 年起成为军事医学院药理学教授,1895起为生理学教授,1904年因消 化腺生理学研究的卓越贡献而获诺贝尔奖金。他一生最突出的贡献是关 高级神经活动的研究。他是用条件反射方法对动物和人的高级神终活动进 行客鸡实验研究的包雄人·是现代唯物主必商级神经动学说的创立者 外部世界相互作用的要素。他详细地研究暂时神经联系形成的神经机制 和条件反射活动发展与消退的规律性,论述了基本的神经生理过程兴 奋和抑制现象的扩散和集中及其相互诱导的规律,提出了神经系统类型的 学说和两 号系统的概念。他的条件反射理论是后来行为主义发展的 基石,华生借此构成行为主义纲领。 主要著作有:《心脏的传出神经》、(1883) 《主要消化腺机能讲义》(1897)、 《消化腺作用》 1902 《动物高级神经活动(行为客观研究20年经验:条件反射》 (1923) 《大脑两半球机能讲义》(1927等。 巴甫洛夫,伊凡·彼德罗维奇 (Pavlov, Ivan Petrovich 1849- 1936
俄国生理学家、心理学家、高级神经活动学说的创始人。1849年9月 14日出生于梁赞的一个牧师家庭，1860年进入神学院，1870年改变成为 当牧师的初衷，进入圣彼德堡大学学动物生理学。1875年转入军事医学 院学习，1883年获医学博士学位，1884年获任军事医学院副教授，1890 年起成为军事医学院药理学教授，1895年起为生理学教授，1904年因消 化腺生理学研究的卓越贡献而获诺贝尔奖金。他一生最突出的贡献是关于 高级神经活动的研究。他是用条件反射方法对动物和人的高级神经活动进 行客观实验研究的创始人，也是现代唯物主义高级神经活动学说的创立者。 他发展了谢切诺夫关于心理活动反射本性的学说，把反射解释为有机体与 外部世界相互作用的要素。他详细地研究了暂时神经联系形成的神经机制 和条件反射活动发展与消退的规律性，论述了基本的神经生理过程——兴 奋和抑制现象的扩散和集中及其相互诱导的规律，提出了神经系统类型的 学说和两种信号系统的概念。他的条件反射理论是后来行为主义发展的奠 基石，华生借此构成行为主义纲领。 主要著作有：《心脏的传出神经》 (1883)、 《主要消化腺机能讲义》 (1897)、 《消化腺作用》 (1902)、 《动物高级神经活动(行为)客观研究20年经验：条件反射》 (1923) 《大脑两半球机能讲义》 (1927)等。 巴甫洛夫，伊凡·彼德罗维奇 (Pavlov,Ivan Petrovich 1849— 1936)
Observation screen Tube for collection of saliva Container of meat wder Device to count Revolving drum for recordi responses 巴甫洛夫的狗
行为主义学派的创始人—华生 “给我一打健康的婴儿,让他们在我设定的环境中成长。那 么我保证不论他们的潜能、能力、爱好或者祖先的种族如何 ,我能够把他们培养成我所任意选定的人一一医生、律师、 艺术家、工头,甚至乞丐或者小偷。” 华生(18781958)生于美国南卡罗来纳州格林维尔,1900年获 得福尔满大学硕士学位。后入芝加哥大学,就学于杜威、安吉 唐纳尔森和洛布,1903年获得该校第一个心理学博士学位。后任 加哥大学讲师和心理实验室主任,并很快成为比较心理学领域的领 导煮1908年转任约翰雀布金斯大学教授。1915年当选为美国心 理学会主席。1920年,因桃色事件引起家庭纠纷与妻子离婚而 改行从事广告商业活动,直至1945年退休。但在20世纪20、30年 代,他还著书立说宣扬行为主义,做了大量心理学普及工作,产生 了很大影响。 宣布了行为主义学派的三个原则 1心理学应该研究行为,而不是意识 2.心理学的研究方法也应该是客观的方法,比如观察法; 3.心理学研究的目标是为了“预测人的行为,并控制人的行为
华生（1878—1958）生于美国南卡罗来纳州格林维尔，1900年获 得福尔满大学硕士学位。后入芝加哥大学，就学于杜威、安吉尔、 唐纳尔森和洛布，1903年获得该校第一个心理学博士学位。后任芝 加哥大学讲师和心理实验室主任，并很快成为比较心理学领域的领 导者。1908年转任约翰.霍布金斯大学教授。1915年当选为美国心 理学会主席。1920年，因桃色事件引起家庭纠纷与妻子离婚而被迫 改行从事广告商业活动，直至1945年退休。但在20世纪20、30年 代，他还著书立说宣扬行为主义，做了大量心理学普及工作，产生 了很大影响。 宣布了行为主义学派的三个原则： 1.心理学应该研究行为，而不是意识； 2. 心理学的研究方法也应该是客观的方法，比如观察法； 3. 心理学研究的目标是为了“预测人的行为，并控制人的行为” 。 行为主义学派的创始人——华生 “给我一打健康的婴儿，让他们在我设定的环境中成长。那 么我保证不论他们的潜能、能力、爱好或者祖先的种族如何 ，我能够把他们培养成我所任意选定的人－－医生、律师、 艺术家、工头，甚至乞丐或者小偷
焉主義理論 斯金纳,伯尔赫斯·弗雷 德里( skinner Burrus Frederick 1904--1990) 美国心理学家,新行为主义的主要代表。1904年生于美国宾夕法尼 亚州萨斯套汉纳,从小对动物及人类行为感兴趣,192年进纽约哈密尔 顿学院主修文学,获英语科学士学位。后上哈佛大学专修心理学,师从 邀时著总心理家E在林:1830年和1931年分别该校。心理学硕士 任明尼苏达大学讲师、副教授。在第二次世界大战期间曾参与美军秘密 作成订划,采用操作性条件反射的方法训练鸽子,用以控制飞弹与鱼雷 1945年出任印第安纳大学心理学系主任。18948年重返哈佛大学,担任 理学终生教授。190年8月18日于波顿。其一生中主要著作有《有 机体的行为》(1938)、《科学和人类行为1953)《言语行为》(1957 《强化程序》(1957)、《教学技术》(1968)、《关于行为主义》1974写 《超越自由和尊严》1971) 他的主要贡献在于他发展了巴甫洛夫的经典性条件反射理论,提出 操作性条件反射的原理,他所设计和发明的“程序教学”和“教学机 器”在60年代曾风行一时,对西方教育界产生深刻的影响,他在心理治 疗、几童行为矫正领域卓有贡献,属行为矫正技术的创始人之一
斯金纳，伯尔赫斯·弗雷 德里(Skinner,Burrbus Frederick 1904—1990) 美国心理学家，新行为主义的主要代表。1904年生于美国宾夕法尼 亚州萨斯奎汉纳，从小对动物及人类行为感兴趣，1922年进纽约哈密尔 顿学院主修文学，获英语科学士学位。后上哈佛大学专修心理学，师从 当时著名的心理学家E·G布林。1930年和1931年分别获该校心理学硕士 学位和哲学博士学位。此后5年时间留任哈佛大学研究员。1936—1944 任明尼苏达大学讲师、副教授。在第二次世界大战期间曾参与美军秘密 作战计划，采用操作性条件反射的方法训练鸽子，用以控制飞弹与鱼雷。 1945年出任印第安纳大学心理学系主任。1948年重返哈佛大学，担任心 理学终生教授。1990年8月18日卒于波士顿。其一生中主要著作有《有 机体的行为》(1938)、《科学和人类行为》(1953)、《言语行为》(1957)、 《强化程序》(1957)、《教学技术》(1968)、《关于行为主义》(1974)、 《超越自由和尊严》(1971)。 他的主要贡献在于他发展了巴甫洛夫的经典性条件反射理论，提出 了操作性条件反射的原理，他所设计和发明的“程序教学”和“教学机 器”在60年代曾风行一时，对西方教育界产生深刻的影响，他在心理治 疗、儿童行为矫正领域卓有贡献，属行为矫正技术的创始人之一
Speaker Pellet Signal dispenser lights Lever Dispenser tube To shock Food cup Electric grid generator 斯金纳的实验