33具有较强的沟通、判断和创新 合作等方法，培养学生分析问题和解决问题的能力，以 能力 及团队合作意识和能力、沟通、判断和创新能力。 评价依据：课堂讨论、实验、课外作业、考试。 四、课程内容 教学内容 作业要求 第一章组织行为学概述 自学内容：什么是组织行为学 1.组织行为学概述 课堂作业： 2.组织行为学的基础知识 1.思考组织行为有哪三个层面？ 知识点： 2.思考组织行为学在企业管理中的意义。 1.1.1心理学概述 课外作业： 1.1.2组织行为学与管理心理学的关系 案例 1.2.组织行为学的研究对象与内容 1.2.1组织行为学的研究对象 1.2.2组织行为学的研究内容 第二章知觉与归因 自学内容：工作分析的方法 2.知觉与归因 课堂作业： 2.1知觉与感觉 1.凯利的归因理论的应用。 2.1.1知觉的定义及特点 2.韦纳的归因理论的应用。 2.12知觉的类型与管理中的启示 3.知觉的类型，及对管理的帮助？ 2.2归因 课外作业： 理论知识点： 理论的应用分析 2.2.1凯利的归因理论 2.2.2韦纳的归因 第三章个性 自学内容：了解个性的意义及分析个性 3.1个性的概述 课堂作业： 3.1.1个性的定义及特点 1.对自己个性的分析。 3.1.2分别讲述性格、气质、能力及在管理中 2.对自己气质的分析，并分析其优缺点。 的应用 课外作业： 知识点： 找熟悉的对象进行分析 1.性格的类型 2.影响性格的因素 3.气质的类型及影响因素 4.影响能力的因素 第四章价值观与工作态度 自学内容：价值观对工作态度的影响 4.1工作态度与价值观的定义 课堂作业： 4.2影响态度与价值观的因素 1.影响价值观的因素 4.3态度和价值观的形成理论知识点： 2. 影响工作态度的因素 知识点 课外作业： 认知失调理论 案例分析。 27
27 3.3 具有较强的沟通、判断和创新 能力 合作等方法，培养学生分析问题和解决问题的能力，以 及团队合作意识和能力、沟通、判断和创新能力。 评价依据：课堂讨论、实验、课外作业、考试。 四、课程内容 教学内容 作业要求 第一章 组织行为学概述 1. 组织行为学概述 2. 组织行为学的基础知识 知识点： 1．1．1 心理学概述 1．1．2 组织行为学与管理心理学的关系 1．2． 组织行为学的研究对象与内容 1．2．1 组织行为学的研究对象 1．2．2 组织行为学的研究内容 自学内容：什么是组织行为学 课堂作业： 1.思考组织行为有哪三个层面？ 2.思考组织行为学在企业管理中的意义。 课外作业： 案例 第二章 知觉与归因 2.知觉与归因 2.1 知觉与感觉 2.1.1 知觉的定义及特点 2.1.2 知觉的类型与管理中的启示 2.2 归因 理论知识点： 2.2.1 凯利的归因理论 2.2.2 韦纳的归因 自学内容：工作分析的方法 课堂作业： 1.凯利的归因理论的应用。 2.韦纳的归因理论的应用。 3.知觉的类型，及对管理的帮助？ 课外作业： 理论的应用分析 第三章 个性 3.1 个性的概述 3.1.1 个性的定义及特点 3.1.2 分别讲述性格、气质、能力及在管理中 的应用． 知识点： 1. 性格的类型 2. 影响性格的因素 3. 气质的类型及影响因素 4. 影响能力的因素 自学内容：了解个性的意义及分析个性 课堂作业： 1.对自己个性的分析。 2.对自己气质的分析，并分析其优缺点。 课外作业： 找熟悉的对象进行分析 第四章 价值观与工作态度 4.1 工作态度与价值观的定义 4.2 影响态度与价值观的因素 4.3 态度和价值观的形成理论知识点： 知识点 认知失调理论 自学内容：价值观对工作态度的影响 课堂作业： 1. 影响价值观的因素 2. 影响工作态度的因素 课外作业： 案例分析
第五章群体行为概述 自学内容：群体行为有哪些形式 5.1群体的概述 课堂作业： 5.2群体的发展阶段 1.讨论影响群体行为的因素 5.3影响群体行为绩效的主要因素 2.以自己班级为例分析群体发展的过程 知识点： 课外作业： 1.群体的规模和群体内的人际关系 案例分析。 2.群体的士气与群体的凝聚力 3群体的行为规范、压力与从众行为 第六章群体的沟通、决策与冲突 自学内容：群体沟通的类型 6.1群体的沟通 课堂作业： 6.2群体的决策 1.群体决策的类型。 6.3群体的冲突 2.影响群体决策的因素有哪些？ 知识点： 课外作业： 1.影响群体沟通的因素 分析一次失败的群体沟通。 2.影响群体决策的因素 3.影响群体冲突的因素 第七章领导理论 自学内容：领导激励对企业的意义 7.1领导的理论 课堂作业： 7.2领导的激励 1.领导有哪些激励方法。 知识点： 2.领导理论在工作中的应用。 1.领导理论 课外作业： 2.激励理论 案例。 第八章组织行为 自学内容： 8.1组织结构 组织结构有哪些类型 8.2组织文化 课堂作业： 讨论组织文化对组织行为的影响 附注：实验教学安排见《组织行为学》实验教学大纲 五、建议学时分配表 学时分配 序号 课程内容 对应教学目标 讲授 实验 习题课 小计 组织行为学概述 4 目标1 知觉与归因 6 2 8 目标1、目标2 3 个性 6 2 8 目标1、目标2 4 价值观与态度 4 8 目标1 群体行为概述 2 6 目标1 6 群体行为的表现 2 6 28
28 第五章 群体行为概述 5.1 群体的概述 5.2 群体的发展阶段 5.3 影响群体行为绩效的主要因素 知识点： 1.群体的规模和群体内的人际关系 2.群体的士气与群体的凝聚力 3.群体的行为规范、压力与从众行为 自学内容：群体行为有哪些形式 课堂作业： 1.讨论影响群体行为的因素 2.以自己班级为例分析群体发展的过程 课外作业： 案例分析。 第六章 群体的沟通、决策与冲突 6.1 群体的沟通 6.2 群体的决策 6.3 群体的冲突 知识点： 1.影响群体沟通的因素 2.影响群体决策的因素 3.影响群体冲突的因素 自学内容：群体沟通的类型 课堂作业： 1.群体决策的类型。 2.影响群体决策的因素有哪些？ 课外作业： 分析一次失败的群体沟通。 第七章 领导理论 7.1 领导的理论 7.2 领导的激励 知识点： 1. 领导理论 2. 激励理论 自学内容：领导激励对企业的意义 课堂作业： 1.领导有哪些激励方法。 2.领导理论在工作中的应用。 课外作业： 案例。 第八章组织行为 8.1 组织结构 8.2 组织文化 自学内容： 组织结构有哪些类型 课堂作业： 讨论组织文化对组织行为的影响 附注：实验教学安排见《组织行为学》实验教学大纲 五、建议学时分配表 序号 课程内容 学 时 分 配 对应教学目标 讲 授 实 验 习题课 小 计 1 组织行为学概述 4 4 目标 1 2 知觉与归因 6 2 8 目标 1、目标 2 3 个性 6 2 8 目标 1、目标 2 4 价值观与态度 4 4 8 目标 1 5 群体行为概述 4 2 6 目标 1 6 群体行为的表现 4 2 6
7 领导行为 6 4 10 目标1、目标2 8 组织行为 6 6 合计 40 16 56 六、教学方法 讲授法、课堂讨论法、案例分析法，具体内容包括： 1.讲授法。教师通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定 律和公式，引导学生分析和认识问题。 2.课堂讨论法。在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕课程的重点问题，各抒 己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识。 3.案例分析法。教师把管理实践中出现的问题作为案例，交给学生进行研究分析，培养学 生的分析能力、判断能力、解决问题、执行业务能力。 七、课程考核内容及方式 1考核方式考试 2考核形式平时考核、中期考核、期末考核、实验考核等方式综合评定 3成绩评定采用百分制，按以下4项考核指标进行实验成绩综合评定。其构成比例如下： 平时考核成绩：占课程总成绩的10%；（其中考勤占5%，课堂讨论占5%） 期中考核成绩：占课程总成绩的10%； 期末考核成绩：占课程总成绩的60%： 课内实验成绩：占课程总成绩的20%。 八、推荐教材和教学参考书 教材：《组织行为学》，李剑锋等编著，高等教有出版社，2016年第4版。 金当：《组行清华》东辑若，中国人民大年宝版花，205年湾州悦啊 撰写人：王影 审核人： 虎刻诊锅春辑 大 有ga汽 学院分管领导签字（盖章）： 商学 2018年6月30日 29
29 7 领导行为 6 4 10 目标 1、目标 2 8 组织行为 6 6 合 计 40 16 56 六、教学方法 讲授法、课堂讨论法、案例分析法，具体内容包括： 1. 讲授法。教师通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定 律和公式，引导学生分析和认识问题。 2. 课堂讨论法。在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕课程的重点问题，各抒 己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识。 3. 案例分析法。教师把管理实践中出现的问题作为案例，交给学生进行研究分析，培养学 生的分析能力、判断能力、解决问题、执行业务能力。 七、课程考核内容及方式 1.考核方式 考试 2.考核形式 平时考核、中期考核、期末考核、实验考核等方式综合评定 3.成绩评定 采用百分制，按以下 4 项考核指标进行实验成绩综合评定。其构成比例如下： 平时考核成绩：占课程总成绩的 10%；（其中考勤占 5%，课堂讨论占 5%） 期中考核成绩：占课程总成绩的 10%； 期末考核成绩：占课程总成绩的 60%； 课内实验成绩：占课程总成绩的 20%。 八、推荐教材和教学参考书 教 材：《组织行为学》，李剑锋等编著，高等教育出版社，2016 年第 4 版。 参考书：《组织行为学》，苏勇编著，中国人民大学出版社，2015 年第 2 版。 撰写人： 王影 审核人：
《管理信息系统》课程教学大纲 一、课程概况 课程代码：08450880 课程名称：管理信息系统 课程学分：3.5 课程学时：56（理论学时：40；实验（实践)学时：16) 课程性质：专业必修课 开课部门：工商管理系 建议修读学期： 建议先修课程：管理学原理、计算机文化基础 适用专业（方向）：工商管理，会计学，财务管理，审计学，国际经济与贸易 二、课程地位、作用与任务 本课程是管理类专业的学科必修基础课程。课程全面系统地介绍了信息系统的概念、技 术基础、应用系统、安全管理、商业伦理、系统开发、项目管理、组织变革等信息系统的基 本主题，围绕管理、组织和技术三个方面，帮助学生深入了解公司如何运用信息技术及系统， 实现卓越运营、开发新产品和服务、提升决策水平、获得竞争优势等战略目标企业战略目标， 从而获得竞争优势。· 通过本课程的学习，学生将能够理解数据、信息、管理、组织和管理信息系统的基本概 念；了解管理信息系统的组织基础；掌握管理信息系统的技术架构等技术知识；了解管理与 组织的支持系统，主要包括信息系统在获取知识、变革组织、提高效率、辅助决策等方面的 作用；了解现代信息系统的管理，包括信息安全、控制和全球系统的发展等内容； 通过实践课学习，学生能够初步掌握数据管理的基本技能，能识别不同类型的管理信息 系统及了解它们的主要功能。 三、课程目标 （一)教学目标 1教学目标1掌握信息系统的基本概念，理解企业为什么需要信息系统？掌握企业如何利用 信息技术创造商业价值并以此获得竞争优势（指标点1） 2.教学目标2理解信息系统对企业运营、组织结构和技术管理方面的影响（指标点2） 3教学目标3掌握信息系统的概念，主要应用系统和构建信息系统的基本方法 了解信息系统有关的数据库，网络等技术，并能够评估和管理技术（指标点3） 30
30 《管理信息系统》课程教学大纲 一、课程概况 课程代码：08450880 课程名称：管理信息系统 课程学分：3.5 课程学时：56（理论学时：40；实验（实践）学时：16 ） 课程性质：专业必修课 开课部门：工商管理系 建议修读学期： 建议先修课程：管理学原理、计算机文化基础 适用专业（方向）：工商管理，会计学，财务管理，审计学，国际经济与贸易 二、课程地位、作用与任务 本课程是管理类专业的学科必修基础课程。课程全面系统地介绍了信息系统的概念、技 术基础、应用系统、安全管理、商业伦理、系统开发、项目管理、组织变革等信息系统的基 本主题，围绕管理、组织和技术三个方面，帮助学生深入了解公司如何运用信息技术及系统， 实现卓越运营、开发新产品和服务、提升决策水平、获得竞争优势等战略目标企业战略目标， 从而获得竞争优势。. 通过本课程的学习，学生将能够理解数据、信息、管理、组织和管理信息系统的基本概 念；了解管理信息系统的组织基础；掌握管理信息系统的技术架构等技术知识；了解管理与 组织的支持系统，主要包括信息系统在获取知识、变革组织、提高效率、辅助决策等方面的 作用；了解现代信息系统的管理，包括信息安全、控制和全球系统的发展等内容； 通过实践课学习，学生能够初步掌握数据管理的基本技能，能识别不同类型的管理信息 系统及了解它们的主要功能。 三、课程目标 （一）教学目标 1.教学目标 1 掌握信息系统的基本概念，理解企业为什么需要信息系统？掌握企业如何利用 信息技术创造商业价值并以此获得竞争优势（指标点 1） 2.教学目标 2 理解信息系统对企业运营、组织结构和技术管理方面的影响（指标点 2） 3.教学目标 3 掌握信息系统的概念，主要应用系统和构建信息系统的基本方法 了解信息系统有关的数据库，网络等技术，并能够评估和管理技术（指标点 3）
4教学目标4理解管理与组织的支持系统，主要包括信息系统在获取知识、变革组织、提 高效率、辅助决策等方面的作用：（指标点4） 5散学目标5了解现代信息系统的管理，包括信息安全、控制和全球系统的发展等内容； （指标点5) (二)本课程支撑的半业要求 1.本课程支撑的毕业要求： 1.掌握扎实的工商管理理论和知识 1.1:掌握工商管理相关理论知识与方法 1.2:掌握本学科的理论前沿及发展动态 2:具有知识获取、知识应用和创新创业能力 3.1:能够运用科学方法获取知识，通过学习构建自己的知识体系 33:具有较强的沟通、判断和创新能力 2.本课程支撑的指标点： (1)指标点1：通过掌握数据、信息、管理、组织和管理信息系统的概念，能应用基本概 念在管理工作中正确区分实例。 (2)指标点2：能正确理解技术，组织和战略的特点以及相互关系，并运用战略分析工具 具体分析案例。 (3)指标点3：掌握信息技术基础设施的概念及主要内容。 (4)指标点4：了解组织中常见的四类主要信息系统，并能区分和识别；了解电子商务的 基本特征和分类、掌握决策的概念和步骤，能运用以上知识到日常工作中。 (三)课程教学目标与毕业要求对应表 《管理信息系统》课程教学目标与半业要求的对应表 课程名称：管理信息系统 任课教师：朱万木 课程性质：专业必修 课程学分：3.5 课程支撑的毕业要求 课程目标、达成途径、评价依据 毕业要求1： 教学目标：掌握信息系统的基本概念，理解企业为什么 掌握扎实的工商管理理论和知识 需要信息系统？掌握企业如何利用信息技术创造商业价 值并以此获得竞争优势。理解信息系统对企业运营、组 织结构和技术管理方面的影响 达成途径：通过学习管理信息系统中的基本概念和案例 分析，了解信息技术的基础知识； 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 毕业要求2： 教学目标：理解信息系统对企业运营、组织结构和技术 具有知识获取、知识应用和 管理方面的影响。；理解管理与组织的支持系统，主要 创新创业能力 包括信息系统在获取知识、变革组织、提高效率、辅助 决策等方面的作用： 达成途径：通过案例学习和课堂讨论，了解信息技术对 组织结构和战略的影响，并学习相关分析工具以及分析 31
31 4.教学目标 4 理解管理与组织的支持系统，主要包括信息系统在获取知识、变革组织、提 高效率、辅助决策等方面的作用；（指标点 4） 5.教学目标 5 了解现代信息系统的管理，包括信息安全、控制和全球系统的发展等内容； （指标点 5） （二）本课程支撑的毕业要求 1. 本课程支撑的毕业要求： 1. 掌握扎实的工商管理理论和知识 1.1：掌握工商管理相关理论知识与方法 1.2：掌握本学科的理论前沿及发展动态 2：具有知识获取、知识应用和创新创业能力 3.1：能够运用科学方法获取知识，通过学习构建自己的知识体系 3.3：具有较强的沟通、判断和创新能力 2. 本课程支撑的指标点： （1）指标点 1：通过掌握数据、信息、管理、组织和管理信息系统的概念，能应用基本概 念在管理工作中正确区分实例。 （2）指标点 2：能正确理解技术，组织和战略的特点以及相互关系，并运用战略分析工具 具体分析案例。 （3）指标点 3：掌握信息技术基础设施的概念及主要内容。 （4）指标点 4：了解组织中常见的四类主要信息系统，并能区分和识别；了解电子商务的 基本特征和分类、掌握决策的概念和步骤，能运用以上知识到日常工作中。 （三）课程教学目标与毕业要求对应表 《管理信息系统》课程教学目标与毕业要求的对应表 课程名称：管理信息系统 任课教师：朱万木 课程性质：专业必修 课程学分：3.5 课程支撑的毕业要求 课程目标、达成途径、评价依据 毕业要求 1： 掌握扎实的工商管理理论和知识 教学目标：掌握信息系统的基本概念，理解企业为什么 需要信息系统？掌握企业如何利用信息技术创造商业价 值并以此获得竞争优势。理解信息系统对企业运营、组 织结构和技术管理方面的影响 达成途径：通过学习管理信息系统中的基本概念和案例 分析，了解信息技术的基础知识； 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 毕业要求 2： 具有知识获取、知识应用和 创新创业能力 教学目标：理解信息系统对企业运营、组织结构和技术 管理方面的影响。; 理解管理与组织的支持系统，主要 包括信息系统在获取知识、变革组织、提高效率、辅助 决策等方面的作用； 达成途径：通过案例学习和课堂讨论，了解信息技术对 组织结构和战略的影响，并学习相关分析工具以及分析