2021-2-13-11曙光学校语文导学案第六单元八年级下册 可见他是幸福的;但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”,这是否 矛盾?你认为托尔斯泰究竟是幸福还是不幸? 2.仿写对联:双目如炬,阅遍人间百态;一笔似椽,描尽世上万颜。 检测反馈:一、积累运用--1.根据拼音书写汉字 愚din()xuan()昂污gou() gan gd()广mdo() quan()发甲zhou()伯due()刀剑入qio()hon ()首 jiu chan()不清 2.仿写句子:例句:幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭各有各的不幸 、阅读理解:这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟, “托尔斯泰这 对眼睛里有一百只眼珠。” 1.文中“仅仅”的意思是 ,它在句中强调 2.便刀剑入鞘”是一种比喻,它的语境义是 3.段中的“像村妇那样”能否删去?为什么? 4.品味“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”这个句子所蕴含的含义。 答 我的收获: 作业:可以摘录或品析一下好句子,小练笔描写一人物外貌,写写自学收获 感悟,或摘抄与本文内容相关的资料等 5再塑生命 学习目标: 1.识记重点字词,感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式及作者对 莎莉文老师深深的感激和怀念之情 2.品味本文优美的景物描写和清新朴实的语言 预习内容及方法指导 、字词积累(标段序、读课文,边读边勾画文中字词,借助工具书和课下注 释,解决疑难字词) 1摘录字词(“读一读,写一写”及补充的字词) 2解词 迁徙 繁衍: 花团锦簇: 冥思遐想 轻而易举: 11
2021-2-13- 11 -曙光学校语文导学案第六单元 八年级下册 - 11 - 可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否 矛盾？你认为托尔斯泰究竟是幸福还是不幸？ 2.仿写对联：双目如炬，阅遍人间百态；一笔似椽，描尽世上万颜。 检测反馈：一、积累运用-----1.根据拼音书写汉字。 愚dùn（ ） xuān（ ）昂 污gòu （ ） gān gà（ ） 广mào（ ） quán（ ）发 甲zhòu（ ） 伯dué（ ） 刀剑入qiào（ ）hàn （ ）首 jiū chán（ ）不清 2. 仿写句子：例句：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。 二、阅读理解：这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟，…… “托尔斯泰这 对眼睛里有一百只眼珠。” 1．文中“仅仅”的意思是 ，它在句中强调 2．便刀剑入鞘”是一种比喻，它的语境义是 3．段中的“像村妇那样”能否删去？为什么？ 4．品味“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”这个句子所蕴含的含义。 答： 我的收获： 作业：可以摘录或品析一下好句子，小练笔描写一人物外貌，写写自学收获、 感悟，或摘抄与本文内容相关的资料等。 5 再塑生命 学习目标： 1.识记重点字词，，感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式及作者对 莎莉文老师深深的感激和怀念之情。 2.品味本文优美的景物描写和清新朴实的语言。 预习内容及方法指导 一、字词积累（标段序、读课文，边读边勾画文中字词，借助工具书和课下注 释，解决疑难字词） 1.摘录字词（“读一读，写一写”及补充的字词） 2.解词 迁徙： 繁衍： 花团锦簇： 冥思遐想： 轻而易举：
2021-2-13-12-曙光学校语文导学案第六单元八年级下册 期期艾艾: 不可名状: 恍然大悟 3.词语的运用(自选不少于三个词语造句或连词成段) 、文学常识 1.了解作者 2查阅背景 我的疑问:请将预习中不能解决的问题写下来,供课堂上解决。 探究案:(再读课文,读出自己的理解与思索) 1.概括文章内容。 2.课文主要记叙了作者受教于莎莉文老师的几件事?请你用简洁的语言概括。 这几件事表现了作者怎么样的生活经历?表达了作者怎样的感情? 3.读了这篇课文,你认为本文最感染你的是什么?(找出来,读一读,说一说 为什么? 例:我喜欢“莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下,一股清凉的水在 我手上流过。她在我的别一只手上拼写 warer—“水”字,起先写得很慢,第 二遍就写得快一些。 我的理解:在这里莎莉文老师既让小海伦从刚才的坏心情中解脱出来,又准确 地抓住时机让海伦将“坏”和“水”分开认识了水这个事物。从中可以看出莎 莉文老师的教学方法是多么奇妙啊! 4.读了本文,你认为莎莉文老师是一位怎样的教师? 5你是怎样理解本文的标题“再塑生命”的含义的? 拓展延伸:1.你能举出像海伦一样具有为屈不挠奋斗精神的人名吗,说说他们 的事迹 2送给莎莉文老师一副对联
2021-2-13- 12 -曙光学校语文导学案第六单元 八年级下册 - 12 - 期期艾艾： 不可名状： 恍然大悟： 3.词语的运用（自选不少于三个词语造句或连词成段） 二、文学常识 1.了解作者 2.查阅背景 我的疑问：请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂上解决。 探究案：（再读课文，读出自己的理解与思索） 1.概括文章内容。 2.课文主要记叙了作者受教于莎莉文老师的几件事？请你用简洁的语言概括。 这几件事表现了作者怎么样的生活经历？表达了作者怎样的感情？ 3.读了这篇课文，你认为本文最感染你的是什么？（找出来，读一读，说一说 为什么？） 示例：我喜欢“莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在 我手上流过。她在我的别一只手上拼写 warer—“水”字，起先写得很慢，第 二遍就写得快一些。 我的理解：在这里莎莉文老师既让小海伦从刚才的坏心情中解脱出来，又准确 地抓住时机让海伦将“坏”和“水”分开认识了水这个事物。从中可以看出莎 莉文老师的教学方法是多么奇妙啊！ 4.读了本文，你认为莎莉文老师是一位怎样的教师？ 5.你是怎样理解本文的标题“再塑生命”的含义的？ 拓展延伸：1.你能举出像海伦一样具有为屈不挠奋斗精神的人名吗，说说他们 的事迹。 2.送给莎莉文老师一副对联
2021-2-13-13-曙光学校语文导学案第六单元八年级下册 检测反馈: 、积累运用 1.根据拼音写汉字。 花团锦cu()不可mng()状冥思xia()想繁花似j( 落英bin()纷you()然而生悔恨莫j() huang()然大悟 2选词填空。 忽然,有一个人拉着我的手,然后把我紧紧(抱、搂、揽)在怀里。 那是一个(明朗、明媚、晴朗)的清晨,我和老师散步到一个较远的地 方 我紧紧搂住老师,我感到非常高兴,我的脚又重新踏在(坚实、平坦 肥沃)的土地上。 3填空。 (1)本文作者是国著名的女作家、教育家 (2)本文标题“再塑生命”,用通俗的话可以理解为 ,表达了 作者对莎莉文老师的 之情 4.依次填入下列句中横线处的成语,恰当的一组是() (1)教师节那天,全校师生汇聚一堂,谈笑风生, 场面很是热闹 (2)这次征文,在主题和文体上 极大地调动了中小学生的积极性。 (3)新建的烈士陵园,依山傍水,主碑两侧各有一条环山小路伸向远处,造 A.无拘无束不拘一格别具一格B.不拘一格无拘无束别具一格 C.不拘一格无拘无束独辟蹊径D.无拘无束别具一格独树一帜 5.下列句子中加点的成语使用有误的一项是() A我们政府工作就要互帮互助,决不能各行其是。 B李警官在办案过程中十分细心,不放过一点蛛丝马迹,真可谓明察秋毫。 C每一个人都有自己的缺点和优点,尺有所短,寸有所长,不要因为自己的不 足而盲目悲观。 D经过认真的准备,张亮终于在演讲比赛中拔得头筹,真是不入虎穴,焉得虎 子 我的收获 第五单元 21与朱元思书 学习目标 1.积累文言词语,掌握常用的文言实词、虚词 2.品味文章描写山水的巧妙手法。把握本文景物描写的特点。 3.朗读背诵并默写全文 预习内容及方法指导: 、摘录字词(标段序、读课文,边读边勾画文中字词,借助工具书和课下注 释,解决生疏、多音、易错字)
2021-2-13- 13 -曙光学校语文导学案第六单元 八年级下册 - 13 - 检测反馈： 一、积累运用 1.根据拼音写汉字。 花团锦 cù（ ） 不可 míng（ ）状 冥思 xiá（ ）想 繁花似 jĭn（ ） 落英 bīn（ ）纷 yóu（ ）然而生 悔恨莫 jí（ ） huăng（ ）然大悟 2.选词填空。 忽然，有一个人拉着我的手，然后把我紧紧 （抱、搂、揽）在怀里。 那是一个 （明朗、明媚、晴朗）的清晨，我和老师散步到一个较远的地 方。 我紧紧搂住老师，我感到非常高兴，我的脚又重新踏在 （坚实、平坦、 肥沃）的土地上。 3.填空。 （1）本文作者是 国著名的 女作家、教育家。 （2）本文标题“再塑生命”，用通俗的话可以理解为 ，表达了 作者对莎莉文老师的 、 之情。 4．依次填入下列句中横线处的成语，恰当的一组是（ ） （1）教师节那天，全校师生汇聚一堂，谈笑风生， ，场面很是热闹。 （2）这次征文，在主题和文体上 ，极大地调动了中小学生的积极性。 （3）新建的烈士陵园，依山傍水，主碑两侧各有一条环山小路伸向远处，造 型 。 A．无拘无束 不拘一格 别具一格 B．不拘一格 无拘无束 别具一格 C．不拘一格 无拘无束 独辟蹊径 D．无拘无束 别具一格 独树一帜 5．下列句子中加点的成语使用有误的一项是( ) A 我们政府工作就要互帮互助，决不能各行其是。 B 李警官在办案过程中十分细心，不放过一点蛛丝马迹，真可谓明察秋毫。 C 每一个人都有自己的缺点和优点，尺有所短，寸有所长，不要因为自己的不 足而盲目悲观。 D 经过认真的准备，张亮终于在演讲比赛中拔得头筹，真是不入虎穴，焉得虎 子。 我的收获： 第五单元 21 与朱元思书 学习目标： 1．积累文言词语，掌握常用的文言实词、虚词。 2．品味文章描写山水的巧妙手法。把握本文景物描写的特点。 3．朗读背诵并默写全文。 预习内容及方法指导： 一、摘录字词（标段序、读课文，边读边勾画文中字词，借助工具书和课下注 释，解决生疏、多音、易错字）
2021-2-13-14-曙光学校语文导学案第六单元八年级下册 、文学常识 1.了解作者 2文体介绍 三、朗读(读准字音、读出句读、读流畅) 四、翻译(参照注释,借助工具书,疏通词句,重点词语的解释在文中做出批 注。) 五、文言知识整理:重点实词、虚词的解释,通假字、古今异义、一词多义、 词类活用及重点句子的翻译,注意新旧知识的联系 1.找出通假字,并解释 千转不穷 窥谷忘反 2.一词多义 天下独绝 负势竞上 绝百叫无绝 横柯上蔽 直视无碍 一百许里 百叫无绝 百叫无绝 3词类活用 任意东西 互相轩邈 望峰息心 负势竞上 4古今异义 5重点词 从流 甚箭 猛浪若奔 负势 寒树 独绝: 直指 轩邈 千转 好鸟 百叫无绝 戾天 横柯上蔽 纶 共色: 俱净 百许里 六、整体感知 1、总概本文山水特征的语句是哪一句 2、作者笔下的水是怎样的情状的呢?请根据文中的有关词语说说水的特点。 3、作者眼中的山是怎样的?运用什么手法描写山的? 我的疑问:
2021-2-13- 14 -曙光学校语文导学案第六单元 八年级下册 - 14 - 二、文学常识 1.了解作者 2 文体介绍 三、朗读（读准字音、读出句读、读流畅） 四、翻译（参照注释，借助工具书，疏通词句，重点词语的解释在文中做出批 注。） 五、文言知识整理：重点实词、虚词的解释，通假字、古今异义、一词多义、 词类活用及重点句子的翻译，注意新旧知识的联系。 1．找出通假字，并解释 千转不穷 窥谷忘反 2．一词多义 天下独绝 负势竞上 绝 百叫无绝 横柯上蔽 直视无碍 一百许里 百叫无绝 百叫无绝 3.词类活用 任意东西 互相轩邈 望峰息心 负势竞上 4.古今异义 5.重点词： 从流： 甚箭 猛浪若奔 负势 寒树 独绝： 直指 轩邈 千转 好鸟 百叫无绝 戾天 横柯上蔽 经纶 共色： 俱净： 一百许里’： 六、整体感知 1、总概本文山水特征的语句是哪一句？ 2、作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。 3、作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？ 我的疑问：
2021-2-13-15-曙光学校语文导学案第六单元八年级下册 探究案: 1文章的3个自然段分别写什么?据此划分层次并思考全文的结构特点是什 么? 2读第2段,作者从哪几个方面描写异水?用了什么方法? 3.读第3段,思考:作者从哪些个方面描写奇山?作者有什么感受? 4、“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。”句表达了作者怎样 的情感? 拓展延伸:结合课文内容,用优美的语言加入自己的想象,描写富春江山水美 检测反馈:一、积累应用1.给下列加点字注音 缥湍泠泠柯嘤嘤轩邈 鸢()飞戾 ()天 2.解释下列加点的词语。 丛流漂荡 猛浪若奔 互相轩邈 王转不穷 鸢飞戾天经纶世务 任意东西 负势竞上富阳至桐庐一百许里 3.下列各项中不是对偶句的一项是( A.急湍甚箭,猛浪若奔 B.蝉则千转不穷,猿则百叫不绝 C.奇山异水,天下独绝。 D.横柯上蔽,疏条交映 4.关于本文抒发的思想感情分析有误的一项是() A.表现了作者热爱祖国山河的感情。B.流露了作者否定仕宦生活的心情 C.作者幻想逃避现实、寄情山水,有想过隐居生活的消极处世思想。 D.作者为了功名利禄极力攀高,只因太累,寄情山水以放松身心 5.翻译句子:①鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。 ②横柯上蔽,在昼犹昏。疏条交映,有时见日 6.“夹岸高山,皆生寒树”,句中的“寒树”是什么意思?为什么用“寒”来 称树 答 我的收获 22五柳先生传 学习目标 1积累文言词语,掌握常用的文言实词、虚词 2.了解人物的性格志趣和精神风貌
2021-2-13- 15 -曙光学校语文导学案第六单元 八年级下册 - 15 - 探究案： 1.文章的 3 个自然段分别写什么？据此划分层次并思考全文的结构特点是什 么？ 2.读第 2 段，作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？ 3.读第 3 段，思考：作者从哪些个方面描写奇山？作者有什么感受？ 4、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句表达了作者怎样 的情感？ 拓展延伸：结合课文内容，用优美的语言加入自己的想象，描写富春江山水美 景。 检测反馈: 一、积累应用 1．给下列加点字注音。 缥 湍 泠泠 柯 嘤嘤 轩邈 鸢（ ）飞戾 （ ）天 2．解释下列加点的词语。 从流漂荡 猛浪若奔 互相轩邈 千 转不穷 鸢飞戾天 经纶世务 任意东西 负势竞上 自富阳至桐庐一百许里 3．下列各项中不是对偶句的一项是（ ） A．急湍甚箭，猛浪若奔 B．蝉则千转不穷，猿则百叫不绝。 C．奇山异水，天下独绝。 D．横柯上蔽，疏条交映。 4．关于本文抒发的思想感情分析有误的一项是（ ） A．表现了作者热爱祖国山河的感情。 B．流露了作者否定仕宦生活的心情。 C．作者幻想逃避现实、寄情山水，有想过隐居生活的消极处世思想。 D．作者为了功名利禄极力攀高，只因太累，寄情山水以放松身心。 5. 翻译句子：①鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 ②横柯上蔽，在昼犹昏。疏条交映，有时见日。 6.“夹岸高山，皆生寒树”，句中的“寒树”是什么意思？为什么用“寒”来 称树？ 答： 我的收获： 22 五柳先生传 学习目标： 1.积累文言词语，掌握常用的文言实词、虚词。 2.了解人物的性格志趣和精神风貌