安徽大学：《社会工作概论》课程教学资源（授课教案）

安徽大学本科教学课程教案 投莴博至至 :行學整誡 课程名称： 社会工作概论 课程代码 ZH50002 开课单位： 社会与政治学院 授课教师： 吴宗友 职称/学位： 教授/博士（在读） 开课时间：二O至二O学年第学期

1 安徽大学本科教学课程教案 课程名称： 社 会 工 作 概 论 课程代码： ZH50002 开课单位：_社 会 与 政 治 学 院_ 授课教师：_吴_宗_友_ 职称/学位： 教 授 /博 士（在读） 开课时间：二○_至二○_学年第_学期

课程基本情况 7H50002 器 社会工作概论 服 社会与政治学院 界 4学分 √口考试 口考查 口其他方式 课程 口公共基础课 √口专业必修课（包括专科基础课和专业核心课） 口专业选修课 类别 口人文与科技素质教育课口其他课程 总学时：72 理论学时： 实验学时： 上机学时： 任 教师 吴宗友 职称 教授 教师来源 √口本校教师 口外聘教师 翻 √口统编教材 口自编教材或讲义 书名 作者 出版社 出版时间 教材 《社会工作概论》（第二版） 王思斌 高等教育出版社 2006年 《当代社会工作》 徐震、林万亿 台湾五南图书出版公司 1996年 《社会工作学新论》 周永新 商务印书馆（香港） 1994年 教学 《社会工作理论导论》 大卫豪 汉茨：阿什盖特出版公司 1992年 《现代社会工作理论： 判性的导论》 一个批 佩恩 伦敦：麦克米兰出版公司 1991年 《个案社会工作》 张雄 华东理工大学出版社 1999年 《中国社会工作研究》 王思斌 社会科学文献出版社 每年出两期

2 课程基本情况 1991年 1999年 每年出两期 M•佩恩 张雄 王思斌 伦敦：麦克米兰出版公司 华东理工大学出版社 社会科学文献出版社 周永新 商务印书馆（香港） 1994年 《社会工作理论导论》 大卫•豪 汉茨：阿什盖特出版公司 1992年 王思斌 高等教育出版社 2006年 《当代社会工作》 徐震、林万亿 台湾五南图书出版公司 1996年 教材 教学 参考 用书 《社会工作概论》（第二版） 《社会工作学新论》 《现代社会工作理论：一个批 判性的导论》 《个案社会工作》 《中国社会工作研究》 书名 作者 出版社 出版时间 教师来源 √□本校教师 □外聘教师 使用 教材 √□统编教材 □自编教材或讲义 任课 教师 吴宗友 职称 教 授 □公共基础课 √□专业必修课 （包括专科基础课和专业核心课） □专业选修课 □人文与科技素质教育课 □其他课程 课程 类别 学时 数 总学时:_72_ 理论学时：_ 实验学时：_ 上机学时：_ ZH50002 社 会 工 作 概 论 社 会 与 政 治 学 院 课程 学分 教学 单位 课程 编号 课程 名称 4学分 √□考试 □考查 □其他方式 考核 方式

第1-2次课程教学方案 周次 课时数 第一章 社会工作的概念 教学 目标通过本章的学习，明确社会工作的缘起与发展，了解社会工作所发生的领域，掌握社会工作的内涵与 和要类型，理解社会工作与其他社会科学的关系。 求 关于社会工作的内涵与类型是本章的教学重点，同时也是教学的难点。在讲授中，需要把社会工作的 教学 本质、特征、构成要件以及社会工作与社会保障、社会服务、社会福利的区别向学生讲清楚，把我国 重点社会工作的类型与学生作明晰的介绍。另外，关于社会工作与其他社会科学的关系之教学内容，也是 本章难点。 主 教学 口课堂教授 口小组活动 口实验演示 口难点答疑 口提问 方式 口作业讲评 口实践教学 口考试测验 口其他活动 使用 媒体 口文字材料 口电子教案 口录像材料 口录音材料 口直播课堂 资源 口CAI课件 口IP课件 口其他资 试述西方社会工作产生的背景。 什么是社会 3、试述社会工作的构成要素，并分析其过程结构。 第一节社会工作的缘起 西方社会工作产生的社会历史背景 资产阶级革命及人道主义的张扬 公、资产阶级工业革命及及其引发的社会问题 板书设计 仁、西方社会工作产生 1、解决社会问题的思路 改良：制度范围内去解决自身的问题，实施社会救济、提倡人道主义和博爱互助。 革命：消灭旧的制度。 2、社会工作的产生 (1)社会工作的形成 (2)现代社会工作是实践的产物

3 第 _1-2_次课程教学方案 周次 1 课时数 4 教学 章节 第一章 社会工作的概念 教学 目标 和要 求 通过本章的学习，明确社会工作的缘起与发展，了解社会工作所发生的领域，掌握社会工作的内涵与 类型，理解社会工作与其他社会科学的关系。 教学 重点 关于社会工作的内涵与类型是本章的教学重点，同时也是教学的难点。在讲授中，需要把社会工作的 本质、特征、构成要件以及社会工作与社会保障、社会服务、社会福利的区别向学生讲清楚，把我国 社会工作的类型与学生作明晰的介绍。另外，关于社会工作与其他社会科学的关系之教学内容，也是 本章难点。 主要 教学 方式 □课堂教授 □小组活动 □实验演示 □难点答疑 □提问 □作业讲评 □实践教学 □考试测验 □其他活动_ 板 书 设 计 第一节 社会工作的缘起 一、西方社会工作产生的社会历史背景 . 1、资产阶级革命及人道主义的张扬 . 2、资产阶级工业革命及及其引发的社会问题 . 二、西方社会工作产生 . 1、解决社会问题的思路 改良：制度范围内去解决自身的问题，实施社会救济、提倡人道主义和博爱互助。 革命：消灭旧的制度。 2、社会工作的产生 （1）社会工作的形成 （2）现代社会工作是实践的产物 使用 媒体 资源 □文字材料 □电子教案 □录像材料 □录音材料 □直播课堂 □CAI课件 □IP课件 □其他资源_ 作业 或练 习 1、试述西方社会工作产生的背景。 2、什么是社会工作。 3、试述社会工作的构成要素，并分析其过程结构

第1-2次课程教学方案（添加页） 第二节社会工作的内涵与类型 一、 社会工作内涵 1、定义 2、社会工作的性质 ①助人的活动 ②是一门专业 ①职业的服务性 ③是一门科学 利他性 ④是一种制度 ②工作的客观性 3、几个相关概念 ①社会保障②社会福利③社会服 ③崇尚专业的伦理 4、社会工作的特征 精神 社会工作的构成要件 1、社会作的过程的解析 2、社会工作的要素（详见补充材料） 个人与环境 三、社会工作类型 的关 1、社会工作形态的变化 注重运用社会环 2、我国社会工作的类型 ①普通社会 团队协同工作 ②实际社会工作（行政性和半专业性，是我国社会工作的主体。） ⑧自助与民主参 ③专业社会工作 第三节社会工作的领域 1、定义 社会工作范围，指 2、社会工作领域的变化因素。 补会丁作在补会牛 ①随着新社会问题的出现而扩大，对社会问题的重新认定，从未遇到的新问 活中实施并起作用 题的产生。 的范围，是由社会 ②随若社会进步而扩大。 问题的出现和社会 社会工作领域的分类 作者对应的认识 ①按服务对象： 妇女 、老年等等 及有意识的干预确 ②按服务对象遇到的困难分类：日常生活、就业 、个人行为等等。 定的 ③以社会工作的特点分类 发 与社会学 理学 与政治学 与管理学 与经济学 与伦理学 7、与人类学

4 第 _1-2_次课程教学方案（添加页） 板 书 设 计 第四节 社会工作与其他社会科学的关系 1、与社会学 2、与社会心理学 3、与政治学 4、与管理学 5、与经济学 6、与伦理学 7、与人类学 第二节 社会工作的内涵与类型 一、社会工作内涵 1、定义 2、社会工作的性质 ①助人的活动 . ②是一门专业 . ③是一门科学 . ④是一种制度 . 3、几个相关概念 ①社会保障 ②社会福利 ③社会服务 4、社会工作的特征 二、社会工作的构成要件 . 1、社会作的过程的解析 2、社会工作的要素（详见补充材料） 三、社会工作类型 . 1、社会工作形态的变化 . 2、我国社会工作的类型。 ①普通社会工作 ②实际社会工作（行政性和半专业性，是我国社会工作的主体。） ③专业社会工作 ① 职业的服务性， 利他性 ②工作的客观性 ③崇尚专业的伦理 精神 ④督导 ⑤重视个人与环境 的关系 ⑥注重运用社会环 境资源 ⑦团队协同工作 ⑧自助与民主参与 第三节 社会工作的领域 1、定义 2、社会工作领域的变化因素。 ①随着新社会问题的出现而扩大，对社会问题的重新认定，从未遇到的新问 . 题的产生。 ②随着社会进步而扩大。 3、社会工作领域的分类。 ①按服务对象：儿童、妇女、老年等等。 ②按服务对象遇到的困难分类：日常生活、就业、个人行为等等。 ③以社会工作的特点分类：救助、帮助、发展等等。 社会工作范围，指 社会工作在社会生 活中实施并起作用 的范围，是由社会 问题的出现和社会 工作者对它的认识 及有意识的干预确 定的

第3次课程教学方案 周次 2 课时数 2 第二章社会工作的功能 教学 目标通过本章学习，明确社会工作者的特征及其角色，掌握社会工作的四大功能：治疗恢复功能、预防功 和要能、发展功能、稳定功能，知晓社会工作功能的实现途径，了解我国体制转变中的社会工作。 求 教学 (一)社会工作者的概念、特征、角色、社会工作的四大功能。 重点（二）社会工作功能的实现途径，即社会工作的过程模式和社会工作的组织模式。 主要 学 口课堂教授 口小组活动 口实验演示 口难点答疑 口提问 方式 口作业讲评 口实践教学 口考试测验 口其他活动 使用 口文字材料 口录像材料 口录音材料 口直播课堂 资源 □CAI课件 口电子教案 IP课件 其他资源 试述社 习 3、 试分析在我国发展社会工作的必要性， 第一节社会工作者的特征及其角色 概念： 社会工作者是遵循社会工作的价值准则，运用社会工作专业方法从事职业性社会服务的人员。他们是 板 具有一定专业知识并从事社会福利服务的人员。 二、特征：1、认同并遵循社会工作的价值准则，2、从事社会福利服务的人员，3、掌握专业的工作方 设 角色 服务提供有、支持者、倡导者、管理者、资源获取者、对政策施以影响的人。 第二节社会工作的功能 治疗恢复功能 预防功能 二、发展功能 四、稳定 能 五、功能的实现 六、我国体制转变中的社会工作

5 第_3_次课程教学方案 周次 2 课时数 2 教学 章节 第二章 社会工作的功能 教学 目标 和要 求 通过本章学习，明确社会工作者的特征及其角色，掌握社会工作的四大功能：治疗恢复功能、预防功 能、发展功能、稳定功能，知晓社会工作功能的实现途径，了解我国体制转变中的社会工作。 教学 重点 （一）社会工作者的概念、特征、角色、社会工作的四大功能。 （二）社会工作功能的实现途径，即社会工作的过程模式和社会工作的组织模式。 主要 教学 方式 □课堂教授 □小组活动 □实验演示 □难点答疑 □提问 □作业讲评 □实践教学 □考试测验 □其他活动_ 板 书 设 计 第一节 社会工作者的特征及其角色 一、概念： 社会工作者是遵循社会工作的价值准则，运用社会工作专业方法从事职业性社会服务的人员。他们是 具有一定专业知识并从事社会福利服务的人员。 二、特征：1、认同并遵循社会工作的价值准则，2、从事社会福利服务的人员，3、掌握专业的工作方 法。 三、角色： 服务提供有、支持者、倡导者、管理者、资源获取者、对政策施以影响的人。 第二节 社会工作的功能 一、治疗恢复功能 二、预防功能 三、发展功能 四、稳定功能 五、功能的实现 六、我国体制转变中的社会工作 使用 媒体 资源 □文字材料 □电子教案 □录像材料 □录音材料 □直播课堂 □CAI课件 □IP课件 □其他资源_ 作业 或练 习 1、试述社会工作者扮演的角色。 2、试述社会工作的功能。 3、试分析在我国发展社会工作的必要性