护理审美教育的任务 (二)培养护理美的感受力 ■训练对护理美的感觉能力 ■提高护理美的认识能力 ■培养护理美的情绪体验 美到处都有,对于我们的眼睛,不是缺 少美,而是缺少发现 法国雕塑家罗丹
二、护理审美教育的任务 （二）培养护理美的感受力 ◼ 训练对护理美的感觉能力 ◼ 提高护理美的认识能力 ◼ 培养护理美的情绪体验 美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺 少美，而是缺少发现 -----法国雕塑家罗丹
护理审美教育的任务 (三)提高护理美的鉴赏力 (四)激发护理美的创造力 ■护理自然美的创造 ■护理社会美的创造 ■护理艺术美的创造 社会的进步就是人类对美的追求的结晶 马克思
二、护理审美教育的任务 （三）提高护理美的鉴赏力 （四）激发护理美的创造力 ◼ 护理自然美的创造 ◼ 护理社会美的创造 ◼ 护理艺术美的创造 社会的进步就是人类对美的追求的结晶 ----马克思
吕静圍美歇育的宓原则 ■护理审美教育的协调性原则 ■护理审美教育的场效性原则 ■护理审美教育的引导性原则 ■护理审美教育的阶段性原则
第二节 护理审美教育的实施原则 ◼ 护理审美教育的协调性原则 ◼ 护理审美教育的场效性原则 ◼ 护理审美教育的引导性原则 ◼ 护理审美教育的阶段性原则
吕的护理美毁育的奥原则 、护理审美教育的协调性原则 德育:善与恶的辨别力 智育:知识与技能教育 ■体育:寓健全的精神与健康的体魄中
第二节 护理审美教育的实施原则 一、护理审美教育的协调性原则 ◼ 德育：善与恶的辨别力 ◼ 智育：知识与技能教育 ◼ 体育：寓健全的精神与健康的体魄中
络吕静程窀羡育的原则 二、护理审美教育的场效性原则 ★护理审美场: 在护理工作特定审美场中进行的 审美活动。表现护士的仪表美、姿 态美、道德美、风度美、情感美、 交际美、环境美
第二节 护理审美教育的实施原则 二、护理审美教育的场效性原则 护理审美场： 在护理工作特定审美场中进行的 审美活动。表现护士的仪表美、姿 态美、道德美、风度美、情感美、 交际美、环境美