第二章医学科研思维 病理生理实验教学中心张静
第二章 医学科研思维 病理生理实验教学中心 张 静
主要内容 思维概述 思维的基本方法论 维的基本形式 创造性思维
主要内容 • 思维概述 • 思维的基本方法论 • 思维的基本形式 • 创造性思维
教学目的 掌握创造性思维的过程、条件和培养 途径,为培养科研思维打下基础; 熟悉指导医学科研思维的基本方法; 了解思维的基本形式和类型,为开展 医学科研中培养科研思维提供参考
教学目的 • 掌握创造性思维的过程、条件和培养 途径，为培养科研思维打下基础； • 熟悉指导医学科研思维的基本方法； • 了解思维的基本形式和类型，为开展 医学科研中培养科研思维提供参考
思维概述 思维的概念 人脑对客观事物间接的、客观的反映。特征: (一)间接性:借助已有知识经验,理解、预见、推 知。脑CT了解脑病变 (二)概括性:概括事物间內在联系和规律。病的诊、 (三)能动性:是人对客观现实能动的反映。表现: 1.感性认识到理性认识的飞跃:认识客观世界 2.理性认识到新的实践的飞跃:改造客观世界。 (四)与语言共存性:语言是思维的手段和工具
思维概述 一、思维的概念 人脑对客观事物间接的、客观的反映。特征： （一）间接性：借助已有知识经验，理解、预见、推 知。脑CT了解脑病变。 （二）概括性：概括事物间内在联系和规律。病的诊、 治。 （三）能动性：是人对客观现实能动的反映。表现： 1. 感性认识到理性认识的飞跃：认识客观世界。 2. 理性认识到新的实践的飞跃：改造客观世界。 （四）与语言共存性：语言是思维的手段和工具
二、思维的分类 )根据思维过程中的凭借物或思维状态的不同 分类: 1.抽象思维(逻辑思维):概念、判断、推理。 2.形象思维:用表象分析、综合、概括。 3.动作思维(实践的思维):依赖实际行动。 4.灵感思维:迅速猜测、设想或领悟。显意识和 潜意识交互作用,来源于知识、经验、积淀,启 迪于意外客观事物的激发,得益于探索、独创智 慧的闪光
二、思维的分类 （一）根据思维过程中的凭借物或思维状态的不同 分类： 1. 抽象思维（逻辑思维）：概念、判断、推理。 2. 形象思维：用表象分析、综合、概括。 3. 动作思维（实践的思维）：依赖实际行动。 4. 灵感思维：迅速猜测、设想或领悟。显意识和 潜意识交互作用，来源于知识、经验、积淀，启 迪于意外客观事物的激发，得益于探索、独创智 慧的闪光