第五章剑业教有的开展 创新创业教有设计与方案 2 生进看创业 第六章如何带好创业团队 √ 企业文化与管理模式讨论 创业素质 价值理念 期末复习 复习 三、教学方法 教学紧扣“课堂讲授、课程讨论、作业训练、考核”等教学要素，灵活采用传统讲授方 式、观看录像、电子教案、使用课程资源上网等多种方法与手段开展教学。同时通过提供教 学参考资料、推荐课外阅读材料等拓宽和深化学生的知识面和知识结构。 使用多媒体教学，通过在线课程平台发布相关教学信息、实施自主学习：采用分组讨论。 本课程采用的教学媒体主要有：文字教材（包括主教材）、音像教材（光盘）、课件（包 括主讲老师对全书的系统讲授，还有重要内容的文字提示与电子教学幻灯片)、网络课堂以 及网上辅导（主要采用易班优课平台）。 本课程为考查课，主要考查创业计划书的撰写陈述情况或创业计划竞赛活动的参与情况。 四、考核与评价方式及标准 课程考核由平时成绩与期末考试成绩相结合的方式进行。 平时成绩占比50%，主要包括：课堂纪律(20%)、讨论作业等(30%)。 期末考核占比50%，采用通过商业计划书等书面作业打分和陈述商业计划书打分方式 计分。 23
23 第五章创业教育的开展 第一节 创新创业教育设计与方案 分享 第二节 从生涯看创业 2 √ √ √ 第六章如何带好创业团队 第一节 创业管理的内涵 创业管理活动 第二节 企业文化与管理模式讨论 2 √ √ √ √ 第七章提升创业技能，把 握时代机遇 第一节 创业素质 第二节 创业者的素质训练心理准 备、优秀品质、必备资源、 价值理念 2 √ √ 期末复习 2 复习 √ √ √ √ √ √ √ 三、教学方法 教学紧扣“课堂讲授、课程讨论、作业训练、考核”等教学要素，灵活采用传统讲授方 式、观看录像、电子教案、使用课程资源上网等多种方法与手段开展教学。同时通过提供教 学参考资料、推荐课外阅读材料等拓宽和深化学生的知识面和知识结构。 使用多媒体教学，通过在线课程平台发布相关教学信息、实施自主学习；采用分组讨论。 本课程采用的教学媒体主要有：文字教材（包括主教材）、音像教材（光盘）、课件（包 括主讲老师对全书的系统讲授，还有重要内容的文字提示与电子教学幻灯片）、网络课堂以 及网上辅导（主要采用易班优课平台）。 本课程为考查课，主要考查创业计划书的撰写陈述情况或创业计划竞赛活动的参与情况。 四、考核与评价方式及标准 课程考核由平时成绩与期末考试成绩相结合的方式进行。 平时成绩占比 50%，主要包括：课堂纪律（20%）、讨论作业等（30%）。 期末考核占比 50%，采用通过商业计划书等书面作业打分和陈述商业计划书打分方式 计分
五、课程思政素材 序号 课程思政素材 对应章节 教学方法 对课程目标的支撑度 创业成功案例分析 第1章第1节 整案分际 2.1 222.62.7 2 创业机会案例分析 第2章第1节 案例分析 2.1 22 3 第4章第1节 讲投、案例分析 讨 2.2 2.3 新修茶2肉业横式转型 第5章第2节 整案分 2.2 2.32.7 5 实装酒创业祸解 第7章第2节 测整案例分标。 2.2 23 六、参考教材和阅读书目 参考教材： 《大学生创业教有案例分析》，张德山主编，苏州大学出版社，2015年。 阅读书目： 1、《创业之道 一创新与创业大讲堂实录》，徐飞主编，北京大学出版社，2013年： 2、《精益创业》，莱斯（美）主编，中信出版社，2012年： 3、《创业基础》，李家华主编，北京师范大学出版社，2013年。 4、《卓有成效的管理者》，彼得·德鲁克主编，机械工业出版社，2014年： 5、《创业小败局》、《创业家》5年精选案例集，《中国对外贸易》，2014年。 6、课堂分发的案例资料 七、本课程与其他课程的联系 本课程需要有一定的创业基础等相关课程基础知识。 主撰人：张宇峰 审核人：孙红刚、罗汝坤 教学院长：陈艳红 日期：2018年12月26日
24 五、课程思政素材 序号 课程思政素材 对应章节 教学方法 对课程目标的支撑度 1 创业成功案例分析 第 1 章第 1 节 讲授、案例分析、 讨论 2.1 2.2 2.6 2.7 2 创业机会案例分析 第 2 章第 1 节 讲授、案例分析、 讨论 2.1 2.2 3 创业成长 1：从初创到发展 的关键抉择与控制案例分析 第 4 章第 1 节 讲授、案例分析、 讨论 2.2 2.3 4 创业成长 2：商业模式转型 案例分析 第 5 章第 2 节 讲授、案例分析、 讨论 2.2 2.3 2.7 5 创业前沿：创业伦理、创业 失败、精益创业案例分析 第 7 章第 2 节 讲授、案例分析、 讨论 2.2 2.3 六、参考教材和阅读书目 参考教材： 《大学生创业教育 案例分析》，张德山主编，苏州大学出版社，2015 年。 阅读书目： 1、《创业之道——创新与创业大讲堂实录》，徐飞主编，北京大学出版社，2013 年； 2、《精益创业》，莱斯（美）主编，中信出版社，2012 年； 3、《创业基础》，李家华主编，北京师范大学出版社，2013 年； 4、《卓有成效的管理者》，彼得•德鲁克主编，机械工业出版社，2014 年； 5、《创业小败局》、《创业家》5 年精选案例集，《中国对外贸易》，2014 年； 6、课堂分发的案例资料 七、本课程与其他课程的联系 本课程需要有一定的创业基础等相关课程基础知识。 主撰人：张宇峰 审核人：孙红刚、罗汝坤 教学院长：陈艳红 日 期：2018 年 12 月 26 日
《海上丝路史话》教学大纲（理论课） 课程名称（中文/英文）：海上丝路史话(A Brief History of the Maritime Silk Road) 课程编号：1706348 分： 学 时：总学时16 时分配：讲授学时：16 课程负责人：孟庆梓 一、课程简介 1.课程概况 《海上丝路史话》课程以古今中国海上丝路史料为依据，以历史时序和专题展开为思路， 运用讲授 讨论法和多媒体展示 合的教学方法 对中国海上丝路的悠久发展史进行讲 解，使学生全面了解海上丝路发展的历史脉络、主要表现，认知海上丝路在中外关系发展史 上的重要历史意义，培养学生的海洋意识、开放意识及创新意识，激发学生的爱国主义情怀 和为中华民族伟大复兴而努力奋斗的时代使命感。 By using various teaching methods.such as teaching method and discussion method this t histo of the Maritime Silk Road,so that students ment and main perfomance of the Maritime Silk Road in the history of Sino-foreign relations important historical significance,Cultivating studentsawareness of ocean,open consciousness and innovative consciousness,Stimulating students'patriotism and the sense of mission of the times to strive for the great rejuvenation of the Chinese nation. 2.课程目标 2.1通过课程学习，使学生基本了解海上丝绸之路的兴起、发展、繁荣、衰落、复兴的 历史脉络 主要表现及历史意义等基本史实知识，拓展当代大学生的海洋知识视野与历史文 化知识视野 2.2通过课程学习，使学生能够对海上丝绸之路发展史中有关阶段性、实质，以及若干 代表性历史事件或问题形成比较深刻的理解，能够掌握运用历史文献分析法解读若干问题的 基本方法和能力 2.3通过课程学习，使学生能够从历史的角度对21世纪海上丝绸之路国家战略内涵和 历史意义有更深入的理解与认知。 2,4通过课程学习，使大学生能够从经古鉴今的视角，更好地理解古今海上丝路的历史 意义，激发其爱国主义情怀和为当代中华民族复兴而努力奋斗的时代责任感。 2.5通过课程学习，使学生能够增强对于中华民族精神丰富内涵的理解，有效培养并提 升其海洋意识、开放意识、和平意识、创新意识，以及当代人类命运共同体意识。 二、教学内容 理论教学安排 教学内容 学时备注 对课程目标的支排度 21 22282.425
25 《海上丝路史话》教学大纲（理论课） 课程名称（中文/英文）：海上丝路史话（A Brief History of the Maritime Silk Road ） 课程编号：1706348 学 分：1 学 时：总学时 16 学时分配：讲授学时：16 课程负责人：孟庆梓 一、课程简介 1. 课程概况 《海上丝路史话》课程以古今中国海上丝路史料为依据，以历史时序和专题展开为思路， 运用讲授法、讨论法和多媒体展示相结合的教学方法，对中国海上丝路的悠久发展史进行讲 解，使学生全面了解海上丝路发展的历史脉络、主要表现，认知海上丝路在中外关系发展史 上的重要历史意义，培养学生的海洋意识、开放意识及创新意识，激发学生的爱国主义情怀 和为中华民族伟大复兴而努力奋斗的时代使命感。 By using various teaching methods, such as teaching method and discussion method, this course mainly introduces the development history of the Maritime Silk Road, so that students understand the historical development and main performance of the Maritime Silk Road in the history of Sino-foreign relations important historical significance, Cultivating students' awareness of ocean, open consciousness and innovative consciousness, Stimulating students' patriotism and the sense of mission of the times to strive for the great rejuvenation of the Chinese nation. 2. 课程目标 2.1 通过课程学习，使学生基本了解海上丝绸之路的兴起、发展、繁荣、衰落、复兴的 历史脉络、主要表现及历史意义等基本史实知识，拓展当代大学生的海洋知识视野与历史文 化知识视野。 2.2 通过课程学习，使学生能够对海上丝绸之路发展史中有关阶段性、实质，以及若干 代表性历史事件或问题形成比较深刻的理解，能够掌握运用历史文献分析法解读若干问题的 基本方法和能力。 2.3 通过课程学习，使学生能够从历史的角度对 21 世纪海上丝绸之路国家战略内涵和 历史意义有更深入的理解与认知。 2.4 通过课程学习，使大学生能够从经古鉴今的视角，更好地理解古今海上丝路的历史 意义，激发其爱国主义情怀和为当代中华民族复兴而努力奋斗的时代责任感。 2.5 通过课程学习，使学生能够增强对于中华民族精神丰富内涵的理解，有效培养并提 升其海洋意识、开放意识、和平意识、创新意识，以及当代人类命运共同体意识。 二、教学内容 理论教学安排 教学内容 学时 备注 对课程目标的支撑度 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5
染上丝路的开由来 课外阅读 9 书目介绍 2路的初步发展 2 知识测验 路的蓬勃兴旺：2 五代 课堂讨论 宋元时 上丝路的繁荣希盛 课堂讨论 作业：郑 第5意海上丝路的由盛装 和下西洋 历史意义 2 知识测验 上丝路的殖民地化： 近代时 2 品盘上丝路的代复光 提交课程 2 期末论文 三、教学方法 本课程教学法以课堂讲授为主，兼顾课堂讨论和史料分析，并运用PPT教学课件和相关 多媒体影像资料开展教学工作。具体如下： ◆课堂讲授法：本课程旨在通过海上丝路历史知识介绍拓居学生视野，提升学生海洋 历史文化素养，而实现这种教有目的的基本教学方法便是教师全面而系统的知识讲授。 ◆课堂讨论法：海上丝路发展史的阶段性表征是在特定历史场景中发生，设计若干案 例问题让学生展开讨论，是培养其分析能力和历史价值观的有效路径。 ◆史料分析法：本课程属历史人文知识课程，适当引入少量史料分析，既可以加深学 生对问的理解，也有助于培养其中华传统语言文化的内涵。 ◆多媒体应用：除PPT文字图片资料外，为了让学生更直观生动地了解海上丝路的特 点和内容，教学中还会适当引入相关航海史、海上丝路文化、海洋沉船考古等有关视烦资料。 四、考核与评价方式及标准 考核方式：论文 课程成绩由平时成绩和期末考试成绩构成，比例各占50%。 3.平时成绩占比50%，主要包括：课堂表现、课堂作业、课堂测验等。 4.期末考核占比50%，采用撰写课程论文，考核内容主婴包括论文选题、思路、行文、 格式等要素。 五、课程思政素材 对应 序母 课得围政意材 章节 教学方法 对课界目标的支撞度 1 法最西行 第2章 讲授、讨论、观看视频、课外阅读2.12.22.5 鉴真东渡 第3章 讲授、讨论、观看视频、课外阅读2.12.225 3 郑和下西洋 第5章 讲授、讨论、观看视频、课外阅读2.1222.42.5 4 21世纪海上丝绸之路 第8章 讲授、讨论、观看视须、课外阅读2.12.22.32.4
26 第1章 海上丝路的开辟由来： 秦汉时期 2 课外阅读 书目介绍 √ √ √ √ √ 第2章 海上丝路的初步发展： 三国两晋南北朝 2 知识测验 √ √ √ 第3章 海上丝路的蓬勃兴旺： 隋唐五代时期 2 课堂讨论 √ √ √ 第4章 海上丝路的繁荣鼎盛： 宋元时期 2 课堂讨论 √ √ √ 第5章 海上丝路的由盛转衰： 有明一代 2 作业：郑 和下西洋 历史意义 √ √ √ 第6章 海上丝路的末日晚霞： 清代前期 2 知识测验 √ √ √ 第7章 海上丝路的殖民地化： 近代时期 2 √ √ √ √ √ 第8章 海上丝路的现代复兴： 建国以来 2 提交课程 期末论文 √ √ √ √ √ 三、教学方法 本课程教学法以课堂讲授为主，兼顾课堂讨论和史料分析，并运用 PPT 教学课件和相关 多媒体影像资料开展教学工作。具体如下： ◆ 课堂讲授法：本课程旨在通过海上丝路历史知识介绍拓展学生视野，提升学生海洋 历史文化素养，而实现这种教育目的的基本教学方法便是教师全面而系统的知识讲授。 ◆ 课堂讨论法：海上丝路发展史的阶段性表征是在特定历史场景中发生，设计若干案 例问题让学生展开讨论，是培养其分析能力和历史价值观的有效路径。 ◆ 史料分析法：本课程属历史人文知识课程，适当引入少量史料分析，既可以加深学 生对问题的理解，也有助于培养其中华传统语言文化的内涵。 ◆ 多媒体应用：除 PPT 文字图片资料外，为了让学生更直观生动地了解海上丝路的特 点和内容，教学中还会适当引入相关航海史、海上丝路文化、海洋沉船考古等有关视频资料。 四、考核与评价方式及标准 考核方式：论文 课程成绩由平时成绩和期末考试成绩构成，比例各占 50%。 3. 平时成绩占比 50%，主要包括：课堂表现、课堂作业、课堂测验等。 4. 期末考核占比 50%，采用撰写课程论文，考核内容主要包括论文选题、思路、行文、 格式等要素。 五、课程思政素材 序号 课程思政素材 对应 章节 教学方法 对课程目标的支撑度 1 法显西行 第 2 章 讲授、讨论、观看视频、课外阅读 2.1 2.2 2.5 2 鉴真东渡 第 3 章 讲授、讨论、观看视频、课外阅读 2.1 2.2 2.5 3 郑和下西洋 第 5 章 讲授、讨论、观看视频、课外阅读 2.1 2.2 2.4 2.5 4 21 世纪海上丝绸之路 第 8 章 讲授、讨论、观看视频、课外阅读 2.1 2.2 2.3 2.4
大、参考教材和阅读书目 参考散村： 《海上丝路史话》，杜瑜，社科文献出版社，2011年。 阅读书目： 1、《山海经》： 2、《议书·地理志》： 3、《新唐书·地理志》： 4、《佛国记》，（东晋）法显 5、《诸蕃志》，（宋）赵汝适： 6、《岭外代答》，（宋）周去非 7、《岛夷志略》，（元）汪大渊： 8、《海上丝绸之路)》，李庆新，黄山书社，2016年： 9、《话说中国海上丝绸之路》，董志文，广东经济出版社，2014年 10、《丝绸之路》，刘迎胜，江苏人民出版社，2014年： 11、《丝绸之路全史》，郑彭年，天津人民出版社，2016年 12、《中国海上丝绸之路研究百年回顾》，龚缨晏，浙江大学出版社，2011年： 、《海上丝绸之路与中国-东盟关系》，杨晓强、许利平，社会科学文献出版社，2015 年 14、《广州海上丝绸之路》，袁钟仁，广东人民出版社2016年： 15、《中西交通史料汇编》，张星娘，中华书局，2003年： 16、《携手推进“一带一路”建设：在“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式上的演讲》， 习近平，人民出版社，2017年： 17、《论坚持推动构建人类命运共同体》，习近平，中央文献出版社，2018年： 问近平时代中国特色社会主义三十，申共中突宜传都学习品社，0 七、本课程与其他课程的联系 本课程教学内容与高校思想政治理论课《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 课程“一带一路”国家战略等有关理论存在历史关联，有助于后者若干理论教学效果的更好 实现 主撰人：孟庆梓 审核人：秦元海、陈艳红 教学院长：陈艳红 日期：2018年12月26日
27 六、参考教材和阅读书目 参考教材： 《海上丝路史话》，杜瑜，社科文献出版社，2011 年。 阅读书目： 1、《山海经》； 2、《汉书·地理志》； 3、《新唐书·地理志》； 4、《佛国记》，（东晋）法显； 5、《诸蕃志》，（宋）赵汝适； 6、《岭外代答》，（宋）周去非； 7、《岛夷志略》，（元）汪大渊； 8、《海上丝绸之路）》，李庆新，黄山书社，2016 年； 9、《话说中国海上丝绸之路》，董志文，广东经济出版社，2014 年； 10、《丝绸之路》，刘迎胜，江苏人民出版社，2014 年； 11、《丝绸之路全史》，郑彭年，天津人民出版社，2016 年； 12、《中国海上丝绸之路研究百年回顾》，龚缨晏，浙江大学出版社，2011 年； 13、《海上丝绸之路与中国-东盟关系》，杨晓强、许利平，社会科学文献出版社，2015 年； 14、《广州海上丝绸之路》，袁钟仁，广东人民出版社 2016 年； 15、《中西交通史料汇编》，张星烺，中华书局，2003 年； 16、《携手推进“一带一路”建设：在“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式上的演讲》， 习近平，人民出版社，2017 年； 17、《论坚持推动构建人类命运共同体》，习近平，中央文献出版社，2018 年； 18、《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》，中共中央宣传部，学习出版社，2018 年。 七、本课程与其他课程的联系 本课程教学内容与高校思想政治理论课《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 课程“一带一路”国家战略等有关理论存在历史关联，有助于后者若干理论教学效果的更好 实现。 主撰人：孟庆梓 审核人：秦元海、陈艳红 教学院长：陈艳红 日 期：2018 年 12 月 26 日