20142015学年 班别 姓名 学号 六阿长与《山海经》导学案 【学习目标】 1积累字词 2了解叙述、描写等表达方式,体会描写的作用和方法。 3理解本文围绕人物特点合理安排材料的写法。 4学习本文主次分明详略得当的写法。 【学习重点】 整体把握课文,了解阿长这个人物及作者的感情。 【学习难点】 体会语句的深层含义,把握蕴含的思想情感 第一课时 【预习】 了解作家及写作背景 1作者简介 鲁迅(1881-1936),字豫才,原名周树人,浙江绍兴人。中国现代 伟大的文学家、思想家、革命家。“鲁迅”是他1918年发表我国现 代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名。作品有小说 集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,包括 《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》等10篇作品。散文诗集《野 草》,包括《风筝》、等24篇作品。杂文集《坟》、《热风》、《华 盖集》、《华盖集续编》、《且介亭杂文集》《二心集》、《南腔北 调集》等。 2《朝花夕拾》 鲁迅散文集,在《莽原》上发表时题作《旧事重提》,编辑出版时改 用现名。《朝花夕拾》各篇以记人为主有三,即《阿长与<山海经 《藤野先生》、《范爱农》。《藤野先生》记师恩,《范爱农》记友 情,《阿长与〈山海经〉》则记儿时的保姆 3《山海经》 八年级语文上册第一课导学案第1页共4页
八年级语文上册第一课导学案第1页共 4 页 2014-2015 学年 班别 姓名 学号 六阿长与《山海经》导学案 【学习目标】 1 积累字词 2 了解叙述、描写等表达方式，体会描写的作用和方法。 3 理解本文围绕人物特点合理安排材料的写法。 4 学习本文主次分明详略得当的写法。 【学习重点】 整体把握课文，了解阿长这个人物及作者的感情。 【学习难点】 体会语句的深层含义，把握蕴含的思想情感。 第一课时 【预习】 一、了解作家及写作背景 1 作者简介 鲁迅（1881--1936），字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。中国现代 伟大的文学家、思想家、革命家。“鲁迅”是他 1918 年发表我国现 代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名。作品有小说 集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，包括 《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》等 10 篇作品。 散文诗集《野 草》，包括《风筝》、等 24 篇作品。 杂文集《坟》、《热风》、《华 盖集》、《华盖集续编》、《且介亭杂文集》《二心集》、《南腔北 调集》等。 2《朝花夕拾》 鲁迅散文集，在《莽原》上发表时题作《旧事重提》，编辑出版时改 用现名。《朝花夕拾》各篇以记人为主有三，即《 阿长与〈山海经〉》、 《藤野先生》、《范爱农》。《藤野先生》记师恩，《范爱农》记友 情，《 阿长与〈山海经〉》则记儿时的保姆。 3《山海经》
是我国古代的一部地理著作,共18篇,作者不详,各篇著作时代也 没有定论。近代学者多数认为不是出自一时一人之手。其中14篇是 战国作品,《海内经》4篇则为西汉初年作品。主要内容为民间传统 中的地理知识,包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫术等, 保存了不少远古的神话传说。 4背景资料 1926年3月18日,北洋军阀政府枪杀进步学生,鲁迅受反动政府通 缉,不得不到厦门大学任教。后又因受守旧势力的排挤,作者不愿意 想到目前,只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰。于是写出了回忆 散文集《朝花夕拾》(共十篇散文)。本文是《朝花夕拾》的第二篇 回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。 二、自读课文,解决字词疑难 (1)给加点字注音或根据拼音写出汉字 chuang()疤震悚()j()问惶急 惧dan()惊骇()孤 shuang()粗拙() zhou骂()掳走() 自主学习 1、初读课文,全方位感知人物,用“阿长是一个“ 的 人说话。可以用课文中的词句,也可以自己概括,可以从外貌、身份 细节、性格等各方面说。 可以有如下一些说法:阿长是一个懂得许多规矩但烦琐之至的人·、。 阿长是一个迷信但善良、朴实、热情为“我 着想的人; 2再读课文,(1)标出课文中表示作者对阿长感情的词句 作者对阿长的感情是变化的,由开始的 到后 来的 八年级语文上册第一课导学案第2页共4页
八年级语文上册第一课导学案第2页共 4 页 是我国古代的一部地理著作，共 18 篇，作者不详，各篇著作时代也 没有定论。近代学者多数认为不是出自一时一人之手。其中 14 篇是 战国作品，《海内经》4 篇则为西汉初年作品。主要内容为民间传统 中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫术等， 保存了不少远古的神话传说。 4 背景资料 1926 年 3 月 18 日，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通 缉，不得不到厦门大学任教。后又因受守旧势力的排挤，作者不愿意 想到目前，只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰。于是写出了回忆 散文集《朝花夕拾》（共十篇散文）。本文是《朝花夕拾》的第二篇： 回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。 二、自读课文，解决字词疑难 （1）给加点字注音或根据拼音写出汉字 chuāng（ ）疤 震悚（ ） jié（ ）问 惶急 （ ） 惧 dàn（ ） 惊骇（ ） 孤 shuāng（ ） 粗拙（ ） zhòu 骂（ ） 掳走（ ） 三、自主学习： 1、初读课文，全方位感知人物，用“阿长是一个“ ” 的 人说话。可以用课文中的词句，也可以自己概括，可以从外貌、身份、 细节、性格等各方面说。 可以有如下一些说法： 阿长是一个懂得许多规矩但烦琐之至的人； 阿长是一个迷信但善良、朴实、热情为“我” 着想的人； 2 再读课文，（1）标出课文中表示作者对阿长感情的词句。 作者对阿长的感情是变化的，由开始的 到后 来 的
明确:(写作手法) (2)找出作者感情变化的原因。 教师提示:我们知道,“没有无缘无故的爱,也没有无缘无故的恨” 作者的感情变化是因为 发生了一些事情。用简要的话概括出这些事情。 (3)、这些事中哪些地方写得最细,最精彩。请找出来,用 写得好,它写出了 的句式进 行品析并说话 b 四、合作探究(小组合作) 重点研读买《山海经》部分,学生朗读19~29段,思考下列问题: (1)当阿长来问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样想的? 这种想法表现了“我”的什么心理? (2)当阿长说“哥儿,有画儿的‘三哼经’我给你买来了”,“我 有什么反应?表现出怎样的心情? (3)“这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她 却能够做成功。她确有伟大的神力。”为什么会产生“新的敬意”? 为什么说“她确有伟大的神力 八年级语文上册第一课导学案第3页共4页
八年级语文上册第一课导学案第3页共 4 页 明确：（写作手法） （2）找出作者感情变化的原因。 教师提示：我们知道，“没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨” 作者的感情变化是因为 发生了一些事情。用简要的话概括出这些事情。 （3）、这些事中哪些地方写得最细，最精彩。请找出来，用 “ 写得好，它写出了 ” 的句式进 行品析并说话。 a b c 四、合作探究（小组合作） 重点研读 买《山海经》部分， 学生朗读 19～29 段，思考下列问题： （1）当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？ 这种想法表现了“我”的什么心理？ （2）当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”，“我” 有什么反应？表现出怎样的心情？ （3）“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她 却能够做成功。她确有伟大的神力。”为什么会产生“新的敬意”？ 为什么说“她确有伟大的神力”？
(4)“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。”为什么这 么说? (5)文中哪句话抒发了作者对长妈妈的怀念之情? (6)划出描写阿长的句子,判断这些句子运用了哪几种描写方法? 五、拓展阅读 1.文中的“我”对阿长充满了感激之情。中华民族传统美德向来都很 重视感恩报德,你能举出一个有关的成语(或谚语、格言、诗句、故 事等)来吗? 我所知道的成语有 我所知道的谚语/格言有 我所知道的故事有 2鲁迅古体诗 《自题小像》 《自嘲》 灵台无计逃神矢 运交华盖欲何求,未敢翻身已碰头。 风雨如磐暗故园;破帽遮颜过闹市,漏船载酒泛中流。 寄意寒星荃不察, 横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛 我以我血荐轩辕 躲进小楼成一统,管它冬夏与春秋 教学反思 八年级语文上册第一课导学案第4页共4页
八年级语文上册第一课导学案第4页共 4 页 （4）“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这 么说？ （5）文中哪句话抒发了作者对长妈妈的怀念之情？ （6）划出描写阿长的句子，判断这些句子运用了哪几种描写方法？ 五、拓展阅读 1.文中的“我”对阿长充满了感激之情。中华民族传统美德向来都很 重视感恩报德，你能举出一个有关的成语（或谚语、格言、诗句、故 事等）来吗？ 我所知道的成语有: 我所知道的谚语/格言有： 我所知道的故事有： 2.鲁迅古体诗 《自题小像》 《自嘲》 灵台无计逃神矢， 运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。 风雨如磐暗故园； 破帽遮颜过闹市， 漏船载酒泛中流。 寄意寒星荃不察， 横眉冷对千夫指 ，俯首甘为孺子牛。 我以我血荐轩辕。。 躲进小楼成一统， 管它冬夏与春秋。 教学反思：
八年级语文上册第一课导学案第5页共4页
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