4、仿写拟写。 命题趋势: 仿写题一般要考查句式、修辞、语意的逻辑关系、表达方式、 字数等;学生一定要弄清题干的要求。题型为填空题。 题型示例: 例一:仿照下面一段话前后的句子,再补写一个句子,要求句 式、修辞相同,语意连贯。 诚信好像那黑夜中的明灯,失去它你将寸步难行;诚信好像那 沙漠中的甘泉,失去它你将难消王渴:诚信好像那夏日的微风, 失去它你将难挡酷暑。 例二:请仿照下面的语句再写一个句子,与前面的语句构成一组 排比句。 山野里第一朵迎春花开了,我留下了采撷和追求的脚印;园子 里的第一阵果香飘来了,我留下了收获和思考的脚印;丛林里的 第一声鸟鸣传来了,我留下了聆听和向往的印
4、仿写拟写。 命题趋势： 仿写题一般要考查句式、修辞、语意的逻辑关系、表达方式、 字数等；学生一定要弄清题干的要求。 题型为填空题。 题型示例： 例一：仿照下面一段话前后的句子，再补写一个句子，要求句 式、修辞相同，语意连贯。 诚信好像那黑夜中的明灯，失去它你将寸步难行； 诚信好像那 沙漠中的甘泉，失去它你将难消干渴；诚信好像那夏日的微风， 失去它你将难挡酷暑。 例二: 请仿照下面的语句再写一个句子，与前面的语句构成一组 排比句。 山野里第一朵迎春花开了，我留下了采撷和追求的脚印；园子 里的第一阵果香飘来了，我留下了收获和思考的脚印； 丛林里的 第一声鸟鸣传来了，我留下了聆听和向往的脚印
5、诗文记诵 命题趋势:主要考查学生的积累情况,要上升到理解和运用。 范围以《课标》“7-9年级能背诵诗词文80篇(段)”为准来命 题。要求学生识记准确,理解正确;书写正确、工整、清晰; 根据要求灵活选择运用古诗文名句。注意古文的默写。08年不 会再有对整首诗的默写,现代诗的考查可能性不大。题型为填 空题。 题型示例: 例一:大漠孤烟直,长河落日圆。(唐·王维《使至塞上》 (上句或下句名句默写) 例二:曹操在《龟虽寿》中写到“老骥伏枥,志在干里。烈 土暮年,壮心不已”。陆游《十一月四日风雨大作》中与曹诗 意旨相同的两句诗是:“僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台 (比较理解默写) 例三:谋闭而不兴,盗窃乱贼而不做,故外户而不闭,是谓 大同。(孔子《大道之行也》)(古文的默写)
5、诗文记诵。 命题趋势：主要考查学生的积累情况，要上升到理解和运用。 范围以《课标》“7-9年级能背诵诗词文80篇（段）”为准来命 题。要求学生识记准确，理解正确；书写正确、工整、清晰； 根据要求灵活选择运用古诗文名句。注意古文的默写。08年不 会再有对整首诗的默写，现代诗的考查可能性不大。题型为填 空题。 题型示例： 例一：大漠孤烟直，长河落日圆。（唐·王维《使至塞上》） （上句或下句名句默写） 例二：曹操在《龟虽寿》中写到“老骥伏枥，志在千里。烈 士暮年，壮心不已”。陆游《十一月四日风雨大作》中与曹诗 意旨相同的两句诗是：“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 ” （比较理解默写） 例三：谋闭而不兴，盗窃乱贼而不做，故外户而不闭，是谓 大同。（孔子《大道之行也》）（古文的默写）
例四:《出师表》中写西汉兴盛的原因是:亲贤臣,远小人。 (理解“文”的默写) 例五:施明德组织领导的“天下围攻”活动,当天就有150 万台湾人参加“倒扁”活动,这正如孟子所说“得道者多助, 失道者寡助!"(运用实践默写) 例六:临近初中业,请你用一句古诗名句表达与同学的惜 别之情:劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。或海内存知己, 天涯若比邻。(归类开放默写) 6、名著阅读。 命题趋势:考查阅读的真实性和实效性。了解作品的基本內 容;熟悉作品的主要情节;熟记并品评作品的主要人物(形 象)。08将科学地考查出学生的阅读情况,读了的,科学的 读了的学生沾光,不读的,不会读的吃亏。考题范围不会超出 《课标》“关于课外读物的建议”所列篇目
例四：《出师表》中写西汉兴盛的原因是：亲贤臣，远小人。 （理解“文”的默写） 例五：施明德组织领导的“天下围攻”活动，当天就有150 万台湾人参加“倒扁”活动，这正如孟子所说“得道者多助， 失道者寡助！”（运用实践默写） 例六：临近初中毕业，请你用一句古诗名句表达与同学的惜 别之情：劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。或海内存知己， 天涯若比邻。（归类开放默写） ６、名著阅读。 命题趋势：考查阅读的真实性和实效性。了解作品的基本内 容；熟悉作品的主要情节；熟记并品评作品的主要人物（形 象）。０８将科学地考查出学生的阅读情况，读了的，科学的 读了的学生沾光，不读的，不会读的吃亏。考题范围不会超出 《课标》“关于课外读物的建议”所列篇目
题型示例: 例一:人们常说苦难是最好的锻炼。读了《名人传》,你对生 活中的磨难有了哪些新认识。请结合书中一位传主的人生经历简 要谈谈。(100字左右) 贝多芬是一个不幸的人,贫穷、残疾、孤独。世界不曾给予他 欢乐,可他却创造了欢乐给予世界!他用他的苦难来铸就欢乐 正如他那句誓言“由痛苦换来欢乐”。读了《名人传》后,我认 为:人生是由艰辛、困苦、磨难与挫折串接起来的,每次战胜它 们会使我们的生命焕发光彩 例二:①喝道:“咄!你是个破落户!着只和俺硬到底,洒家 倒饶了你!你如今对俺讨饶,洒家偏不饶你!"又只一拳,太阳 上正着,却似做了一个全堂水陆的道场,磬儿、钹儿、铙儿一齐 响。看时,只见②挺在地上,口里只有出的气,没了入的气,动 掸不得。 此段文字选自《水浒传》,人物①是鲁达(鲁提辖、鲁智深 人物②是郑匿
题型示例： 例一：人们常说苦难是最好的锻炼。读了《名人传》，你对生 活中的磨难有了哪些新认识。请结合书中一位传主的人生经历简 要谈谈。（100字左右） 贝多芬是一个不幸的人，贫穷、残疾、孤独。世界不曾给予他 欢乐，可他却创造了欢乐给予世界！他用他的苦难来铸就欢乐， 正如他那句誓言“由痛苦换来欢乐”。读了《名人传》后，我认 为：人生是由艰辛、困苦、磨难与挫折串接起来的，每次战胜它 们会使我们的生命焕发光彩。 例二：①喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家 倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！”又只一拳，太阳 上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐 响。看时，只见②挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动 掸不得。 此段文字选自《水浒传》，人物①是 鲁达（鲁提辖、鲁智深）， 人物②是郑屠
7、诗词欣赏 命题趋势:是“欣赏”不是“鉴赏”,初中学生只能放在“理 解”的层面上去考查:写了什么,怎么写的,什么感情,什么风 格,字词妙处,比较异同。只要学生把教材中的古诗词能理解, 加上有一点文言文功底,就完全可以应付了。08年将会在这个 考点上有所考虑,和高中教学要接轨,可能放在古文阅读后考查。 题型示例: 例一:苏轼评价王维的诗“诗中有画”,结合下面这首诗,谈 谈你的理解。 田园乐 王维 桃红复含宿雨,柳绿更带朝烟。 花落家童未扫,莺啼山客犹眠。 该诗描绘了一幅桃红、柳绿、花落、莺啼、烟迷蒙、色彩斑 谰的春景图,正可谓是“诗中有画
7、诗词欣赏 命题趋势：是“欣赏”不是“鉴赏”，初中学生只能放在“理 解”的层面上去考查：写了什么，怎么写的，什么感情，什么风 格，字词妙处，比较异同。只要学生把教材中的古诗词能理解， 加上有一点文言文功底，就完全可以应付了。08年将会在这个 考点上有所考虑，和高中教学要接轨，可能放在古文阅读后考查。 题型示例： 例一：苏轼评价王维的诗“诗中有画”，结合下面这首诗，谈 谈你的理解。 田 园 乐 王 维 桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。 花落家童未扫，莺啼山客犹眠。 该诗描绘了一幅桃红、柳绿、花落、莺啼、烟雾迷蒙、色彩斑 谰的春景图，正可谓是“诗中有画”