今应该注意的是,“博学之,审问之,慎 思之,明辨之,笃行之”,虽然属于 “择善”的方法,但也属于学习过程理 论 令程颐曾经说:“五者废其一,非学也。 朱熹则认为这是“为学之序”。作为学 习过程理论,五步学习过程可以说是明 确、具体、深刻、全面、系统的。 2021/2/11 涟源市行知中学龙堂文 16
2021/2/11 涟源市行知中学 龙堂文 16 ❖应该注意的是，“博学之，审问之，慎 思之，明辨之，笃行之”，虽然属于 “择善”的方法，但也属于学习过程理 论。 ❖程颐曾经说：“五者废其一，非学也。” 朱熹则认为这是“为学之序”。作为学 习过程理论，五步学习过程可以说是明 确、具体、深刻、全面、系统的
《中庸》不仅对学习过程进行了明确的阶 段划分,而且还强调了学习过程中非智力 心理因素的重要性,背定了勤奋学习,多 下功夫,不达目的决不罢休的学习精神, 这种精神能使人由愚钝变聪明、由懦弱变 坚强。 这套学习过程论,对中国封建社会的学者 的治学发生过深远影响,曾引起历代学者 的普遍重视,它在中国学习理论发展史上 占有重要地位,至今仍有可资借鉴的价值。 2021/2/11 涟源市行知中学龙堂文 17
2021/2/11 涟源市行知中学 龙堂文 17 ❖ 《中庸》不仅对学习过程进行了明确的阶 段划分，而且还强调了学习过程中非智力 心理因素的重要性，肯定了勤奋学习，多 下功夫，不达目的决不罢休的学习精神， 这种精神能使人由愚钝变聪明、由懦弱变 坚强。 ❖ 这套学习过程论，对中国封建社会的学者 的治学发生过深远影响，曾引起历代学者 的普遍重视，它在中国学习理论发展史上 占有重要地位，至今仍有可资借鉴的价值