基本解读 这是一篇独具特色的感谢信,它没 有平常的客套,也没有空泛的溢美之 辞。而是通过对铭志作用及流传条件 的分析。来述说“立言”的社会意义 阐发“文以载道”的主张,表达了对 德文章兼胜的赞许与追求。文章结构 谨严,起承转合非常自然
这是一篇独具特色的感谢信，它没 有平常的客套，也没有空泛的溢美之 辞。而是通过对铭志作用及流传条件 的分析。来述说“立言”的社会意义， 阐发“文以载道”的主张，表达了对道 德文章兼胜的赞许与追求。文章结构 谨严，起承转合非常自然
第段详之 承蒙您赐我的信和您所撰写的先祖父的神 道碑铭,反复拜读,感激和惭愧之情一起 涌上心头。碑铭所以在世上有显著地位, 因为它的作用与史书相近,但也有与史书 不同的地方。大概史书对于一个人的善恶 无所不写,而碑铭大概是古人中那些有功 有德,有才有行,有志有义的美德的人, 惧怕后代人不知道,便一定要写一篇碑铭 来显扬。 DearEDUAcom
去年秋天派去向您请求写碑志的人回来了， 承蒙您赐我的信和您所撰写的先祖父的神 道碑铭，反复拜读，感激和惭愧之情一起 涌上心头。碑铭所以在世上有显著地位， 因为它的作用与史书相近，但也有与史书 不同的地方。大概史书对于一个人的善恶 无所不写，而碑铭大概是古人中那些有功 有德，有才有行，有志有义的美德的人， 惧怕后代人不知道，便一定要写一篇碑铭 来显扬。 第一段
有的把它放在家庙,有的保存在 墓中,它的作用是一样的。假使那人 行为丑恶,还有什么可以写在碑铭上 呢?这是它所以和史书不同的地方。 碑铭的写作,能使死者没有什么遗憾, 活着的人得以表达他对死者的尊敬。 好人喜欢自已被得到表彰,就勇于自 立;坏人没有什么可以记载的,就羞 愧而且恐惧。 DearEDU.com 第二教育网
有的把它放在家庙，有的保存在 墓中，它的作用是一样的。假使那人 行为丑恶，还有什么可以写在碑铭上 呢？这是它所以和史书不同的地方。 碑铭的写作，能使死者没有什么遗憾， 活着的人得以表达他对死者的尊敬。 好人喜欢自已被得到表彰，就勇于自 立；坏人没有什么可以记载的，就羞 愧而且恐惧
1、依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一组是 (1)他平时省吃俭用,把全部都捐给了灾区和希望 工程 (2)你这番话的真实用意是什么?我得好好 下 (3)前年我国发生了百年不遇的大洪水,可灾区人民在 党中央国务院的关怀下 了重重难关,恢复了家园。 A结余捉摸度过B节余捉摸渡过 G结余琢磨度过D节余琢磨渡过 (D、结余:结算后的剩余节余::因节省而 剩下的钱或东西捉摸:摸索,揣测琢磨:思 考,研究渡:本义为“渡过,过水”。引申 为“通过,由此地、此时移到彼地彼时”度 过:“让时间在工作、生活、娱乐、休息中消 失”或指“生活了一段时间”) DearEDU. com 第三教网
1、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是 （1）他平时省吃俭用，把全部＿＿都捐给了灾区和希望 工程。 （2）你这番话的真实用意是什么？我得好好＿＿一下。 （3）前年我国发生了百年不遇的大洪水，可灾区人民在 党中央国务院的关怀下，＿＿了重重难关，恢复了家园。 A结余 捉摸 度过 B节余 捉摸 渡过 C结余 琢磨 度过 D节余 琢磨 渡过 （D、结余：结算后的剩余 节余：∶因节省而 剩下的钱或东西 捉摸：摸索，揣测 琢磨：思 考，研究 渡：本义为“渡过，过水”。引申 为“通过，由此地、此时移到彼地彼时” 度 过：“让时间在工作、生活、娱乐、休息中消 失”或指“生活了一段时间”）
p口° soond doL口 2、依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一组 是( (1)他没有听清我的话,了我的意思。 (2)国际互连网的建立,了各国文化,传 递了最新信息。 (3)诸葛亮舌战群儒,引古论今 A.曲解沟通滔滔不绝B.误解勾通侃侃而谈 C。误解沟通侃侃而谈D.曲解勾通滔滔不绝 (0、由于没有听清话,不会造成“曲解”,只 会造成“误解”“沟通”和“勾通”,同音词, 但意义不同。前者,使各方通连;后者,暗中串。 连)0口口00app0。口
2、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组 是( ) （1）他没有听清我的话，＿＿了我的意思。 （2）国际互连网的建立，＿＿了各国文化，传 递了最新信息。 （3）诸葛亮舌战群儒，引古论今，＿＿。 A. 曲解 沟通 滔滔不绝 B．误解 勾通 侃侃而谈 C．误解 沟通 侃侃而谈 D．曲解 勾通 滔滔不绝 （C、由于没有听清话，不会造成“曲解”，只 会造成“误解” “沟通”和“勾通”，同音词， 但意义不同。前者，使各方通连；后者，暗中串 连）