求异法的特点：同中求异，即通过排除两 个场合的许多现象之中的相同情况，找出 相异之处，来寻找被研究现象的原因。因 此，与求同法比较起来，求异法的结论具 有更大的可靠性。因为运用求异法时要求 在被研究现象出现和不出现的场合中，只 有一个情况不同，其他情况完全相同，这 样就能比较准确地判明某个情况与所研究 现象之间的因果联系
• 求异法的特点：同中求异，即通过排除两 个场合的许多现象之中的相同情况，找出 相异之处，来寻找被研究现象的原因。因 此，与求同法比较起来，求异法的结论具 有更大的可靠性。因为运用求异法时要求 在被研究现象出现和不出现的场合中，只 有一个情况不同，其他情况完全相同，这 样就能比较准确地判明某个情况与所研究 现象之间的因果联系
求异法结论成立的条件是：在被比较的两 种不同场合之间，只有一个先行情况或伴 随情况不同。这在实际生活中很难碰到， 但在科学实验中却可以做到。因此，求异 法在科学研究中常被采用。实验方法中的 对比原则，实际上就是运用了求异法
• 求异法结论成立的条件是：在被比较的两 种不同场合之间，只有一个先行情况或伴 随情况不同。这在实际生活中很难碰到， 但在科学实验中却可以做到。因此，求异 法在科学研究中常被采用。实验方法中的 对比原则，实际上就是运用了求异法
例1：声音传播与空气的关系 为了弄清声音传播与空气之间的因果关系，可以 用求异法设计这样两个场合。一个是听得到铃声 的正面场合，另一个是听不到铃声的反面场合。 这两个场合的其他先行情况都是相同的，如相同 的电铃都用玻璃罩住、玻璃的形状大小材料都相 同、电铃的发声方式都相同，唯一不同的是，正 面场合玻璃罩内不是真空，而反面场合玻璃罩内 是真空。这样，通过这个实验就可以发现声音传 播必须依靠空气，进一步研究就会发现空气振动 是声音传播的原因
例1：声音传播与空气的关系 • 为了弄清声音传播与空气之间的因果关系，可以 用求异法设计这样两个场合。一个是听得到铃声 的正面场合，另一个是听不到铃声的反面场合。 这两个场合的其他先行情况都是相同的，如相同 的电铃都用玻璃罩住、玻璃的形状大小材料都相 同、电铃的发声方式都相同，唯一不同的是，正 面场合玻璃罩内不是真空，而反面场合玻璃罩内 是真空。这样，通过这个实验就可以发现声音传 播必须依靠空气，进一步研究就会发现空气振动 是声音传播的原因
求异法的局限性 第一，很难完全做到在两个场合只有一个情况不同，常常 有未发现的其他差异情况存在。在这种情况下，一些隐 的差异常常是被研究现象的真正原因 例2：头痛的真正原因 一个学生每到上课就头痛，.不上课就没事， 他以为身已类 痛的原因是上课听讲，后来经医生检香，发现起他头痛 的原因，是他在上课时戴的那副眼镜不合适。这个学生 只 美点楼竖不 异， 而没有注意到上课时戴眼 因而没有发现引起头痛的 真正原因。 第 对于 “ 合因 果”的情况，差异法无法找出真正的 因。 两个场合唯 同的情可能是被究家原因 的一 部分，这样当总原因的一部分情况消失时，被研究现 象也就不出现
求异法的局限性 • 第一，很难完全做到在两个场合只有一个情况不同，常常 会有未发现的其他差异情况存在。在这种情况下，一些隐 藏的差异常常是被研究现象的真正原因。 • 例2：头痛的真正原因 • 一个学生每到上课就头痛，不上课就没事，他以为自己头 痛的原因是上课听讲，后来经医生检查，发现引起他头痛 的原因，是他在上课时戴的那副眼镜不合适。这个学生只 注意到上课与不上课这个差异，而没有注意到上课时戴眼 镜和下课时不戴眼镜这个差异，因而没有发现引起头痛的 真正原因。 • 第二，对于“合因一果”的情况，差异法无法找出真正的 原因。两个场合唯一不同的情况可能是被研究现象总原因 的一部分，这样当总原因的一部分情况消失时，被研究现 象也就不出现
例3：光合作用 植物的光合作用，其原因是复合的。植物 吸收太阳光、空气中的二氧化碳和水制成 碳水化合物。如果没有阳光的辐射，植物 的光合作用就会中断，但是，阳光的辐射 供给能量只是引起光合作用的部分原因， 并不是总原因，如果单凭差异法就会得出 错误的结论
例3：光合作用 • 植物的光合作用，其原因是复合的。植物 吸收太阳光、空气中的二氧化碳和水制成 碳水化合物。如果没有阳光的辐射，植物 的光合作用就会中断，但是，阳光的辐射 供给能量只是引起光合作用的部分原因， 并不是总原因，如果单凭差异法就会得出 错误的结论