■(3)详略事例组合
◼（3）详略事例组合
例子6 论点:旬立旬强 “虎父犬子”的现象,在历史上多不胜数。 蜀主刘备,一代英豪,儿子刘禅却是“扶不起 荒淫白罗列事例(虎父犬子丿儿子周胤却 的阿斗” 上民,雄才大 略,十四个儿子如开一成黑、名金堆维,智慧 过人,子孙却归纳共性(依靠祖荫)人(论据) 这些“犬子”们,躺在父辈功勋的温床上,自 我放纵,不恩进取。他们不懂得,只有自立自 强,才能创造属于已的人生。(评析)无论 出身如何,我们都要量血已编来蟲「盗占) 揭示实质(不懂自立)
例子6: 论点：自立自强 “虎父犬子”的现象，在历史上多不胜数。 蜀主刘备，一代英豪，儿子刘禅却是“扶不起 的阿斗”；名将周瑜，足智多谋，儿子周胤却 荒淫自恣、终遭流放；唐太宗李世民，雄才大 略，十四个儿子却无一成器；名相寇准，智慧 过人，子孙却骄奢淫逸，沦为庶人……（论据） 这些“犬子”们，躺在父辈功勋的温床上，自 我放纵，不思进取。他们不懂得，只有自立自 强，才能创造属于自己的人生。（评析）无论 出身如何，我们都要靠自己编织未来。（论点） 罗列事例（虎父犬子） 归纳共性（依靠祖荫） 揭示实质（不懂自立）
5、事例宜叙议结合不宜简单罗列。 (1)议论可以放在事例之后,也可以放在 事例之前,以分论点的形式出现 ■如:而青史之上,举大业者亦莫不有择于苦 痛挫折也。百里奚之举,孙叔敖之仕,皆自 其不辍于逆境之苦也。而史迁之心,笃大志 而不易,遭酷刑而不馁,于大辱重挫之下毅 然择生,终有绝唱之史,无韵之骚,令后世 文客抚卷喟叹
◼ 5、事例宜叙议结合不宜简单罗列。 ◼ （1）议论可以放在事例之后，也可以放在 事例之前，以分论点的形式出现。 ◼ 如：而青史之上，举大业者亦莫不有择于苦 痛挫折也。百里奚之举，孙叔敖之仕，皆自 其不辍于逆境之苦也。而史迁之心，笃大志 而不易，遭酷刑而不馁，于大辱重挫之下毅 然择生，终有绝唱之史，无韵之骚，令后世 文客抚卷喟叹。 而青史之上，举大业者亦莫不有择于苦 痛挫折也
(2)可以从内容方面分析,也可以从意义 方面评说。 如:2004年四川考生的《遭遇挫折,笑对痛苦》 选择从内容上加以分析。 “安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的诗 仙李白,在遭遇仕途不顺的挫折后,他沉寂了吗? 消沉了吗?没有。“长安市上酒家眠”,笑对痛苦, 面对挫折他拂袖而去,遍访名山,终于成就了那千 古飘逸的浪漫情怀! (此段文字从内容上加以分析)
◼ （2）可以从内容方面分析，也可以从意义 方面评说。 ◼ 如：2004年四川考生的《遭遇挫折，笑对痛苦》 选择从内容上加以分析。 ◼ “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的诗 仙李白，在遭遇仕途不顺的挫折后，他沉寂了吗？ 消沉了吗？没有。“长安市上酒家眠”，笑对痛苦， 面对挫折他拂袖而去，遍访名山，终于成就了那千 古飘逸的浪漫情怀！ （此段文字从内容上加以分析）
2004年四川高考满分作文《风,可以穿 越荆棘》在叙述完苏轼、梵高与风的故事后, 选择了从意义上予以评论 唯有风,可以穿越荆棘。唯有学习风, 我们才能藐视一切挫折,让痛苦烟消云散, 让快乐洒满旅途!
◼ 2004年四川高考满分作文《风，可以穿 越荆棘》在叙述完苏轼、梵高与风的故事后， 选择了从意义上予以评论。 ◼ 唯有风，可以穿越荆棘。唯有学习风， 我们才能藐视一切挫折，让痛苦烟消云散， 让快乐洒满旅途！