发展等级分与基础等级分之间应有联系,但不一定是成正比例。在基础登记段 得分较低的,在反站登记段可得分较高。但在基础登记段评为四等的,原则上不给发 展等级分,特殊情况,最多不能超过3分。在基础登记段评为三等的,发展等级分最 多不超过6分 少点达到要求可得满子。其他情况按此标准折算。即只一点比较突出给5分,一点达到 发展等级段13个评分点中,有一点突出可得满分,两点比较突出可得满分 要求给3分,两点达到要求给6分 4 所谓“达到要求”,指基本符合发展等级段评分点的要求。“比较突出”,指 全面符合某个评分点的要求,“突出”,指不仅全面符合某个评分点的要求,而且在 某一方面有优异的表现 “丰富”之“论据充实”一点,不是指举例很多,因为“论据”不等于事实, 6 有文采”之“文句有表现力”,不仅是指排比、反复等句式表现出的“有气 势”,而更应理解为文句在内容表现方面的有意蕴或简明精确。 【解析】 发展等级分有13个评分点,“有一点突出可得满分,两点比较突出可得满分,三点 达到要求可得满分”。这样一来,基础登记在二等的(最高40分),凭借某一方面的特 点,总分也可能达到一·等(最低50分),但这种情况并不多见。尽管发展等级份和基础 等级份并不成正比,但发展等级分高的(7-10)分,基础等级分一般也在一等。 说明:①序末满800字,每少50字扣1分;不足400字的,不再分项分等记分,给 一个总分。 ②错别字每1个字扣1分,重复的不计。没有标题的扣2分。 1文章林料丰富扎实,且运用得当,应视为“内容充实”。 2文章缺乏具体的材料,或虽有材料,但不能说明什么问题,或整篇文章让人不知所 3文章符合题意,有明确的主题贯穿全文:主次详略得当,视为中心突出 应视为“没有什么内容 4文章表达的感情是作者真实情感的流露,且符合情理,与文章的内容和谐一致,视 为感情真挚。 十、练习与示例 1记叙文构思 助长 学强,快看妈妈给你带什么回来了?”随着钥匙转动的声音,传来妈妈欣喜的叫喊。学 强慢慢地抬起他已经很沉重的头,两只黯淡无神的眼睛透过500°的眼镜片,带着些恐惧和担 心向外望去。“天哪,又是参考书!”学强看着妈鼓囊囊的包,心里发出沉重的叹息。“儿子 啊,这可是最新的高考信息题,喏,语文,数学,英语,物理……含金量很高的哦!”妈妈兴 高采烈地把那一本本砖头厚的书往学强早已不堪重负的书桌上堆着……“儿子啊,咱们的希望 可都在你身上了啊,可得认真地读。这些习题都得好好做完。听妈的,不会错,哦……”学强 呆呆地听着,一声不吭。只有那快被书山压垮的书桌似乎在发出无声叹息 据说“学强”这个名字,是他父母苦想三天三夜的结晶。用他妈的话来解释是“别的不强 可以,学习就必须得强,逼也得逼出个名牌大学生来。”就这么着,“学强”在父母的重望之 下诞生了,而且他天生聪明乖巧,于是父母望子成龙的劲头更足了。从小学起,就大本大本地 买那些价值昂贵的参考书。靠着那些从牙缝里省出来的钱和不停的念叨维持着儿子的学习生涯 如今,寄托着重望的学强,已是高三学生了,当然更成了家中的“保护重点”。“儿子 你可千万得争气啊,爸爸供你读书不容易啊!”“儿啊,绝不能松劲,知道吗?好好地做题, 念书,啊……”学强在父母的夹击中麻木地写着,算着。他干疲的身躯摇摇晃晃的,显出弱不 禁风的样子,这跟他的年龄很不相称,跟他的书橱也不相称,跟他早早架上鼻梁的眼镜更不相 称 时间一天天过去,万人瞩目的高考来临了 “叮铃铃”,电话响了。“喂,”学强妈放下手中为儿子精心准备的菜肴,拿起了话筒, 什么,学强他昏倒在考场里?怎么可能,他昨晩上精神还很好的呀!昨晚上,我还要他做题 做到十二点呢,今天,怎么会……什么?他昏迷中还叫着‘大学,我的名牌大学……医生说
2． 发展等级分与基础等级分之间应有联系，但不一定是成正比例。在基础登记段 得分较低的，在反站登记段可得分较高。但在基础登记段评为四等的，原则上不给发 展等级分，特殊情况，最多不能超过 3 分。在基础登记段评为三等的，发展等级分最 多不超过6 分。 3． 发展等级段 13 个评分点中，有一点突出可得满分，两点比较突出可得满分，三 点达到要求可得满分。其他情况按此标准折算。即只一点比较突出给5 分，一点达到 要求给3 分，两点达到要求给6 分。 4． 所谓“达到要求”，指基本符合发展等级段评分点的要求。“比较突出”，指 全面符合某个评分点的要求，“突出”，指不仅全面符合某个评分点的要求，而且在 某一方面有优异的表现。 5． “丰富”之“论据充实”一点，不是指举例很多，因为“论据”不等于事实， 它还包括道理；“充实”指示材料与观点的关系，是与对事理的充分论证分不开的。 6． “有文采”之“文句有表现力”，不仅是指排比、反复等句式表现出的“有气 势”，而更应理解为文句在内容表现方面的有意蕴或简明精确。 【解析】 发展等级分有 13 个评分点，“有一点突出可得满分，两点比较突出可得满分，三点 达到要求可得满分”。这样一来，基础登记在二等的（最高40 分），凭借某一方面的特 点，总分也可能达到一等（最低50 分），但这种情况并不多见。尽管发展等级份和基础 等级份并不成正比，但发展等级分高的（7—10）分，基础等级分一般也在一等。 说明：①字未满 800 字，每少 50 字扣1 分；不足400 字的，不再分项分等记分，给 一个总分。 ②错别字每1 个字扣1 分，重复的不计。没有标题的扣2 分。 1 文章材料丰富扎实，且运用得当，应视为“内容充实”。 2 文章缺乏具体的材料，或虽有材料，但不能说明什么问题，或整篇文章让人不知所 云，应视为“没有什么内容”。 3 文章符合题意，有明确的主题贯穿全文；主次详略得当，视为中心突出。 4 文章表达的感情是作者真实情感的流露，且符合情理，与文章的内容和谐一致，视 为感情真挚。 十、练习与示例 1.记叙文构思 助长 “学强，快看妈妈给你带什么回来了？”随着钥匙转动的声音，传来妈妈欣喜的叫喊。学 强慢慢地抬起他已经很沉重的头，两只黯淡无神的眼睛透过 500°的眼镜片，带着些恐惧和担 心向外望去。“天哪，又是参考书！”学强看着妈鼓囊囊的包，心里发出沉重的叹息。“儿子 啊，这可是最新的高考信息题，喏，语文，数学，英语，物理……含金量很高的哦！”妈妈兴 高采烈地把那一本本砖头厚的书往学强早已不堪重负的书桌上堆着……“儿子啊，咱们的希望 可都在你身上了啊，可得认真地读。这些习题都得好好做完。听妈的，不会错，哦……”学强 呆呆地听着，一声不吭。只有那快被书山压垮的书桌似乎在发出无声叹息。 据说“学强”这个名字，是他父母苦想三天三夜的结晶。用他妈的话来解释是“别的不强 可以，学习就必须得强，逼也得逼出个名牌大学生来。”就这么着，“学强”在父母的重望之 下诞生了，而且他天生聪明乖巧，于是父母望子成龙的劲头更足了。从小学起，就大本大本地 买那些价值昂贵的参考书。靠着那些从牙缝里省出来的钱和不停的念叨维持着儿子的学习生涯。 如今，寄托着重望的学强，已是高三学生了，当然更成了家中的“保护重点”。“儿子， 你可千万得争气啊，爸爸供你读书不容易啊！”“儿啊，绝不能松劲，知道吗？好好地做题， 念书，啊……”学强在父母的夹击中麻木地写着，算着。他干疲的身躯摇摇晃晃的，显出弱不 禁风的样子，这跟他的年龄很不相称，跟他的书橱也不相称，跟他早早架上鼻梁的眼镜更不相 称。 时间一天天过去，万人瞩目的高考来临了。 “叮铃铃”，电话响了。“喂，”学强妈放下手中为儿子精心准备的菜肴，拿起了话筒， “什么，学强他昏倒在考场里？怎么可能，他昨晚上精神还很好的呀！昨晚上，我还要他做题 做到十二点呢，今天，怎么会……什么？他昏迷中还叫着‘大学，我的名牌大学’……医生说
是心理负担过重又疲劳过度造成的神经错乱……天哪,天哪,我的儿啊!”学强妈妈发疯般地 跑出门去 髙考过了几天了,学强妈妈仍陪在病房里,通红的眼睛诉说着她心中的痛苦。“阿姨 邻居的一个小女孩饶有兴趣地拿着一本书问起来,“这句话是什么意思?”学强妈接过书一一 《紫微杂说》,一行字赫然映入眼帘:“揠苗助长,苦心极力,卒无所得。”“天哪!”学强 妈一声尖叫,书,应声落地…… 2文体辨析 谈意气(议论文,有观点有论证) 如果说雏鹰腾飞苍穹要经历风雨的洗礼,那么搏击长空的意气,就是它那犀利的双眼;如 果说骏马奔驰于旷野要经历千万里奔跑的锤炼,那么以奔腾万里为夙愿的意气,就是助其翻越 千山万水的铁蹄:人,欲傲立于世,成为一代豪杰,立一世伟业,那么舍我其谁、勇战八方的 意气,就是其成功的基石。 舍我其谁的意气,使人奋起 看惯了凡人的庸庸碌碌,听厌了庸人的自怨自艾,一句“男儿何不带吴钩,收取关山五十 州”使我们心中重燃建功立业的激情:听厌了对命运的感伤,想破了身世的无济,那“王侯将 相宁有种乎”的振臂一呼,使我们重生改变命运的豪气。舍我其谁,使我们重新审视自己,重 新找到自己身上的闪光点,重新树立起一个全新的自我形象。舍我其谁的意气,使我们充分认 识到自身的价值与能力,使我们为了身上所担负的重任而勇猛作战。一一舍我其谁的意气,是 人们腾飞的起点。 献身理想的意气,使人勇敢。 凡欲成大事者,皆需受尽千磨万砺。也许上天就是喜欢捉弄矢志于成功的人们,他总是要 为孜孜于辉煌的人们设置障碍。那障碍,可能是罗马宗教裁判所前的熊熊烈火,可能是哥伦布 远航新大陆中的连天风雷,可能是红军长征中的雪山草地……然而,幸运的人们呵,他们还有 理想,在献身理想的意气的指引下,他们如布鲁诺一般投身火海,因捍卫真理而与烈火永生: 他们在献身理想的意气指引下,如哥伦布一般义无反顾地踏上征途,为探寻未知世界而披肝沥 胆;在献身理想的意气的指引下,他们如红军战士一般豪气顿生,征服千山万水,为拯救民族 而抗争。一一献身理想的意气,是成功的精神动力 勇于探索的意气,是人们发挥潜能的金钥匙 科学,充满了未知的美。好奇的人类站在自然与社会圣殿的门口,不时地窥探其中的奥妙, 而只有勇于探索的人,勇敢地踏入了上帝设置的禁区,徜徉于科学的无尽美妙之中。于是我们 看到杨振宁、李政道勇于质疑前人,看到吴健雄勤于实验破解谜云,看到一代大师王淦昌在极 其恶劣的科研条件下为物理学发展献计献策。一一勇于探索的意气,是成功之根本。 望尽人类千载悠悠的历史,凡成大事者,皆为意气风发、慷慨激越之人。让我们以舍我其 谁的意气为帆,以献身理想的意气为指针,以勇于探索、勇于挑战的意气为桨,驾起人生的巨 轮,向着成功的彼岸远航! 默读山水(议论性散文,有观点无论证) 山是哲人的思想,水是旅人的灵魂,山傍水转,组成一幅迷人的风景画。于是,每一个红 霞满天的晨昏,我便用心默读着。我的思想便在这时悄悄升华 当想家的情绪从心里窜出,便独自一人来到青山绿水间。山的伟岸让我看见了父亲的身躯 水的细腻让我看见了母亲的柔情。我在山的落叶上看见了父亲的白发,也在水的涟漪里看见了 母亲的皱纹。于是读出了几多疲惫,几多劳累。读山,便是读父亲,读他倔强的性格,坚韧的 意志和不屈不挠的精神;读水,便是读是母亲,读她温柔的眼睛,慈爱的笑容和不慌不忙的从 容……是山给我风骨,支起一个生命:是水给我灵魂,造就一种性格。于是我的身躯里,溶入 了山的粗犷豪放和水的细腻温柔。爱山爱水如爱美丽的生命,带着山的希冀,带着水的期待 要把梦想植到天涯海角
是心理负担过重又疲劳过度造成的神经错乱……天哪，天哪，我的儿啊！”学强妈妈发疯般地 跑出门去…… 高考过了几天了，学强妈妈仍陪在病房里，通红的眼睛诉说着她心中的痛苦。“阿姨！” 邻居的一个小女孩饶有兴趣地拿着一本书问起来，“这句话是什么意思？”学强妈接过书—— 《紫微杂说》，一行字赫然映入眼帘：“揠苗助长，苦心极力，卒无所得。”“天哪！”学强 妈一声尖叫，书，应声落地…… 2.文体辨析 谈意气（议论文，有观点有论证） 如果说雏鹰腾飞苍穹要经历风雨的洗礼，那么搏击长空的意气，就是它那犀利的双眼；如 果说骏马奔驰于旷野要经历千万里奔跑的锤炼，那么以奔腾万里为夙愿的意气，就是助其翻越 千山万水的铁蹄；人，欲傲立于世，成为一代豪杰，立一世伟业，那么舍我其谁、勇战八方的 意气，就是其成功的基石。 舍我其谁的意气，使人奋起。 看惯了凡人的庸庸碌碌，听厌了庸人的自怨自艾，一句“男儿何不带吴钩，收取关山五十 州”使我们心中重燃建功立业的激情；听厌了对命运的感伤，想破了身世的无济，那“王侯将 相宁有种乎”的振臂一呼，使我们重生改变命运的豪气。舍我其谁，使我们重新审视自己，重 新找到自己身上的闪光点，重新树立起一个全新的自我形象。舍我其谁的意气，使我们充分认 识到自身的价值与能力，使我们为了身上所担负的重任而勇猛作战。——舍我其谁的意气，是 人们腾飞的起点。 献身理想的意气，使人勇敢。 凡欲成大事者，皆需受尽千磨万砺。也许上天就是喜欢捉弄矢志于成功的人们，他总是要 为孜孜于辉煌的人们设置障碍。那障碍，可能是罗马宗教裁判所前的熊熊烈火，可能是哥伦布 远航新大陆中的连天风雷，可能是红军长征中的雪山草地……然而，幸运的人们呵，他们还有 理想，在献身理想的意气的指引下，他们如布鲁诺一般投身火海，因捍卫真理而与烈火永生； 他们在献身理想的意气指引下，如哥伦布一般义无反顾地踏上征途，为探寻未知世界而披肝沥 胆；在献身理想的意气的指引下，他们如红军战士一般豪气顿生，征服千山万水，为拯救民族 而抗争。——献身理想的意气，是成功的精神动力。 勇于探索的意气，是人们发挥潜能的金钥匙。 科学，充满了未知的美。好奇的人类站在自然与社会圣殿的门口，不时地窥探其中的奥妙， 而只有勇于探索的人，勇敢地踏入了上帝设置的禁区，徜徉于科学的无尽美妙之中。于是我们 看到杨振宁、李政道勇于质疑前人，看到吴健雄勤于实验破解谜云，看到一代大师王淦昌在极 其恶劣的科研条件下为物理学发展献计献策。——勇于探索的意气，是成功之根本。 …… 望尽人类千载悠悠的历史，凡成大事者，皆为意气风发、慷慨激越之人。让我们以舍我其 谁的意气为帆，以献身理想的意气为指针，以勇于探索、勇于挑战的意气为桨，驾起人生的巨 轮，向着成功的彼岸远航! 默读山水（议论性散文，有观点无论证） 山是哲人的思想，水是旅人的灵魂，山傍水转，组成一幅迷人的风景画。于是，每一个红 霞满天的晨昏，我便用心默读着。我的思想便在这时悄悄升华。 当想家的情绪从心里窜出，便独自一人来到青山绿水间。山的伟岸让我看见了父亲的身躯， 水的细腻让我看见了母亲的柔情。我在山的落叶上看见了父亲的白发，也在水的涟漪里看见了 母亲的皱纹。于是读出了几多疲惫，几多劳累。读山，便是读父亲，读他倔强的性格，坚韧的 意志和不屈不挠的精神；读水，便是读是母亲，读她温柔的眼睛，慈爱的笑容和不慌不忙的从 容……是山给我风骨，支起一个生命；是水给我灵魂，造就一种性格。于是我的身躯里，溶入 了山的粗犷豪放和水的细腻温柔。爱山爱水如爱美丽的生命，带着山的希冀，带着水的期待， 要把梦想植到天涯海角
当深深的失意串着莫名烦恼袭来,便丢开书本,静静地独坐山中。我在山的静处找到了水 的流动,于是,生命也豁然开朗。其实,生命可以活得如山水般和谐。坚定的信念,一如山的 刚毅挺拔:崎岖的道路,一如水的回环曲折。要相信,只要有水一般的奋进不息,也定能绕着 山组成一道撩人的风景。对待生活,应如山一般的稳重,但也离不开水的随意。过去了的就过 去了,失去的不再回来,错过的不再拥有,对待世间万物,既要有山的坚定,又要有水的洒脱 带着“出世”的精神去做“入世”的事业,有着“天行健君子以自强不息”的意志,也领悟淡 泊明志、超然物外的精髓。生活其实也可以轻松自在。嘈杂的世界其实并非纷扰,只要我们有 颗宁静的心。 当成功终于展颜一笑,把喜悦盛满了我的心房,便吹声口哨,雀跃于山间小路。我听见小 鸟的啁啾,也听见流水的欢唱。这时,是什么最震惊我的心灵?一一是山的静谧。也许造物主 在冥冥之中,就造就了山的冷静和水的活泼,让它们相依相偎,相辅相成,组成最完美的图案。 在悲伤的日子里,有水的流动冲淡哀怨的气氛,为生命注入一些活力:在欢乐的日子里,有山 的沉稳,保留起冷静的思维,给奋斗再奠坚实基础。要清楚,成功怎样,不成功又怎样,一点 小小的成绩,远不是炫耀的理由。山站立了多少年,才可以高耸入云:水流动了多少年,才可 以东流入海。前面的路,还很长很长,路上有着千难万险,任何人,都永远只是一个赶路的孩 子。山路漫漫,水天茫茫,举着自己的信念前进,前面会有更美好风景。 沉默显贵于世,是因为它意蕴深深。默默地读山,读水:默默地领悟许多道理。当韶华在 指缝间悄悄流过,我一次又一次,默读着,读远山寂静,也读江水无声。在一次次的品味中 领悟到生命的更高境界,在一次次的咀嚼中,攀登上人生新的高地 3拟写标题 1以“幸福为话题,前后添加就可以拟出以下题目 《追求幸福》(前面附加)《追求幸福没有错》(前后附加)|《为了幸福而努力》 (前后附加) 2以环保为话题:《点燃绿色的火焰》|《我想有个美丽的家》 3a以树为话题:《树的叹息》|《小树又快活了》 b.以环保为话题:《地球就诊记》 4以“素质教育”为话题:《中国的教育家,您难道还没发现吗?》 5以假如记忆可以移植为话题《我是天才,还是笨蛋?》 6a以“假如记忆可以移楦”为话题《前不见古人后不见来者》[陈子昂《登幽州台歌》 b以答案是丰富多彩为话题《横看成岭侧成峰》[苏轼《题西林壁 c以‘清白为话题《小葱拌豆腐 清二白》[歇后语 7a以“宽容为话题《笑而过》[那英 b以家庭为话题《我要的幸福》[孙燕姿] C以心愿为话题《一千零一个愿望》 8a以质量为话题(99+1=0》[合格产品99个,不合格产品1个,前功尽弃 b.以“素质教育”为话题《成绩≠素质》 c以致富为话题《勤劳×高科技=致富》 9a《开刑场上的婚礼》丨《夜,夜,夜》|《溺水的鱼》 b.以“失败为话题《败了多好》 c以“关注生活为话题《往事并不如烟》丨《以胖为荣》以心灵的选择为话题拟题与文 101这是我的选择(记叙文) 3月若有情月长吟(记叙文) 4崇高的心灵选择一一谈悲剧之美(议论文) 5选择永恒(议论文) 6心灵选择宽恕(议论文) 7心星点灯(散文) 8倾听心灵的钟声(散文)
当深深的失意串着莫名烦恼袭来，便丢开书本，静静地独坐山中。我在山的静处找到了水 的流动，于是，生命也豁然开朗。其实，生命可以活得如山水般和谐。坚定的信念，一如山的 刚毅挺拔；崎岖的道路，一如水的回环曲折。要相信，只要有水一般的奋进不息，也定能绕着 山组成一道撩人的风景。对待生活，应如山一般的稳重，但也离不开水的随意。过去了的就过 去了，失去的不再回来，错过的不再拥有，对待世间万物，既要有山的坚定，又要有水的洒脱， 带着“出世”的精神去做“入世”的事业，有着“天行健君子以自强不息”的意志，也领悟淡 泊明志、超然物外的精髓。生活其实也可以轻松自在。嘈杂的世界其实并非纷扰，只要我们有 一颗宁静的心。 当成功终于展颜一笑，把喜悦盛满了我的心房，便吹声口哨，雀跃于山间小路。我听见小 鸟的啁啾，也听见流水的欢唱。这时，是什么最震惊我的心灵？——是山的静谧。也许造物主 在冥冥之中，就造就了山的冷静和水的活泼，让它们相依相偎，相辅相成，组成最完美的图案。 在悲伤的日子里，有水的流动冲淡哀怨的气氛，为生命注入一些活力；在欢乐的日子里，有山 的沉稳，保留起冷静的思维，给奋斗再奠坚实基础。要清楚，成功怎样，不成功又怎样，一点 小小的成绩，远不是炫耀的理由。山站立了多少年，才可以高耸入云；水流动了多少年，才可 以东流入海。前面的路，还很长很长，路上有着千难万险，任何人，都永远只是一个赶路的孩 子。山路漫漫，水天茫茫，举着自己的信念前进，前面会有更美好风景。 沉默显贵于世，是因为它意蕴深深。默默地读山，读水；默默地领悟许多道理。当韶华在 指缝间悄悄流过，我一次又一次，默读着，读远山寂静，也读江水无声。在一次次的品味中， 领悟到生命的更高境界，在一次次的咀嚼中，攀登上人生新的高地。 3.拟写标题 1.以“幸福”为话题，前后添加就可以拟出以下题目： 《追求幸福》（前面附加）｜《追求幸福没有错》（前后附加）｜《为了幸福而努力》 （前后附加） 2 以环保为话题：《点燃绿色的火焰》｜《我想有个美丽的家》 3 a.以树为话题：《树的叹息》｜《小树又快活了》 b.以环保为话题：《地球就诊记》 4 以“素质教育”为话题：《中国的教育家，您难道还没发现吗？》 5.以假如记忆可以移植为话题《我是天才，还是笨蛋？》 6 a.以“假如记忆可以移植”为话题《前不见古人 后不见来者》[陈子昂《登幽州台歌》 表示对移植记忆的困惑] b.以“答案是丰富多彩”为话题《横看成岭侧成峰》[苏轼《题西林壁》] c.以“清白”为话题 《小葱拌豆腐——一清二白》[歇后语] 7 a.以“宽容”为话题《一笑而过》[那英] b.以“家庭”为话题《我要的幸福》[孙燕姿] c.以“心愿”为话题《一千零一个愿望》 8 a.以“质量”为话题《99+1=0》[合格产品 99 个，不合格产品 1 个，前功尽弃] b.以“素质教育”为话题《成绩≠素质》 c.以“致富”为话题《勤劳×高科技＝致富》 9 a《刑场上的婚礼》｜《夜，夜，夜》｜《溺水的鱼》 b.以“失败”为话题《败了多好》 c.以“关注生活”为话题《往事并不如烟》｜《以胖为荣》以心灵的选择为话题拟题与文 体 10 1.这是我的选择（记叙文） 3.月若有情月长吟（记叙文） 4.崇高的心灵选择——谈悲剧之美（议论文） 5.选择永恒（议论文） 6.心灵选择宽恕（议论文） 7.心星点灯（散文） 8.倾听心灵的钟声（散文）
11以心灵的选择为话题拟题与选材:《选择永恒》 先择材料:①文天祥《过零丁洋》:“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。”表明了坚定 民族气节和崇髙的精神境界。②布鲁诺坚持"日心说″,反对地心说,最终被烧死在罗 广场。捍卫了真理,选择了永恒。③于谦《石灰吟》:“粉骨碎身浑不怕,要留青白在 人间。”表现忠贞爱国,宁死不屈,报效祖国的民族气节。 以“诚信”为话题,完成下列指定任务 、运用指定的方法,拟一到两个标题。 )前附后加式: (二)巧用修辞法: 1比喻法: 2拟人法: 3反问法 4引用法: ①引用名诗句 ②引用歌词: 三)借用符号法: (四)反常法 二、根据标题,判断文体 1珍惜诚信( 12.“诚信”漂流记( )|3.丢掉“诚信”的背囊之后 4.若为人生故,诚信不可抛( )|5关于诚信的思考( )|6.与诚信 同行( 三、根据所选用的主要材料,拟定标题 1.《 选择材料:一个三口之家,开百货店的爸爸,用水和酒精制假“贵州醇”出售给顾客, 坑害了顾客利益,违背了诚信,以致生意萧条。 》 选择材料:一个年轻人丢掉诚信之后,大搞欺诈行为,以次充好,搞建筑全是豆腐 渣工程。用骗来的钱去走私贩毒豪赌,终于失去了一切,锒铛入狱。这是丢掉“诚信 的恶果,害人害己。 4开头及文采 01.引名句,起点高远
11 以心灵的选择为话题拟题与选材：《选择永恒》 选择材料：①文天祥《过零丁洋》：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”表明了坚定 的民族气节和崇高的精神境界。②布鲁诺坚持“日心说”，反对“地心说”，最终被烧死在罗 马广场。捍卫了真理，选择了永恒。③于谦《石灰吟》：“粉骨碎身浑不怕，要留青白在 人间。”表现忠贞爱国，宁死不屈，报效祖国的民族气节。 以“诚信”为话题，完成下列指定任务 一、运用指定的方法，拟一到两个标题。 （一）前附后加式： （二）巧用修辞法： 1.比喻法： ________________________________________________ 2.拟人法： ________________________________________________ 3.反问法： ________________________________________________ 4.引用法： ________________________________________________ ①引用名诗句：____________________________________________ ②引用歌词： _____________________________________________ （三）借用符号法： _______________________________________ （四）反常法： ____________________________________________ 二、根据标题，判断文体 1.珍惜诚信（ ）｜2.“诚信”漂流记（ ）｜3.丢掉“诚信”的背囊之后 （ ） 4.若为人生故，诚信不可抛（ ）｜5.关于诚信的思考（ ）｜6.与诚信 同行（ ） 三、根据所选用的主要材料，拟定标题 1.《 》 选择材料：一个三口之家，开百货店的爸爸，用水和酒精制假“贵州醇”出售给顾客， 坑害了顾客利益，违背了诚信，以致生意萧条。 2.《 》 选择材料：一个年轻人丢掉诚信之后，大搞欺诈行为，以次充好，搞建筑全是豆腐 渣工程。用骗来的钱去走私贩毒豪赌，终于失去了一切，锒铛入狱。这是丢掉“诚信” 的恶果，害人害己。 4 开头及文采 01.引名句，起点高远
引用名言警句、古诗词、歌词等作为文章的开头,可以营造一种文化氛围,唤起读者的 阅读情趣,同时也丰富了文章的文化底蕴,使文章熠熠生辉。如 (1)“智者乐水,仁者乐山,智者动,仁者寿”。冯友兰先生曾经说过,属于海洋性 文明的希腊文明,亦即西方文明,如同灵动的水,如同灵动的智者,追求变革,而属于大 陆性文明的中国文明,却是一位长寿的“ 是一座沉稳的大山,尊重传统,对“变 有天生的审慎。(江苏考生《永远的葱郁永远的中国》 (2)“从谏如流”常被用来形容能虚心听取别人的意见。古语云:“古之贤君,其从 谏也,犹水之就下,沛然谁能御之?”由此可见,古人对此是非常推崇的。波兰的谚语也 说:“常问路的人不会迷失方向。”至此,我们是否可以下个结论:从谏如流,多多益善, 例1引孔子及冯友兰的话导入,例2由古语及谚语入笔,切合题旨,意蕴丰富,既显示 出考生深厚的文化积淀功底,又展现其灵活驾驭的才思。可见,把自己平时集锦的妙言佳 句巧妙地安置在文章的显眼处,无疑会使开篇文采飞扬,魅力十足 (3)问世间情为何物,直教人生死相许。元好问的确好问,也很会问 问可谓 问问千古。多少年来,有多少人在这个问题上徘徊,又有多少人在付出 价后作出 了人生最终的答案。但 言却如每个人的脸样,各不相同。(《问 为何物》 是缺少发现。”今天,受这位富有创新精神的学者启发,我想说:“答案是普遍存在的, 对于我们的脑袋,不是缺少思考,而是缺少角度。”许多时候,我们都迷惑于问题的不角 或徘徊于多解的选择路口,怎样走便成了心中的疑团,往往举棋不定,左右乱倾,这时, 就有换个角度考虑的必要,这样会给你带来更多成功的机会。(《旋转这只万花筒》 (5)古人云:“仁者乐山,知者乐水。”乐山之挺拔峻秀,乐水之轻盈灵动。无怪乎 条青溪会引来诸如李白杜甫的驻足凝视,会令众多得志或不得志的文人骚客甘愿在此了 却生,不原再“误入尘网中”。(《水的联想。》) (6)天之道利而不害圣人之道为而不争。孟子曰:“若所行似善而非善毋宁不为 若所行似恶而非恶毋宁为 匆匆的人生路途匆匆的行路脚步匆匆的心灵选择。在这 来去匆匆之间又应点燃一盏怎样的心灯?(《心星点灯》) 02.借书信,平中见奇。 尊敬的孔子老爷爷: 你好我是你的一个普通子孙,相隔数千年后斗胆写信打扰你,不仅为了向你致上崇敬 的问候,而且怀着几个难解的问题急待你的指教。(《给孔子的一封信》) 可恶的标准答 看到你,我实在是义愤填膺。所以,在愤怒火焰的驱使下,我写了这封信来声讨你。答 案本是丰富多彩的,可是你却偏偏要戴上“标准”这顶帽子。要知道,就因为“标准 字,发生了无数的悲剧。以下是你的三大罪状:(《给“标准答案”的一封信》) (3) 屈公 悠悠数千载,安然无恙乎? 每拜读大作,或伫立案头,或观龙舟竞渡,粽投鱼腹,不胜感慨系之。思量再 禁为您的结局或曰“下场”抱憾。以您的文韬武略,后世百代能有几人与您匹敌,何苦为 区区一个楚王,轻掷千钧之身呢?(《谏屈原书》) 臣征言: 臣昨日读《韩非》见一事:宋有富人,雨大而坏屋舍,其子与邻翁俱言曰:“室坏而不 修则贼至也。”果之如此,富人嘉其子之惠而疑邻翁者,何也?子与之亲而邻与之远也。 (《陈情表》) 03.作排比,造势磅礴 代沈德潜说:“歌行起步,宜髙唱而入,有‘黄河落天走东海’之势。”因此,作者 如果在文章的开头用整齐划一的句式或一连串的比喻、反问、拟人句,就会形成浩浩声势, 增强感染力。如
引用名言警句、古诗词、歌词等作为文章的开头，可以营造一种文化氛围，唤起读者的 阅读情趣，同时也丰富了文章的文化底蕴，使文章熠熠生辉。如： （1）“智者乐水，仁者乐山，智者动，仁者寿”。冯友兰先生曾经说过，属于海洋性 文明的希腊文明，亦即西方文明，如同灵动的水，如同灵动的智者，追求变革，而属于大 陆性文明的中国文明，却是一位长寿的“仁者”，是一座沉稳的大山，尊重传统，对“变” 有天生的审慎。（江苏考生《永远的葱郁永远的中国》） （2）“从谏如流”常被用来形容能虚心听取别人的意见。古语云：“古之贤君，其从 谏也，犹水之就下，沛然谁能御之？”由此可见，古人对此是非常推崇的。波兰的谚语也 说：“常问路的人不会迷失方向。”至此，我们是否可以下个结论：从谏如流，多多益善， 听从一切的谏议?（山东考生《给“从谏如流”上把锁》） 例1 引孔子及冯友兰的话导入，例 2 由古语及谚语入笔，切合题旨，意蕴丰富，既显示 出考生深厚的文化积淀功底，又展现其灵活驾驭的才思。可见，把自己平时集锦的妙言佳 句巧妙地安置在文章的显眼处，无疑会使开篇文采飞扬，魅力十足。 （3）问世间情为何物，直教人生死相许。元好问的确好问，也很会问。他这一问可谓 一问问千古。多少年来，有多少人在这个问题上徘徊，又有多少人在付出巨大代价后作出 了人生最终的答案。但各家之言却如每个人的脸一样，各不相同。 (《问世间情为何物》) （4）美学大师罗丹曾经说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而 是缺少发现。”今天，受这位富有创新精神的学者启发，我想说：“答案是普遍存在的， 对于我们的脑袋，不是缺少思考，而是缺少角度。”许多时候，我们都迷惑于问题的不解 或徘徊于多解的选择路口，怎样走便成了心中的疑团，往往举棋不定，左右乱倾，这时， 就有换个角度考虑的必要，这样会给你带来更多成功的机会。(《旋转这只万花筒》) （5）古人云：“仁者乐山，知者乐水。”乐山之挺拔峻秀，乐水之轻盈灵动。无怪乎 一条青溪会引来诸如李白杜甫的驻足凝视，会令众多得志或不得志的文人骚客甘愿在此了 却一生，不原再“误入尘网中”。（《水的联想。》） （6）天之道,利而不害;圣人之道,为而不争。孟子曰：“若所行似善而非善,毋宁不为; 若所行似恶而非恶,毋宁为之。”匆匆的人生路途,匆匆的行路脚步,匆匆的心灵选择。在这 来去匆匆之间,又应点燃一盏怎样的心灯?（《心星点灯》） 02.借书信，平中见奇。 （1） 尊敬的孔子老爷爷： 你好!我是你的一个普通子孙，相隔数千年后斗胆写信打扰你，不仅为了向你致上崇敬 的问候，而且怀着几个难解的问题急待你的指教。(《给孔子的一封信》) （2） 可恶的标准答案： 看到你，我实在是义愤填膺。所以，在愤怒火焰的驱使下，我写了这封信来声讨你。答 案本是丰富多彩的，可是你却偏偏要戴上“标准”这顶帽子。要知道，就因为“标准”二 字，发生了无数的悲剧。以下是你的三大罪状：(《给“标准答案”的一封信》) (3) 屈公： 悠悠数千载，安然无恙乎？ 每每拜读大作，或伫立案头，或观龙舟竞渡，粽投鱼腹，不胜感慨系之。思量再三，不 禁为您的结局或曰“下场”抱憾。以您的文韬武略，后世百代能有几人与您匹敌，何苦为 了区区一个楚王，轻掷千钧之身呢？（《谏屈原书》） （4） 臣征言： 臣昨日读《韩非》见一事：宋有富人，雨大而坏屋舍，其子与邻翁俱言曰：“室坏而不 修则贼至也。”果之如此，富人嘉其子之惠而疑邻翁者，何也？子与之亲而邻与之远也。 （《陈情表》） 03.作排比，造势磅礴； 清代沈德潜说：“歌行起步，宜高唱而入，有‘黄河落天走东海’之势。”因此，作者 如果在文章的开头用整齐划一的句式或一连串的比喻、反问、拟人句，就会形成浩浩声势， 增强感染力。如：