存在诸多困惑 课程的教育功能定位 口课程内容的整合问题 口课程的师资建设问题 课程炎源建没阿题 课程的评价问题 口课程的活动设计问题 口教学过程中师生关系问题 从理论和实践的结合上,深入研究综合实践活动 课程的各项问题,努力“化理论为措施,化理论为方法, 化理论为素质”,从实践推进的层面上寻找问题 6
6 存 在 诸 多 困 惑 课程的教育功能定位 课程内容的整合问题 课程的师资建设问题 课程资源建设问题 课程的评价问题 课程的活动设计问题 教学过程中师生关系问题 …………. 从理论和实践的结合上，深入研究综合实践活动 课程的各项问题，努力“化理论为措施，化理论为方法， 化理论为素质”，从实践推进的层面上寻找问题
基点:面对课程实际立足实践研究 综合实践活动是新课程改革的靓点、重点、和难 口从对客观事实的研究中寻求解决问题的办法 口面对已有的经验一综合实践活动与活动课程区别 在哪? 口与国外同类课程比较一有效借鉴国外的先进课程 理念和先进经验 口立足学校实际,实现“常态”课程 建设有中国特色的综合实践活动课程
7 基点：面对课程实际立足实践研究 综合实践活动是新课程改革的靓点、重点、和难 点 从对客观事实的研究中寻求解决问题的办法 面对已有的经验—综合实践活动与活动课程区别 在哪？ 与国外同类课程比较—有效借鉴国外的先进课程 理念和先进经验 立足学校实际，实现“常态”课程 建设有中国特色的综合实践活动课程
从对客观事实的研究中 寻求解决问题的办法 编合实践活动的硏究,不拒绝吸收和 借鉴,但更注重来自实践的经验,坚持从客 观存在的事实出发,而不是从某种观念或 本本”出发,在对问题的研究中,坚持实 事求是的原则,不囿于以有结论,也不人云 亦云。这样,才有可能从中获得行之有效的 方针、政策、办法
8 从对客观事实的研究中 寻求解决问题的办法 综合实践活动的研究，不拒绝吸收和 借鉴，但更注重来自实践的经验，坚持从客 观存在的事实出发，而不是从某种观念或 “本本”出发，在对问题的研究中，坚持实 事求是的原则，不囿于以有结论，也不人云 亦云。这样，才有可能从中获得行之有效的 方针、政策、办法
综合实践活动与活动课程的比较 活动课程 综合实践活动 社会实践活动 研究性学习 科学技术活动 信息技术教育 文学艺术活动 劳动与技术教育 体育卫生活动 社区服务与社会实践 综合实践活动课程是活动课程的规范、发展和提高 ·强调课程的必修课性质 ·增加了信息技术教育和劳动与技术教育內容 ·强调学习方式的变革
9 综合实践活动与活动课程的比较 活动课程 综合实践活动 社会实践活动 科学技术活动 文学艺术活动 体育卫生活动 研究性学习 信息技术教育 劳动与技术教育 社区服务与社会实践 综合实践活动课程是活动课程的规范、发展和提高 • 强调课程的必修课性质 • 增加了信息技术教育和劳动与技术教育内容 • 强调学习方式的变革