朗读课文拿握重点词语 繁冗拖沓言简意赅穷形尽相 惜墨如金汩汩滔滔洋洋洒洒 毛骨悚然索然寡味焦躁不安 字斟句酌拖沓累赘
朗读课文掌握重点词语 繁冗拖沓 言简意赅 穷形尽相 惜墨如金 汩汩滔滔 洋洋洒洒 毛骨悚然 索然寡味 焦躁不安 字斟句酌 拖沓累赘
阒读读擦舟 这篇文艺短论的中心论点是 什么? 作者在提出中心论点前写了 哪些向容?这些向容与中心论点有 什么关系?
阅读读探讨 这篇文艺短论的中心论点是 什么？ 作者在提出中心论点前写了 哪些内容？这些内容与中心论点有 什么关系？
简笔与繁笔,各得其宜,各尽其妙 作者分别说明了繁简二者可能 具有的两种情况。 作者阐述了二者的关系,写作时 既要“有时用简”,也要“有时用 繁”,用简使繁都要各得其宜,各 尽其妙。通过辨证的论证分析,水 到渠成,得出中心论点
简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙。 作者分别说明了繁简二者可能 具有的两种情况。 作者阐述了二者的关系，写作时 既要“有时用简”，也要“有时用 繁”，用简使繁都要各得其宜，各 尽其妙。通过辨证的论证分析，水 到渠成，得出中心论点
思考: 整体 什么是简笔?什么是 把握 繁笔?作者针对简笔和 课文 繁笔提出了什么观点? 内容 判别文章简不简练 有什么标准没有? 怎样才能做到简练?
一 . 整体 把握 课文 内容 什么是简笔?什么是 繁笔?作者针对简笔和 繁笔提出了什么观点? 判别文章简不简练 有什么标准没有? 怎样才能做到简练? 思考:
简笔 繁笔 言简意赅 (简练) 以文字多 简练 rong 言简意少 句有可削 繁冗拖沓 (简单) (繁琐) 字不得减 (提炼生活提炼语言)
（简练） 以繁胜简 rǒng 言简意少 繁冗拖沓 简 练 提倡 肯定 提炼 简 笔 繁 笔 言简意赅 提练 （简单） 句有可削 字不得减 （提炼生活 提炼语言） （文字多 简练） ( 繁琐 )