第一单元授课计划 下篇管理职能 章节 第三章计划 第一节环境的分析与界定 教学 要求了解计划的概念、计划的类型,理解计划职能的程序;掌握环境分 目的|析与界定问题的基本模型和SWOT分析方法:具备分析和界定管理问题的能 要求 下篇管理职能 第三章计划 教学第一节管理问题的分析与界定 主要 、计划职能概述 内容 环境分析方法 三、管理问题的分析与确定 教学重点 1、计划职能及程序 教学 2、环境分析—-swoT分析方法、五力法价值链分析 重点 3、管理问题界定的基本模式 难点 教学难点 1、管理问题界定的基本模式 2、SWOT分析方法的运用 1、通用汽车公司杰克.韦尔奇说:“与其让别人掌握你的命运,不如你自 己来主宰。”在学完计划职能后,这句话有什么含义?“别人将主宰你的命 运”的含义呢? 思考2、假定你是肯德基快餐锦州分店的业务经理,你想知道在每个工作轮班应 与制作多少类型的三明治和安排几个出纳员,你认为哪种类型的计划对你最有 训练用? 3、预测是浪费管理者的时间,因为没有人能准确地预测未来。你是否同意 这种说法,说明你的观点。 4、怎样进行环境分析? 5、怎样对管理问题进行分析和界定? 单元做模拟实践一一企业环境分析准备。 预习利用课余时间实地调查一家企业,或搜集一家企业的系统资料。 内容具体见实训大纲P4 要求 两小节课(即一次课)为一单元 附教学内容与方法(见管理学基础教案与教学指导书)
第一单元 授课计划 章节 下篇 管理职能 第三章 计 划 第一节 环境的分析与界定 教学 目的 要求 要求了解计划的概念、计划的类型，理解计划职能的程序；掌握环境分 析与界定问题的基本模型和 SWOT 分析方法；具备分析和界定管理问题的能 力 教学 主要 内容 下篇 管理职能 第三章 计 划 第一节 管理问题的分析与界定 一、计划职能概述 二、环境分析方法 三、管理问题的分析与确定 教学 重点 难点 教学重点： 1、计划职能及程序 2、环境分析——SWOT 分析方法、五力法价值链分析 3、管理问题界定的基本模式 教学难点： 1、管理问题界定的基本模式 2、SWOT 分析方法的运用 思考 与 训练 1、通用汽车公司杰克.韦尔奇说：“与其让别人掌握你的命运，不如你自 己来主宰。”在学完计划职能后，这句话有什么含义？“别人将主宰你的命 运”的含义呢？ 2、假定你是肯德基快餐锦州分店的业务经理，你想知道在每个工作轮班应 制作多少类型的三明治和安排几个出纳员，你认为哪种类型的计划对你最有 用？ 3、预测是浪费管理者的时间，因为没有人能准确地预测未来。你是否同意 这种说法，说明你的观点。 4、怎样进行环境分析？ 5、怎样对管理问题进行分析和界定? 下一 单元 预习 内容 要求 做模拟实践——企业环境分析准备。 利用课余时间实地调查一家企业，或搜集一家企业的系统资料。 具体见实训大纲 P14 注：两小节课（即一次课）为一单元 附教学内容与方法（见管理学基础教案与教学指导书）
第二单元实训计划 项目模拟实践 企业环境分析 实训 1.培养分析外部环境的能力; 目标 2.培养分析内部环境的能力。 、根据道光集团的各种资料信息,策划一个营销专题活动。 运用“五力”分析法,分析该企业的外部环境。 实训 三.运用价值链理论与方法,分析该企业的内部环境。 内容 要求 1.每个人都要提供一份企业外部环境分简要报告 成果 2.每个人都要提供一份企业内部环境分简要报告 与 3.由教师对学生的两个报告评定分数 检测 4.每个模拟公司分别写出计划书交给教师审阅评估,此环节非常重要,学 生所作计划书“毫无新意”或“可行性极差”,教师应要求学生重新制 下 第二节创新与运筹 单元 、创造力的来源 预习二、创意产生方法 内容三、管理方案的科学运筹 及 要求 注:两小节课(即一次课)为一单元 附教学内容与方法(见管理学基础教案与教学指导书)
第二单元 实训计划 项目 模拟实践 ——企业环境分析 实训 目标 1.培养分析外部环境的能力； 2.培养分析内部环境的能力。 实训 内容 要求 一、根据道光集团的各种资料信息，策划一个营销专题活动。 二.运用“五力”分析法，分析该企业的外部环境。 三.运用价值链理论与方法，分析该企业的内部环境。 成果 与 检测 1.每个人都要提供一份企业外部环境分简要报告； 2.每个人都要提供一份企业内部环境分简要报告； 3.由教师对学生的两个报告评定分数。 4.每个模拟公司分别写出计划书交给教师审阅评估，此环节非常重要，学 生所作计划书“毫无新意”或“可行性极差”，教师应要求学生重新制 定。 下一 单元 预习 内容 及 要求 第二节 创新与运筹 一、创造力的来源 二、创意产生方法 三、管理方案的科学运筹 注：两小节课（即一次课）为一单元 附教学内容与方法（见管理学基础教案与教学指导书）
第三单元授课计划 章节 第二节创新与运筹 教学 了解创造性思维与主要的创新方法;管理方案的科学运筹的六个步 目的 骤;掌握创新能力来源模式;培养创新能力 要求 第二节创新与运筹 、创造力的来源 教学 二、创意产生方法 主要 三、管理方案的科学运筹 内容 教学重点: 教学 1、创造技法 重点 2、管理方案的运筹 难点 教学难点: 如何掌握寻求创意的方法 2、创新思维如何训练 1、简述创造力的来源 2、寻求创意的方法有哪些? 、韦伯.扬的创意法。 4、奥斯本核对表法 思考 5、通过头脑风暴法列出一些新企业创意,这些创意从何而来?那些最 与具可行性?那些最不可行?为什么? 训练 6、列举出一些最近在你周围新建立的企业,他们能够生存的机会有多 大?为什么?你会给主管或管理者提什么建议以提高他们成功的可能性? 7、在同学中间成立小型的专门工作小组,任务是找出一项能对你的学 校有积极意义的创新活动,并简要列出实施该创意的行动计划。 8、自我评估一一你是一位开创人吗?具体见实训大纲P5-16 下 单元模拟实践 预习 计划与评价 内容 做分组制定计划准备 要求 注:两小节课(即一次课)为一单元 附教学内容与方法(见管理学基础教案与教学指导书)
第三单元 授课计划 章节 第二节 创新与运筹 教学 目的 要求 了解创造性思维与主要的创新方法；管理方案的科学运筹的六个步 骤；掌握创新能力来源模式；培养创新能力； 教学 主要 内容 第二节 创新与运筹 一、创造力的来源 二、创意产生方法 三、管理方案的科学运筹 教学 重点 难点 教学重点： 1、创造技法 2、管理方案的运筹 教学难点： 1、如何掌握寻求创意的方法 2、创新思维如何训练。 思考 与 训练 1、简述创造力的来源 2、寻求创意的方法有哪些？ 3、韦伯.扬的创意法。 4、奥斯本核对表法 5、通过头脑风暴法列出一些新企业创意，这些创意从何而来？那些最 具可行性？那些最不可行？为什么？ 6、列举出一些最近在你周围新建立的企业，他们能够生存的机会有多 大？为什么？你会给主管或管理者提什么建议以提高他们成功的可能性？ 7、在同学中间成立小型的专门工作小组，任务是找出一项能对你的学 校有积极意义的创新活动，并简要列出实施该创意的行动计划。 8、自我评估——你是一位开创人吗？具体见实训大纲 P15-16。 下一 单元 预习 内容 要求 模拟实践 ——计划与评价 做分组制定计划准备 注：两小节课（即一次课）为一单元 附教学内容与方法（见管理学基础教案与教学指导书）
第四单元实训计划 项目|实训项目 计划与评价 1.培养学生创意性思维 实训 2.培训学生制定计划能力 目标 3.培养学生分析评价能力 4.培养学生沟通能力 1.将全班分成A、B两组,并相对而坐,围成圆圈。 2.教师每十分钟发放一个题目(也可以抽签)。 实训 3.第一节由A组制定计划,B组分析评价计划;第二节课A、B两组轮换 内容角色 要求 4.教师公布题目后,负责制定计划的一组用抢答的方式确定制定计划 者,经过5-10分钟准备后提出一个简要的计划。 5.制定计划的重点: 6.计划提出后,另一组成员对该计划进行评论,指出其合理之处,存在 的问题和不足;制定一方本组人员可对计划做进一步补充和解释说明 7.每一个计划的题目大约进行十分钟,总共利用大约两节课时间。 1.对于通过竞争制定计划的学生,为1分,计划制定较好者为2分。 成果 2.分析评价方态度积极,观点正确,为1分,表现突出反驳有力的为2 与|分 检测 3.其他参与发言的,一般记1分,较好的一般记2分。如果计划好, 评价也好的总分记3分。 4.课程结束后上交书面资料(即计划提纲)。 定 下 第三节决策 单元 决策及分类 预习 决策程序 内容 三、定性决策方法 及 四、定量决策方法 要求 注:两小节课(即一次课)为一单元 附教学内容与方法(见管理学基础教案与教学指导书)
第四单元 实训计划 项目 实训项目 ——计划与评价 实训 目标 1.培养学生创意性思维 2.培训学生制定计划能力 3.培养学生分析评价能力 4.培养学生沟通能力 实训 内容 要求 1.将全班分成 A、B 两组，并相对而坐，围成圆圈。 2.教师每十分钟发放一个题目（也可以抽签）。 3.第一节由 A 组制定计划，B 组分析评价计划；第二节课 A、B 两组轮换 角色。 4.教师公布题目后，负责制定计划的一组用抢答的方式确定制定计划 者，经过 5—10 分钟准备后提出一个简要的计划。 5.制定计划的重点： 6.计划提出后，另一组成员对该计划进行评论，指出其合理之处，存在 的问题和不足；制定一方本组人员可对计划做进一步补充和解释说明。 7.每一个计划的题目大约进行十分钟，总共利用大约两节课时间。 成果 与 检测 1.对于通过竞争制定计划的学生，为 1 分，计划制定较好者为 2 分。 2.分析评价方态度积极，观点正确，为 1 分，表现突出反驳有力的为 2 分。 3.其他参与发言的，一般记 1 分，较好的一般记 2 分。如果计划好， 评价也好的总分记 3 分。 4.课程结束后上交书面资料（即计划提纲）。 定。 下一 单元 预习 内容 及 要求 第三节 决 策 一、决策及分类 二、决策程序 三、定性决策方法 四、定量决策方法 注：两小节课（即一次课）为一单元 附教学内容与方法（见管理学基础教案与教学指导书）
第五单元授课计划 章节 第三节决策 决策是计划职能的核心环节。理解决策的程序,包括调査与分析、设计 教学备选方案、选择决策方案、审查与反馈等。重点掌握确定型决策盈亏平衡分 目的析等方法;风险型决策主要决策树方法;非确定型决策有乐观法、悲观法、 要求|平均法、后悔值法等:培养决策能力 第三节决策 、决策及分类 教学 、决策程序 主要 三、定性决策方法 内容 四、定量决策方法 教学重点: 教学 1、决策分类与程序 重点 、定性决策方法一一头脑风暴法 难点 定量决策方法一一盈亏平衡分析法和决策树法 教学难点: 盈亏平衡分析与决策树方法运用 1、决策的涵义与决策程序 思考 2、盈亏平衡分析原理与运用 与 3、决策树方法原理与运用 训练 4、结合你的生活实际,运用决策树法,对你的所能支配的货币投向进 行决策。 结合你的生活实际,运用非确定型决策技术,对你所遇到的非确定 型决策进行决策。 单元 案例分析 预习 失败的营销决策 内容 做小组讨论和班级讨论准备 要求 注:两小节课(即一次课)为一单元 附教学内容与方法(见管理学基础教案与教学指导书) 第六单元实训计划
第五单元 授课计划 章节 第三节 决 策 教学 目的 要求 决策是计划职能的核心环节。理解决策的程序，包括调查与分析、设计 备选方案、选择决策方案、审查与反馈等。重点掌握确定型决策盈亏平衡分 析等方法；风险型决策主要决策树方法；非确定型决策有乐观法、悲观法、 平均法、后悔值法等；培养决策能力； 教学 主要 内容 第三节 决 策 一、决策及分类 二、决策程序 三、定性决策方法 四、定量决策方法 教学 重点 难点 教学重点： 1、决策分类与程序 2、定性决策方法——头脑风暴法 3、定量决策方法——盈亏平衡分析法和决策树法 教学难点： 盈亏平衡分析与决策树方法运用 思考 与 训练 1、决策的涵义与决策程序 2、盈亏平衡分析原理与运用 3、决策树方法原理与运用 4、结合你的生活实际，运用决策树法，对你的所能支配的货币投向进 行决策。 5、结合你的生活实际，运用非确定型决策技术，对你所遇到的非确定 型决策进行决策。 6、 下一 单元 预习 内容 要求 案例分析 ——失败的营销决策 做小组讨论和班级讨论准备 注：两小节课（即一次课）为一单元 附教学内容与方法（见管理学基础教案与教学指导书） 第六单元 实训计划