三、构想与实现（一）、基本构想：构想之一：构建“四位一体”的大学体育课程教学平台，实现课内课外一体化。核心理念：对原本非课程教学的内容、环节进行课程化改造。重点对除教学以外的传统意义上的课余训练、竞赛、课外体育活动等进行改造。构想之二：克服体制障碍，打破“教学工作”与“学生工作”界线，成立兼具教学与社团双重属性的体育俱乐部。核心理念：落实“教学工作中心地位”：强调学工队伍要树立“大教学观”，教师树立“大课程观
三、构想与实现 构想之二： 克服体制障碍，打破“教学工作”与“学生工作 ”界 线，成立兼具教学与社团双重属性的体育俱乐部。 核心理念：落实“教学工作中心地位”；强调学 工队伍要树立“大教学观”，教师树立“大课程观” 。 构想之一： 构建“四位一体”的大学体育课程教学平台，实 现课内课外一体化。 核心理念：对原本非课程教学的内容、环节进行 课程化改造。重点对除教学以外的传统意义上的课余 训练、竞赛、课外体育活动等进行改造。 （一）、基本构想：
构想之三：“四个层次、三级会员”核心理念：生提供一个在不同基础上随着体育课程的学习，兴趣水平不断提高，运动技能不断上升的一个通道，体育向终生体育的转变。高级中级准、初级
构想之三： “四个层次、三级会员” 核心理念：生提供一个在不同基础 上随着体育课程的学习，兴趣水平不断提高，运动技能不 断上升的一个通道,体育向终生体育的转变。 高 级 中 级 准、初级
构想之四：在对训练、竞赛、课余体育活动课程化改革的同时，使活动形式多样化和俱乐部化（即人人都有机会）。核心理念：使学生（会员）在“成功与失败”的愉快体验学习，感受伙伴的友爱、团队大家庭的泪呼
构想之四： 在对训练、竞赛、课余体育活动课程化改革的同时，使 活动形式多样化和俱乐部化(即人人都有机会)。 核心理念：使学生（会员）在“成功与失败”的愉快体验 学习，感受伙伴的友爱、团队大家庭的温暖
(二）实施方案1、指导思想坚持“以人为本、健康第一、面向全体、团队学习”，着眼与学生的全面发展和未来发展。转变教育观念和管理理念、优化整合教育资源，体育课程教学内容个性化、教学形式多样化、教学安排生活化、教学评价过程化、教学管理网络化、课内课外一体化。努力培养学生“终生体育”意识和能力，养成经常参加体育锻炼的习惯
（二）实施方案 1、指导思想 坚持“以人为本、健康第一、面向全体、团队学 习”，着眼与学生的全面发展和未来发展。转变教育 观念和管理理念、优化整合教育资源，体育 课程教学内容个性化、教学形式多样化、教学安排生 活化、教学评价过程化、教学管理网络化、课内课外 一体化。努力培养学生“终生体育”意识和能力，养 成经常参加体育锻炼的习惯
以人为本，、健康第一“以人为本，健康第一”并非一句空洞的口号，体育教学与管理的全过程。具体来说就是要尊重学生个性、尊重个体差异、尊重学生人格。不仅要关注学生的身体健康，正确认识健康水平和运动素质的关系，还要关注学生的心理健康，培养其良好的社会适应和道德意识。01516
l 以人为本、健康第一 “以人为本，健康第一”并非一句空洞的口号，体育教学 与管理的全过程。具体来说就是要尊重学生个性、尊重个体差 异、尊重学生人格。不仅要关注学生的身体健康，正确认识健 康水平和运动素质的关系，还要关注学生的心理健康，培养其 良好的社会适应和道德意识