二、中国特色社会主义劳动价值观1·中国特色社会主义劳动价值观回顾(2)(4)(1)(3)中华人民共和国成立以后，中国基于中国改革开放以来的社会随着知识经济时代和信息化时21世纪，随着我国改革开放的深社会主义事业处于大力建设的阶主义建设新实践，邓小平在继代的到来，江泽民在继承马克入以及经济的迅速发展，在继承段，毛泽东在马克思主义劳动价承马克思主义和毛泽东的劳动思主义、毛泽东和邓小平的劳克思主义、毛泽东、邓小平和江值观的指导下，强调教育不能脱价值观的基础上，提出科学技动价值观的基础上，提出尊重民的劳动价值观的基础上，胡锦劳动、尊重知识、尊重人才、离实际，必须与生产劳动相结合，术是第一生产力、尊重知识和将“以辛勒劳动为荣以好逸恶这无疑对中国社会主义事业的开尊重创造的“四个尊重”劳动为耻”列入社会主义荣辱观，引尊重人才的劳动思想，强调科学技术在社会发展中的重要思想。创和建设起到了推动和促进作用人们树立劳动光荣的观念，大力作用。倡辛勤劳动是一种社会美德
这第一段要说到中国建国前后。不要以为刚建国的时候没有现在这些歪风邪气，其实和今天还真有点像，就是视体力劳动为下等。另外在加上建国之后大家安居乐业，有大量的孩子开始进入学校读小学初中，这无论是社会办学压力还是社会就业压力都是指数级的提升。而毛泽东同志也是自始至终强调知识学习要和生产劳动相结合的，而建国前的中国人民政治协商会议第一届全体会议通过的《中国人民政治协商会议共同纲领》中也是将“爱劳动”列为国民五项公德之一。这劳动教育自然应运而生，一时间学校办工厂、工厂办学校，勤工俭学、半工半读，边学习、边劳动，劳动人民知识化、知识分子劳动化，成为席卷全国的热潮
1958年8月，陆定一又发表了经毛主席审定的《教育必须与生产劳动相结合》一文，将是否坚持“教育与生产劳动结合”视为教育战线上资本主义和社会主义两条路线斗争的表现。他认为，在社会主义国家中，资产阶级分子不敢明自张胆地反对党的领导，但会虚伪地主张“为教育而教育，劳心与劳力分离，教育由专家领导”鼓吹“教育就是读书，读书愈多的人就愈有知识，有书本知识的人就高人一等。至于生产劳动，尤其是体力劳动和体力劳动者，那是下哦的”，以此来毒害青年学生。因此，我党必须旗帜鲜明地坚持“教育为工人阶级的政治服务，教育与生产劳动相结合：为了实现这个方针，教育必须由共产党领导”。1965年，在杭州会议上，毛泽东同志更是言辞激烈地批评了学校教育理论脱离实际的问题。他说：“现在这种教育制度，我很怀疑。从小学到大学，一共十六七年，二十多年看不见稻、梁、、麦、泰、稷，看不见工人怎样做工，看不见农民怎样种田，看不见商品是怎样交换的，身体也搞坏了，真是害死人
劳动教育是要打倒知识还是服务建设？·要说这第二段，就直接到了邓小平同志的十一届三中全会后的改革开放时期。在这时候的劳动教育要说肯定比建国初期的时候深入人心，而且是太深了，过犹不及。这国家要走向现代化，学问和知识是少不了的。那怎么把上一段打到底的知识与学问再捞起来，都去认同支持科学教育文邓小平在全国科学大会上作报告（1978）化的发展，便成了关键
劳动教育是要打倒知识还是服务建设？ • 要说这第二段，就直接到了邓小平同志的 十一届三中全会后的改革开放时期。在这 时候的劳动教育要说肯定比建国初期的时 候深入人心，而且是太深了，过犹不及。 这国家要走向现代化，学问和知识是少不 了的。那怎么把上一段打到谷底的知识与 学问再捞起来，都去认同支持科学教育文 化的发展，便成了关键。 邓小平在全国科学大会上作报告（1978）
·1981年6月中国共产党第十一届六中全会通过《关于建国以来党的若于历史问题的决议》，明确提出“要坚决扫除长期间存在而在文化大革命期间登峰造极的那种轻视教育科学文化和歧视知识分子的完全错误的观念”，要“坚持德智体全面发展、文红又专、知识分子与工人农民相结合、脑力劳动与体力劳动相结合的教育方针”。可见，随着“以经济建设为中心”的基本路线确立，党的教育方针也作出了相应的调整。在新方针的表述中去掉了“必须为无产阶级政治服务”的说法，并用“脑力劳动和体力劳动相结合、知识分子与工人农民相结合”取代了以往“必须与生产劳动相结合”的提法。·这劳动和劳动教育，不再是阶级斗争的标准和工具，而是回到了以服务经济建设为中心的轨道上来。这个过程不只是政策上进行了明确的调整，在社会中也引发了广泛的讨论
• 1981年6月中国共产党第十一届六中全会通过《关于建国以来党的若干历史问 题的决议》，明确提出“要坚决扫除长期间存在而在‘文化大革命’期间登峰造 极的那种轻视教育科学文化和歧视知识分子的完全错误的观念”，要“坚持德智 体全面发展、又红又专、知识分子与工人农民相结合、脑力劳动与体力劳动 相结合的教育方针”。可见，随着“以经济建设为中心”的基本路线确立，党的 教育方针也作出了相应的调整。在新方针的表述中去掉了“必须为无产阶级政 治服务”的说法，并用“脑力劳动和体力劳动相结合、知识分子与工人农民相结 合”取代了以往“必须与生产劳动相结合”的提法。 • 这劳动和劳动教育，不再是阶级斗争的标准和工具，而是回到了以服务经济 建设为中心的轨道上来。这个过程不只是政策上进行了明确的调整，在社会 中也引发了广泛的讨论