第二节语法单位的组合规则 组合关系 组合层次。 组合意义和形代 ●四、线性组合与非线性组合。 ●五、组合的递归性
第二节 语法单位的组合规则 一、组合关系。 二、组合层次。 三、组合意义和形式。 四、线性组合与非线性组合。 五、组合的递归性
组合关系。 法上的组合关系主要有左种 >A、附加(派生、粘附)关系。 2、句法关系。 3、逻辑关系。 语素与语素的组合关系:附加(派生)关系与 句法关系。 词与词的关系:句法关系与附加(派生)关系 分句与分句的组合关系:逻辑关系
一、组合关系。 语法上的组合关系主要有三种： ➢ 1、附加（派生、粘附）关系。 ➢ 2、句法关系。 ➢ 3、逻辑关系。 语素与语素的组合关系：附加（派生）关系与 句法关系。 词与词的关系：句法关系与附加（派生）关系。 分句与分句的组合关系：逻辑关系
1、附加(派生、粘)关系 口语素组合: 前缀+词根(词尾):老师、 unhappy retell 词根+词缀(+词尾):桌子、 socialism 词根+中缀+词根(+词尾):见教材p93 词组合: 实词+虚词:我们的、唱着、期中考试不及格 者; put off(推迟), call on(访问);先生力 虚词+实词:丛学校、tobe 口语气词与词组(句子)的组合也是附加关系 >你好吗?
1、附加（派生、粘附）关系。 ❑ 语素组合： ➢ 前缀+词根（+词尾）：老师、unhappy retell ➢ 词根+词缀（+词尾）：桌子、socialism ➢ 词根+中缀+词根（+词尾）：见教材p93. ❑ 词组合： ➢ 实词+虚词：我们的、唱着、期中考试不及格 者；put off（推迟）, call on（访问）；先生か ら、 ➢ 虚词+实词：从学校、to be ❑ 语气词与词组（句子）的组合也是附加关系。 ➢ 你好-吗？
国山西平定话的“儿”的读音是一个成音节的边音囗],“儿化将 “儿”插在词根的中间,这也是一种中缀。例如: 本px9(小)本儿plx 杏cxg3杏儿s:x93(词根的声母由//2变/) 芽da(豆)芽儿dla(词根的声母由“零”变成/z/) 堂ta(跑)堂儿(的)tlag 坑k89坑儿 clan
2、句法关系 口语素的组合与词的组合均可用句法关系。 五大基本关系:主谓(陈述米系)、动宾 (也叫述宾,支配关系)、动补(也叫述 补、补充,补充或补足关系)、偏正(分定 中、状中,修饰限定关系)、联合(包括并 列、选择等,联合关系) >其他关系:连谓、兼语、同位
2、句法关系。 ❑语素的组合与词的组合均可用句法关系。 ➢ 五大基本关系：主谓（陈述关系）、动宾 （也叫述宾，支配关系）、动补（也叫述 补、补充，补充或补足关系）、偏正（分定 中、状中，修饰限定关系）、联合（包括并 列、选择等，联合关系）； ➢ 其他关系：连谓、兼语、同位……