第三节电场强度教学设计 固始慈济高中 杨琼
教学目标 ×1.知道电荷间相互作用是通过电场发生的， 知道电场是客观存在的一种特殊物质形态。 2理解电场强度的概念和定义，并能用电场 强度的定义进行有关的计算，知道电场强度 是失量，知道电场强度的方向是怎样规定的。 3.能根据库仑定律和电场强度的定义推导，点 电荷场强的计算式，并能用此公式进行有关 的计算。 4.知道电场叠加求合场强用平行四边形定则
教学目标 1.知道电荷间相互作用是通过电场发生的， 知道电场是客观存在的一种特殊物质形态。 2.理解电场强度的概念和定义，并能用电场 强度的定义进行有关的计算，知道电场强度 是矢量，知道电场强度的方向是怎样规定的。 3.能根据库仑定律和电场强度的定义推导点 电荷场强的计算式，并能用此公式进行有关 的计算。 4.知道电场叠加求合场强用平行四边形定则
教学重点 1.探究描述电场强弱的物理量 ×2理解电场和电场强度的概念，并会根据 电场强度的定义进行有关计算 3.,点电荷的电场强度的推导 4.利用电场强度的矢量叠加进行有关计算 教学难点 探究描述电场强弱的物理量
教学重点 1.探究描述电场强弱的物理量 2.理解电场和电场强度的概念，并会根据 电场强度的定义进行有关计算 3.点电荷的电场强度的推导 4.利用电场强度的矢量叠加进行有关计算 教学难点 探究描述电场强弱的物理量
教学过程 ×1.复习提问，引入新课； 老师：上一节课我们学习了库仑定律，请同学 们回忆一下库仑定律的内容 学生：真空中两个静止点电荷之间的相互作用 力，与它们的电荷量的乘积成正比，与它们的距 离的二次方成反比，作用力的方向在它们的连线 上。 然设计意图：引出问题“两电荷不直接接触，它们 之间的相互作用是怎样产生的？
教学过程 1.复习提问，引入新课； 老师：上一节课我们学习了库仑定律，请同学 们回忆一下库仑定律的内容 学生：真空中两个静止点电荷之间的相互作用 力，与它们的电荷量的乘积成正比，与它们的距 离的二次方成反比，作用力的方向在它们的连线 上。 设计意图：引出问题 “两电荷不直接接触，它们 之间的相互作用是怎样产生的?
一、首先是电场的教学 相隔一定距离的电荷间的相互作用力是怎样发 生的？这是一个曾经使人感到困惑、引起猜想， 并且有过长期争论的科学问题。19世纪以前， 不少物理学家持超距作用的观点。 ×在引力作用是怎样发生的问题上，牛顿虽不赞 成超距作用，但设有提出自己的观点，并声称 “不做假说
相隔一定距离的电荷间的相互作用力是怎样发 生的？这是一个曾经使人感到困惑、引起猜想， 并且有过长期争论的科学问题。19世纪以前， 不少物理学家持超距作用的观点。 在引力作用是怎样发生的问题上，牛顿虽不赞 成超距作用，但没有提出自己的观点，并声称 “不做假说”。 一、首先是电场的教学