2019年大庆市初中升学统一考试 语文试题 考生注意 1.答题前,考生先将自已的姓名,准考证号填写清楚,将条形码准确粘贴在条形码区域内 装 2.答题时用黑色字迹的钢笔成签字笔在答题卡相应位置作答,在试题卷上作答无效 3.考试时间120分钟。 4.全卷共三道大题,25小题,总分120分。 基础知识积累与运用(24分 1.根据拼音写汉字,要求规范、工整美观。(2分) 我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须,鄂住一根缘引它的绳索, 或一墓枯枝;看它怎样舒开折叠着的嫩叶,渐渐变青,渐渐变老。我细细观赏它纤细的脉 络、嫩芽,我以(y)苗助长的心情,已不得它长得快,长得茂绿。下雨的时候,我爱它淅沥 的声音,婆(su0)的摆舞。 汉字 2.下列词语中加点字注音全部正确的一项是()(2分) A.龟(9u)裂翩(xan) B.龌龊(chuo)渊数(sbu) 跌(dng)退避三舍(sh) 畸(j)形 C.脾既(ni) 焚膏继晷(gu 聒(guo)噪 濒(pin)危 D.驯(xn)良 粗犷( kuang)苔藓(xian) 锱(z)必较 3.下列加点成语使用错误的一项是()(3分) 探骊(得珠 A.一个民族要想飞速发展,既不能夜郎自大,也不能妄自菲薄。 B.三个月前,我看过电影《流浪地球》,电影中的场景仍历历在目。 C.这些正值豆蔻年华的男同学,站在阳光下,浑身散发着青春的气息。 D.在学生的眼里,谭老师讲课绘声绘色,不仅妙语连珠,而且很有幽默感 4下列句子没有语病的一项是()(3分) A.学习有三忌:一忌上课不可分心,二忌课后不能巩固,三忌不能学以致用。 B.通过观看世界女排联赛中国女排战胜了意大利队这场比赛,使我受到很大鼓舞 C.我们的报刊、电视、网络和宣传媒体在规范使用汉字方面更有责任做好表率。 D.鲁滨逊是一个既聪明机智又坚强勇敢的人。 文试题第1页(共8页
5下列关于文学常识的表述错的一项是(12分) A.茅盾,原名沈德鸿,字雁冰,现代著名作家。代表作品有长篇小说《骆驼祥子),短篇小说 《林家铺子》《春蚕》等 B.苏轼,字子瞻,号东坡居士,和其父苏润,其弟苏辙均在“唐宋八大家”之列。 C.《水浒传》中英雄各有绰号,有些绰号鲜明地体现了其人的本质特点,例如黑旋风李逵 智多星吴用。 D.《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部回忆性散文集,我们学过的《藤野先生》和《从百草圆到 三味书屋》都选自于这部文集。 6.用课文原句填空。(8分) (1)邹忌修八尺有余, (2)半亩方塘一鉴开, (《邹忌讽齐王纳谏》) (3) (朱熹《观书有感》) (4) 一,今夕是何年。(苏轼《水调歌头》 一自将磨洗认前朝(杜牧《赤壁》) (5)在(山坡羊·潼关怀古》中,张养浩从视觉和听觉两个方面写出关雄伟险要的诗句是 (6)刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中借用典故来写自己离开家乡之久的诗句是 7.结合上下文,在画线处补写句子,使语意连贯。(2分) 在人类文明的进程里,城市的产生和发展是关键的一步。一般而言,城的发展往往早 于 市。①,城墙、堡垒、护城河构成防御设施,封闭是其主要特征;市的功能主要是流 通,交易场所、街道是主要设施,②。从防御趋向流通,反映了由军事和政治意义的 城镇向现代以经济、文化为主的城市的发展走向 8.口语交际(2分) 日前,市教育局下发了《国学经典诵读读本》要求全市中小学开展经典诵读活动,现在学 校举行了以“开展经典诵读,弘扬传统文化”为主题的演讲比赛。如果你在此次活动中获得了 等奖,请你在班会课上发表获奖感言。要求语句通顺,至少引用一句儒家经典,不超过60字 (标点符号不占字数)。 (60字)
二、阅读理解与分析(46分) (-)阅读下面的古诗文,完成9-15题。(10分) 古诗阅读 黄鹤楼 昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返,白 千载空悠悠 晴川历历汉阳树,芳苹英萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。 9.下列对本诗的鉴赏不正确的一项是()(2分) 首联从传说落笔,为黄鹤楼蒙上一层神奇的色彩 B.前两联中的两个“空”字分别从空间和时间角度来写,抒发了人去楼空、世事沧桑的感慨。 C.颈联描写登楼所见之景,天气晴好,汉阳的树木清晰分明,鹦鹉洲上的草木荒芜衰败。 D全诗视野开阔,写景自然,抒情真挚,历来为人传诵。 10.请从景与情的关系角度赏析尾联。(3分) 古文阅读 (甲) 余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒 观冰坚,手指不可屈律,弗之息录举,走送,不敢稍约。以是人多以书假余,余因得运观 群书。既加冠,益慕圣贤之道。又恶无硕师名人与游,尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先 达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或通 其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽憑,卒获有所闻。当 余之从师也,负箧曳晨,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支 僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。富遂旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同 舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则经袍敝 衣处其间,略无慕艳意。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 (选自宋濂(送东阳马生序)) (乙) 铨九龄,母授以《礼记》《周易》(毛诗),皆成诵。暇更录唐宋人诗,教之为吟哦声。母与 铨皆弱而多病,铨每病,母即抱铨行一室中,未尝寝;少痊,辄指壁间诗歌,教儿低吟之以为 戏。府君有过,必正色婉言规。或怒不听,则屏息,俟怒少解,复力争之,听而后止。先 府君在客即,督铨学甚急,稍怠,即怒而弃之,数日不及一言;吾母垂涕扑之,令跪读至熟乃 已,未尝倦也。铨故不能荒于越,而母教由是益以严。 (选自蒋世铨《忠雅堂集》) 注:①铨:作者蒋世铨的自称。②先府君:指作者已去世的父亲。③扑:打
解下列句中加点实词的含义,(4分) )以是人多以书余 (2)援疑质理 3同舍生皆被练 (4)母垂涕扑之 假质被 12.选出下列加点虚词含义、用法相同的一项()(2分) 涕 然若神人 B以衾拥覆 吴广以为然《陈涉世家》) C教之为吟哦 咨臣以当世之事(《出师表》) D令跑读至熟乃已吾麦之美我者(《部忌讽齐王纳谏》) 乃不知有汉(《桃花源记》) 13对文中两线词语的相关解说错误的一项是 (只填序号)(1分) ①加冠,意思是到了成年。古时男子18岁行加冠礼戴上成人的帽子,表示进入成年。 ②经、这指经书。我们常说的“五经”指待诗)(书》礼易》《春秋 4下列关于【甲乙两文的叙述,不正确的一项是 )(3分) 4.甲文中“色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉”,运用细节描写,写出 了作者谨于求学求知识的情状 B甲文中作者通过自己求学的亲身经历,勉励马生勤奋求学、谦虚求教。文章情感真挚, 循循善诱 C乙文通过作者的自述,再现了幼年读书时父母督促自己学习的场景,在温馨回忆的同 时也包含有对父母过于苛责的不情绪 D两篇选文都阐明”学业有成,必须勤奋”这一道理,但表述的侧重点有所不同,甲文侧重 于学习要注重积极求索的内在动力,乙文侧重于学习需要鞭策督导等外在因素。 15用现代汉语翻择文中画横线的句子。(4分) (余则细抛衣处其间略无艳意。 择文 (2)先府君荷有过,母必正色婉言规 译文: (二)阅读下列说明性材料,完成16-18题。(5分) 材料一】 关于风筝的起源有很多说法,比如平笠、树叶说,认为风筝的出现是受到被风吹起的斗 生、树叶的启发,还有帆船,帐蓬说,飞鸟说等。观点虽不统一,但风筝很早就出现在中国并 无异议。《韩非子,外储说左上》中记载“墨子为木鸢,三年而成,飞一日而败。弟子曰:先生 之巧,至能使木鸢飞。””可见春秋战国时期已有风筝,不过为木质。 随着造纸术的发展,从唐朝开始,纸糊的风筝逐渐兴起。到了宋代,放风筝已经成为当 时人们喜爱的户外活动。明清时期,风筝的制作技艺、装饰技艺得到空前发展。至清朝道光 年间达到鼎盛 摘端自《平春的风筝 语文试题第4页(共8页)
【材料二】 风筝上绘制的图蒙十分丰富,它们往往寄寓人们追求幸福的望,城并不美丽,但因 :与”遍福”“遍富”诣音,中国人就常把它作为象征“福”的吉样图集给制在风上。以”福燕 为代表的传统北京沙燕风筝,整个翅膀上都画满经过美化 统吉样图案也不少,如“龙风呈样”“舰鱼跃龙门”“百鸟朝风”等,还我们熟恶的传 人们对美好生活的憧憬。 多图案无不表现了 【材料 (摘编自网络 在北宋张择端的《清明上河图》中,可以看到当时放风的情,有身着不同色彩 衣服的几个人。其中,两个成年男子在放风筝,风筝高飞在空;一小在旁边抬头凝望,身 后一人着深色衣服,怀抱衣着鲜艳的孩子,亦是盯着高空中的风等;稍处的树下,站着两 个男子,同样注视着高飞在空中的风筝 (摘编自《<清明上河图>中看清明民俗》有改动) 16.材料一和材料二主要介绍了关于风筝的哪几方面内容?(3分) 17.材料二中画线句子运用 寄寓了人们追求幸福的愿望。(1分) 的说明方法,说明了中国人把蝙蝠图案绘制在风筝上, 18.材料三的内容印证了材料一中的哪句话?(1分) (三)阅读下面议论性文本,完成19-21题。(9分 母语是教育的起点 周国平 ①尼采曾经指出:母语是“真正的教育由之开始的最重要、最直提的对象,良好的训练 是”一切后续教育工作”的“自然的、丰产的土壤”;教师应当使学生从少年时代起就严肃地 对待母语,“对语言感到敬畏”,最好还“对语言产生高贵的热情”。我究全赞同他的见解。 ②教育是心智成长的过程,而母语是心智成长最重要的环境之一。母语就好比文化母 乳,我们在母语的滋养下学会了思考、表达和交流。虽然后续教育有不问领城和学科之分 但一切教育的基本要求是正确地读、想和写,而这种正确性正是通过良好的母语到打下 基础的。认真对待语言,力求准确地使用每一个词,这不仅是为了避免他人的误料,更是对 待心智生活的严肃态度。不能想象,一个对写给别人看的文字极其马虎的人,自己思考时会 非常认真。相反,凡是呕心沥血于精神劳动的人,因为珍惜劳动成果,在传达时对文字往往 都近乎怀有一种洁癖