忽然,汤姆发现飞机上的油料不多了,估计是油箱漏油了。因为起飞前,他给油箱加满了 油。 汤姆一边关小了油门,一边安慰库尔:“没关系的,我们有降落伞!”说着,他将操纵杆 给也会开飞机的库尔,走向了机尾:不一会儿拿来了降落伞,在库尔身边也放了一个降落伞 他说:“库尔,我的好兄弟,我水性比你好,我先跳了!你开好飞机,尽可能给我把它弄 回去,我夫人和孩子们把它当宝贝呢!我爱他们!当然,撑不到海岸你就跳吧!”说完,他就 冲出了舱门 飞机上就剩下库尔。不一会儿,仪表显示油料已尽,飞机在无力地向前滑翔。库尔决定也 跳下去,于是,他一手扳紧操纵杄,一手抓过降落伞包。他一掏,大惊,包里没有降落伞,是 汤姆的衣服!库尔咬牙大骂汤姆!没伞,就不能跳:没油料,靠滑翔飞机却是飞不长久的!库 尔急得脑顶冒汗,只好使尽浑身解数,能往前开多远就开多远。 飞机无力地朝前滑着,往下降着,与海面距离越来越近……就在库尔彻底绝望时,奇迹出 现了 片海岸出现在眼前。他大喜,用力猛拉操纵杆,飞机贴着海面冲过去,“嗵”的 声撞落在松软的海滩上,库尔晕了过去 半个月后,库尔回到他和汤姆居住的小镇。他拎着那个装着衣服的伞包来到汤姆的家门 外,发出狮子般的怒吼:“汤姆,你这个耍弄朋友的家伙,给我滚出来!” 汤姆的妻子和三个孩子跑了出来,一齐问他发生了什么。库尔很生气地讲了事情的原委, 最后抖动着那个包,大声地说:“看哪,他就是用这东西骗我的!没想到我没死!真是上帝保 佑!还有,他居然还要我尽可能保住那家破飞机你的宝贝!哼! 汤姆的妻子被弄懵了,怔了半天,才吐出几个字:“可是,他,一直……”接着,她认真 翻看着那个包,衣服被倒出来了,便从包底掏出一张纸片。她只看了一眼,就大哭起来:“好 兄弟……” 库尔一愣,拿过纸片来看。纸上写着两行极潦草的字: 库尔,我的好兄弟,机下是鲨鱼区,跳下去难以逃生:不跳,飞机不堪重负,我们俩都得 死……你一个人驾着飞机肯定能滑翔到海岸,相信,会成功的 (根据苏景义《生死跳伞》改写,原载2005年6月19日《今晚报》) 18.库尔从发现降落伞包内并没降落伞到海岸出现在他眼前,经历了怎样的一系列情绪变化? (4分) 19.妻子和库尔看到汤姆留在包里的那张纸条时,你认为他们的内心活动分别应该是怎样的? (4分) 答:(1)妻子大哭起来,一句“好兄弟”言简而意丰: (2)可以想象到, 0.联系全文来看,汤姆跳伞之前叮嘱库尔“你开好飞机,尽可能给我把它弄回去,我夫人和 孩子们把它当宝贝呢”,其主要用意是什么?(4分)
6 忽然，汤姆发现飞机上的油料不多了，估计是油箱漏油了。因为起飞前，他给油箱加满了 油。 汤姆一边关小了油门，一边安慰库尔：“没关系的，我们有降落伞！”说着，他将操纵杆 交给也会开飞机的库尔，走向了机尾；不一会儿拿来了降落伞，在库尔身边也放了一个降落伞 包。 他说：“库尔，我的好兄弟，我水性比你好，我先跳了！你开好飞机，尽可能给我把它弄 回去，我夫人和孩子们把它当宝贝呢！我爱他们！当然，撑不到海岸你就跳吧！”说完，他就 冲出了舱门。 飞机上就剩下库尔。不一会儿，仪表显示油料已尽，飞机在无力地向前滑翔。库尔决定也 跳下去，于是，他一手扳紧操纵杆，一手抓过降落伞包。他一掏，大惊，包里没有降落伞，是 汤姆的衣服！库尔咬牙大骂汤姆！没伞，就不能跳；没油料，靠滑翔飞机却是飞不长久的！库 尔急得脑顶冒汗，只好使尽浑身解数，能往前开多远就开多远。 飞机无力地朝前滑着，往下降着，与海面距离越来越近……就在库尔彻底绝望时，奇迹出 现了 一片海岸出现在眼前。他大喜，用力猛拉操纵杆，飞机贴着海面冲过去，“嗵”的一 声撞落在松软的海滩上，库尔晕了过去…… 半个月后，库尔回到他和汤姆居住的小镇。他拎着那个装着衣服的伞包来到汤姆的家门 外，发出狮子般的怒吼：“汤姆，你这个耍弄朋友的家伙，给我滚出来！” 汤姆的妻子和三个孩子跑了出来，一齐问他发生了什么。库尔很生气地讲了事情的原委， 最后抖动着那个包，大声地说：“看哪，他就是用这东西骗我的！没想到我没死！真是上帝保 佑！还有，他居然还要我尽可能保住那家破飞机 你的宝贝！哼！” 汤姆的妻子被弄懵了，怔了半天，才吐出几个字：“可是，他，一直……”接着，她认真 翻看着那个包，衣服被倒出来了，便从包底掏出一张纸片。她只看了一眼，就大哭起来：“好 兄弟……” 库尔一愣，拿过纸片来看。纸上写着两行极潦草的字： 库尔，我的好兄弟，机下是鲨鱼区，跳下去难以逃生；不跳，飞机不堪重负，我们俩都得 死……你一个人驾着飞机肯定能滑翔到海岸，相信，会成功的！ （根据苏景义《生死跳伞》改写，原载 2005 年 6 月 19 日《今晚报》） 18．库尔从发现降落伞包内并没降落伞到海岸出现在他眼前，经历了怎样的一系列情绪变化？ （4 分） 答： 19．妻子和库尔看到汤姆留在包里的那张纸条时，你认为他们的内心活动分别应该是怎样的？ （4 分） 答：（1）妻子大哭起来，一句“好兄弟”言简而意丰： （2）可以想象到， 20．联系全文来看，汤姆跳伞之前叮嘱库尔“你开好飞机，尽可能给我把它弄回去，我夫人和 孩子们把它当宝贝呢”，其主要用意是什么？（4 分）
答: 21.从下面的题目中任选一题,写一篇300字左右的赏析短文(15分) (1)赏析汤姆形象 (2)赏析塑造汤姆形象的表现方法 、(60分) 22.阅读下面的材料,根据要求作文。(60分) 上课了,净土作文班的学生全体起立,朗朗诵道:“学会做人,练好作文。做大写人,写 出色文。”然后,齐唱《净土歌》:“擦亮眸子瞧自己,站直腰杆看外头。严寒酷暑我知道, 人间冷暖有净土。说实话,给爸爸,讲真情,对妈妈。为好人,做好梦,为善良,写文章。做 人要做大写人,走路要敢正步走。写好文章走天下,一片净土心中留。” 人常说,“作文如做人”,“作文即做人”,“作文先做人”,确实,“文如其人”应当 为人所称道,但又往往存在“文”“人”不 才”“德”分离的现象… 你是如何理解“作文”和“做人”的?或者你认为二者之间应该有怎样的联系?请自选角 度,以“作文与做人”为话题写一篇文章,可以叙写自己的体验和感受,也可以发表自己的看 法和主张,还可以编写故事等等,但所写内容必须在这个话题范围之内。 【注意】①立意自定:②文体自选;③题目自拟;④不少于800字。 参考答案及评分标准 第Ⅰ卷(选择题共42分) 、(21分,每小题3分)语言知识及运用 1.C(A.蜷quan:B.冠guan:D.伺si) 2.B(全神灌注:灌一贯:震聋发聩:震一振。A.无瑕顾及:瑕一暇:手屈一指:手一首;有 志者,事竞成:竞一竟。C.委屈求全:屈一曲。D.以身作责:责一则) 3.A(①“梦想”是可望实现的事情,是通过努力可能实现的:“梦幻”是如梦的幻境,一般 是不能成为现实的。/“试验”是为了察看某事的结果或某物的性能而从事某种活动 “实验”是为验证某种科学理论或假设而进行某种操作或从事某种活动。②“截至”是到 某个时候为界限,通常带表时间的宾语:“截止”是到一定期限停止,不能直接带表时间 的词语。/“控告”是向国家机关或司法机关告发;“控诉”是有关机关或公众陈述受害 经过,请求对于加害者作出法律的或舆论的制裁。③“传诵”是传扬并诵读:“传颂”是 传播并颂扬的意思。/“简直”表示完全如此,语气带赞美或夸张:“直至”是直到的意 思) 4.B(A.“美轮美奂”多形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇。轮,高大的样子;奂,繁富的样子 C.“略逊一筹”是说比较起来,稍微差一些,这里应是说稍微轻一些。D.“殊途同归 是说从不同的途径,达到共同的目的地,这里应是说表现方式不一样,而蕴含的实质相 5.C(A.句式杂糅,“突出”移至“问题”之前:B.搭配不当,“提升”可支配“品位
7 答： 21. 从下面的题目中任选一题，写一篇 300 字左右的赏析短文（15 分） （1）赏析汤姆形象 （2）赏析塑造汤姆形象的表现方法 六、（60 分） 22．阅读下面的材料，根据要求作文。（60 分） 上课了，净土作文班的学生全体起立，朗朗诵道：“学会做人，练好作文。做大写人，写 出色文。”然后，齐唱《净土歌》：“擦亮眸子瞧自己，站直腰杆看外头。严寒酷暑我知道， 人间冷暖有净土。说实话，给爸爸，讲真情，对妈妈。为好人，做好梦，为善良，写文章。做 人要做大写人，走路要敢正步走。写好文章走天下，一片净土心中留。” 人常说，“作文如做人”，“作文即做人”，“作文先做人”，确实，“文如其人”应当 为人所称道，但又往往存在“文”“人”不一、“才”“德”分离的现象…… 你是如何理解“作文”和“做人”的？或者你认为二者之间应该有怎样的联系？请自选角 度，以“作文与做人”为话题写一篇文章，可以叙写自己的体验和感受，也可以发表自己的看 法和主张，还可以编写故事等等，但所写内容必须在这个话题范围之内。 【注意】①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不少于 800 字。 参考答案及评分标准 第 I 卷（选择题共 42 分） 一、（21 分，每小题 3 分）语言知识及运用 1．C（A．蜷 quán； B．冠 guān； D．伺 sì） 2．B（全神灌注：灌—贯；震聋发聩：震—振。A．无瑕顾及：瑕—暇；手屈一指：手—首；有 志者，事竞成：竞—竟。C．委屈求全：屈—曲。D．以身作责：责—则） 3．A（①“梦想”是可望实现的事情，是通过努力可能实现的；“梦幻”是如梦的幻境，一般 是不能成为现实的。／“试验”是为了察看某事的结果或某物的性能而从事某种活动； “实验”是为验证某种科学理论或假设而进行某种操作或从事某种活动。②“截至”是到 某个时候为界限，通常带表时间的宾语；“截止”是到一定期限停止，不能直接带表时间 的词语。／“控告”是向国家机关或司法机关告发；“控诉”是有关机关或公众陈述受害 经过，请求对于加害者作出法律的或舆论的制裁。③“传诵”是传扬并诵读；“传颂”是 传播并颂扬的意思。／ “简直”表示完全如此，语气带赞美或夸张；“直至”是直到的意 思） 4．B（A．“美轮美奂”多形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇。轮,高大的样子；奂,繁富的样子。 C．“略逊一筹”是说比较起来，稍微差一些，这里应是说稍微轻一些。D．“殊途同归” 是说从不同的途径，达到共同的目的地，这里应是说表现方式不一样，而蕴含的实质相 同） 5．C（A．句式杂糅，“突出”移至“问题”之前；B．搭配不当，“提升”可支配“品位
但不能支配“功能”;D.语序不当,“国民小学学生”与“商学院学生”要调换位置,注 意联系后文的“早已”) 6.C(第一空,选②,既与上文“老房子”相衔接,又注意了三个“面对”的由近及远的顺 序;第二空,选③,偏正短语“恬淡的麦香”与前面的“温暖的炊烟”“鳞次栉比的屋 脊”“隐约的地平线”结构保持一致,都是形容词修饰名词) 、(12分,每小题3分)科技文阅读 7.C(不是“过度焦虑的直接支配”,而是为了避免这种过度焦虑,而产生了“游戏人生”的 心态) 8.A(B.原文是说“不能自我更新的人”,会“在社会转型时期”产生疏离感:C.原文是说 他们难以归属于某一群体或某一类别,难以在某一群体或类别中获得爱与被爱的机 会”,应当“避免产生这种痛苦”:D.原文是摆出“为了避免产生这种痛苦,他们就会参 加或组织某一小群体,以便满足‘归属与爱的需要’”这种现象,而不是“鼓励”) 9.D(要自始至终扣住举例的目的,注意原文“出人意料地做出了有违道德和法纪的事一一这 种‘两面人现象’,其实是圆滑心理在作祟”。A.是为引出下文的,不是举例的目的 B.最易误选,要特别注意“不能自我更新的人”是为了“力避冲突,争取和谐”才去做 两面人”,是那些“不能自我更新的人”的目的,而不是举例的目的:C.说这种只顾各 方面敷衍讨好而不负责任的心理属于“不得已”不是原文中的信息,更不是举例的目的) 10.C(全文从反面阐述自我更新的重要性,主张避免阿Q精神。A.将第四段对应前三段结合 起来考虑:B.注意第四段开头和阿Q的典型意义:D.联系全文思考结尾一句话) 三、(12分,每小题3分)文言文阅读 11.D(“陋”,意动用法,认为……粗劣,丑陋) 12.C(而:都作连词,表转折,相当于“但,却”。A.第一个“若”表比喻,“好像”的意 思:第二个“若”作代词,“如此”的意思。B.第一个“之”作助词,相当于“的”;第 二个“之”作代词,相当于“它”,指所著《史记》;D.第一个“所以”表凭借,相当于 用来”:第二个“所以”表原因,相当于“……的原因”) 13.C(漫游,游历。A烈火:点燃火,烧火,“烈”作动词,如《窦娥冤》“烈些纸钱”:今 义猛烈的火。B其中:它们中间,即竹木山石间,“其”作代词,作后面方位词“中”的 定语:今义那里面。D异地:景色奇异的地方:今义他乡,外乡) 14.B(主要不是“议论”,是抒情结合议论;也不是“怀才不遇并希望被人援引”,这与C矛 盾。注意结合作者被贬永州的经历,整体把握) 【参考译文】 寻到西山以后八天,沿着山口向西北探行二百步,又探得了钴铒潭。潭西二十五步,正当 流急水深处筑有垒土阻水,开缺张网的鱼梁。梁上有个小土丘,丘上生长着竹子树木,丘石或 骤然突起,或兀然高耸,或仰面倒下,或侧歪参差,破土而起,竞相形成奇奇怪怪形状的,几 乎数都数不清:有的倾侧堆垒而趋下,就像牛马在溪边饮水:有的又猛然前突,似乎较量着争 向上行,就像熊罴在山上攀登 这小丘小得不足一亩,似乎可以装进袖子里去一般。我向小丘的主人打听情况,他回答
8 但不能支配“功能”；D．语序不当，“国民小学学生”与“商学院学生”要调换位置，注 意联系后文的“早已”） 6．C（第一空，选②，既与上文“老房子”相衔接，又注意了三个“面对”的由近及远的顺 序；第二空，选③，偏正短语“恬淡的麦香”与前面的“温暖的炊烟”“鳞次栉比的屋 脊”“隐约的地平线”结构保持一致，都是形容词修饰名词） 二、（12 分，每小题 3 分）科技文阅读 7．C（不是“过度焦虑的直接支配”，而是为了避免这种过度焦虑，而产生了“游戏人生”的 心态） 8．A（B．原文是说“不能自我更新的人”，会“在社会转型时期”产生疏离感；C．原文是说 “他们难以归属于某一群体或某一类别，难以在某一群体或类别中获得爱与被爱的机 会”，应当“避免产生这种痛苦”；D．原文是摆出“为了避免产生这种痛苦，他们就会参 加或组织某一小群体，以便满足‘归属与爱的需要’”这种现象，而不是“鼓励”） 9．D（要自始至终扣住举例的目的，注意原文“出人意料地做出了有违道德和法纪的事——这 种‘两面人现象’，其实是圆滑心理在作祟”。 A．是为引出下文的，不是举例的目的； B．最易误选，要特别注意“不能自我更新的人”是为了“力避冲突，争取和谐”才去做 “两面人”，是那些“不能自我更新的人”的目的，而不是举例的目的；C．说这种只顾各 方面敷衍讨好而不负责任的心理属于“不得已”不是原文中的信息，更不是举例的目的） 10．C（全文从反面阐述自我更新的重要性，主张避免阿 Q 精神。A．将第四段对应前三段结合 起来考虑；B．注意第四段开头和阿 Q 的典型意义；D．联系全文思考结尾一句话） 三、（12 分，每小题 3 分）文言文阅读 11．D（“陋”，意动用法，认为……粗劣，丑陋） 12. C（而：都作连词，表转折，相当于“但，却”。A.第一个“若”表比喻，“好像”的意 思；第二个“若”作代词，“如此”的意思。B. 第一个“之”作助词，相当于“的”；第 二个“之”作代词，相当于“它”，指所著《史记》；D.第一个“所以”表凭借，相当于 “用来”；第二个“所以”表原因，相当于“……的原因”） 13．C（漫游，游历。A 烈火：点燃火，烧火，“烈”作动词，如《窦娥冤》“烈些纸钱”；今 义猛烈的火。B 其中：它们中间，即竹木山石间，“其”作代词，作后面方位词“中”的 定语；今义那里面。D 异地：景色奇异的地方；今义他乡，外乡） 14．B（主要不是“议论”，是抒情结合议论；也不是“怀才不遇并希望被人援引”，这与 C 矛 盾。注意结合作者被贬永州的经历，整体把握） 【参考译文】 寻到西山以后八天，沿着山口向西北探行二百步，又探得了钴铒潭。潭西二十五步，正当 流急水深处筑有垒土阻水，开缺张网的鱼梁。梁上有个小土丘，丘上生长着竹子树木，丘石或 骤然突起，或兀然高耸，或仰面倒下，或侧歪参差，破土而起，竞相形成奇奇怪怪形状的，几 乎数都数不清；有的倾侧堆垒而趋下，就像牛马在溪边饮水；有的又猛然前突，似乎较量着争 向上行，就像熊罴在山上攀登。 这小丘小得不足一亩，似乎可以装进袖子里去一般。我向小丘的主人打听情况，他回答
说:“这是唐姓某家废弃的土地,标价出售却卖不出去。”我又问地价多少,答道:“仅仅四 百两银子。”我同情小丘的不遇而买下了它。当时,李深源、元克己与我同游,都十分高兴, 以为是意想不到的收获。于是就又取来了一应用具,铲除败草,砍掉杂树,燃起了熊熊大火焚 烧去一切荒秽。(顿时),佳好的树木似乎挺立起来,秀美的竹林也因而浮露,奇峭的山石更 外显突。由竹木山石间望出去,只见远山高峙,云气飘浮,溪水流淙,鸟兽在自由自在地游 玩;万物都和乐怡畅地运技献能,而呈现在这小丘之下。铺席展枕躺在丘上,山水清凉明爽的 景状来与双目相亲,營營的流水之声又传入耳际,悠远空阔的天空与精神相通。深沉至静的大 道与心灵相合。我不满十天中却得到了二处胜景,即使是古时喜嗜风景的人,也未必能有此幸 运啊! 唉,凭着这小丘的美景,如果放到长安附近沣、镐、鄂、杜等地,那么爱好游乐的贵族人 士竞相争购的,将逐日增价一千两,也愈来愈不能购得。现在弃置在这永州,农人渔夫相经过 而看不起它,求价仅四百两,却多年卖不出去,而我与深源、克己偏偏喜爱并获得了它。这难 道是确实有所谓遭际遇合吗?我将得丘经过书写在石上,用来庆贺与小丘的遇合。 【参考简析】 本篇是柳宗元被贬为永州司马后所作的《永州八记》之一。文章着力摹写小丘偏僻却幽静 奇异的景色和气氛,流露出作者贬居生活中孤凄悲凉的心情和对遭受打击的不平,同时还多少 透露出希望被重新起用的心意。这是一篇情景交融的佳作。开头的叙述交代,承上启下,体现 了《八记》脉络贯通,分合照应的特点。文章用一系列形象贴切的比喻,以动写静,使丘上群 石神态活现,情状可掬。又在四个生动的拟人排比句连用四个“谋”字描写开辟经营后的小 丘,赏心悦目,景色宜人。作者以唐氏之弃地比喻他是唐室的弃臣,小丘价廉、景美、却因地 处偏僻而连年不售:借以讥嘲世俗,感慨身世。因此,结尾作者贺小丘之幸遇其实是用以自伤 四、(21分)古诗文翻译、鉴赏、默写 (1)晋平公向师旷提问,说:“我已经七十岁了,想要学习,但是恐怕已经晚了。” (“于”作介词,相当于“向”:“暮”是“晚”的意思,各占1分。整体句意1分 晋平公问于师旷曰”也可译为“晋平公问师旷说”) (2)哪里有做臣子的戏弄他的君王呢?(“安有……乎”是反问句式,相当于“哪里有 呢”,占2分:戏:戏弄,开玩笑,占1分。) (3)年老而好学,好比点起蜡烛发出的光亮,与在黑暗中走路比,那样更好呢?(“老而好 学,如炳烛之明”是一种比喻关系,“炳烛”即“点起蜡烛”,占1分;“孰与……乎 是一种固定句式,相当于“与……比,那个更……呢”,如《鸿门宴》“孰与君少长 《邹忌讽齐王纳谏》“孰与城北徐公美”;占1分;昧行:在黑暗中行走,占1分) 【参考译文】 晋平公向师旷提问,说:“我已经七十岁了,想要学习,但是恐怕已经晚了。”师旷回答 说:“为什么不点上蜡烛呢?”平公说:“哪里有做臣子的戏弄他的君王呢?”师旷说:“我 是一个双目失明的人,怎敢戏弄君主。我曾听说:少年的时候喜欢学习,就像初升的太阳一 样:中年的时候喜欢学习,就像正午的太阳一样:;晚年的时候喜欢学习,就像点蜡烛发出光亮
9 说：“这是唐姓某家废弃的土地，标价出售却卖不出去。”我又问地价多少，答道：“仅仅四 百两银子。”我同情小丘的不遇而买下了它。当时，李深源、元克己与我同游，都十分高兴， 以为是意想不到的收获。于是就又取来了一应用具，铲除败草，砍掉杂树，燃起了熊熊大火焚 烧去一切荒秽。（顿时），佳好的树木似乎挺立起来，秀美的竹林也因而浮露，奇峭的山石更 分外显突。由竹木山石间望出去，只见远山高峙，云气飘浮，溪水流淙，鸟兽在自由自在地游 玩；万物都和乐怡畅地运技献能，而呈现在这小丘之下。铺席展枕躺在丘上，山水清凉明爽的 景状来与双目相亲，瀯瀯的流水之声又传入耳际，悠远空阔的天空与精神相通。深沉至静的大 道与心灵相合。我不满十天中却得到了二处胜景，即使是古时喜嗜风景的人，也未必能有此幸 运啊！ 唉，凭着这小丘的美景，如果放到长安附近沣、镐、鄂、杜等地，那么爱好游乐的贵族人 士竞相争购的，将逐日增价一千两，也愈来愈不能购得。现在弃置在这永州，农人渔夫相经过 而看不起它，求价仅四百两，却多年卖不出去，而我与深源、克己偏偏喜爱并获得了它。这难 道是确实有所谓遭际遇合吗？我将得丘经过书写在石上，用来庆贺与小丘的遇合。 【参考简析】 本篇是柳宗元被贬为永州司马后所作的《永州八记》之一。文章着力摹写小丘偏僻却幽静 奇异的景色和气氛，流露出作者贬居生活中孤凄悲凉的心情和对遭受打击的不平，同时还多少 透露出希望被重新起用的心意。这是一篇情景交融的佳作。开头的叙述交代，承上启下，体现 了《八记》脉络贯通，分合照应的特点。文章用一系列形象贴切的比喻，以动写静，使丘上群 石神态活现，情状可掬。又在四个生动的拟人排比句连用四个“谋”字描写开辟经营后的小 丘，赏心悦目，景色宜人。作者以唐氏之弃地比喻他是唐室的弃臣，小丘价廉、景美、却因地 处偏僻而连年不售；借以讥嘲世俗，感慨身世。因此，结尾作者贺小丘之幸遇其实是用以自伤 自吊。 四、（21 分）古诗文翻译、鉴赏、默写 15． （1）晋平公向师旷提问，说：“我已经七十岁了，想要学习，但是恐怕已经晚了。” （“于”作介词，相当于“向”；“暮”是“晚”的意思，各占 1 分。整体句意 1 分。 “晋平公问于师旷曰”也可译为“晋平公问师旷说”） （2）哪里有做臣子的戏弄他的君王呢？（“安有……乎”是反问句式，相当于“哪里有…… 呢”，占 2 分；戏：戏弄，开玩笑，占 1 分。） （3）年老而好学，好比点起蜡烛发出的光亮，与在黑暗中走路比，那样更好呢？（“老而好 学，如炳烛之明”是一种比喻关系，“炳烛”即“点起蜡烛”，占 1 分；“孰与……乎” 是一种固定句式，相当于“与……比，那个更……呢”，如《鸿门宴》“孰与君少长”， 《邹忌讽齐王纳谏》“孰与城北徐公美”；占 1 分；昧行：在黑暗中行走，占 1 分） 【参考译文】 晋平公向师旷提问，说：“我已经七十岁了，想要学习，但是恐怕已经晚了。”师旷回答 说：“为什么不点上蜡烛呢？”平公说：“哪里有做臣子的戏弄他的君王呢？”师旷说：“我 是一个双目失明的人，怎敢戏弄君主。我曾听说：少年的时候喜欢学习，就像初升的太阳一 样；中年的时候喜欢学习，就像正午的太阳一样；晚年的时候喜欢学习，就像点蜡烛发出光亮
一样,与在黑暗中走路比,哪样更好呢?”平公说:“讲得好啊! (1)“春去”时节(或“暮春”“春末夏初”,1分)。全词流露了愁春、伤春之感,实际上 传达了词人的一种郁结于胸的自伤和怅惘之情。(注意上片中“愁”“伤”“春”等字 眼。上片直接而集中抒写伤春之感,下片描绘庭园池塘之景,用以烘托伤春自伤之情。2 分) 2)答案一:①“弄”字最为生动传神,②通过拟人把月下的“花”写活了(或“赋予 花’以人性“),③把词人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写了出来。(三个计分点, 各1分) 答案二:①“影”字最为生动传神,②赋予“花”以人性(或“用拟人手法”),生动表现了 花”的情趣,即对春天的留恋,③衬托了词人对生活的留恋和感伤。(三个计分点,各 1分) 【参考赏析】 上片集中写伤春之情。开篇两句是第一层。起笔从听歌入手:“水调数声持酒听。”《水 调》的旋律是悲抑激切的。听歌的目的在于送春,在于消愁,结果如何呢?回答是:“午醉醒 来愁未醒。”“送春春去几时回”至上片结尾是第二层。这一层表面是伤春,重点却是自伤, 因为春天一去,虽然不知“几时回”,但毕竟还有回归之日,而人的青春一去,却永无重返之 机了。所以,“几时回”,问的并不是春天,而是在向自己的青春发问。“临晚镜”,是向晚 临镜自照。“流景”,是逝去的年华,当作者临镜自照,发现自己青春老去,年华永逝,又怎 能不油然升起一丝怅惘之情呢?“伤”字对此已表现得十分清楚了。所以,最后便发出了往事 不堪回首,“后期”(今后的相约和期许)成空的慨叹。 下片描绘庭园池塘之景,并借以烘托伤春自伤之情。“沙上”二句写目之所见,“并 禽”,是成双成对的鸟儿,这是爱情和美满的象征。“暝”,是暮色,这一句交代了时间的推 移。从上片的“午醉”到下片的“池上暝”,可见作者在园中已消磨大半天时光,惜春恋春之 情,已不言自明。下面,“云破月来花弄影”,是千古传诵的名句(下面再另作分析),当暮 色笼罩池塘之际,天上浮云掩月。忽然,云散月明,皎洁的月亮露出圆圆笑脸,照射园中的 切。此刻,由于作者留恋春天,故而特别注意于那象征春天的花朵。他终于发现,那即将凋谢 的残花,仍在把自己的身影投向水面,伴随春风的吹拂而不断摆动自己的腰身,仿佛在对镜理 妆。词人由此而想到,连那即将凋谢的残花,面对“春去”的现实,还要顾影自怜,对生活充 满了眷恋之情。这对“往事后期空记省”的词人来说,不更加引起自己对春天的留恋,对生活 的热爱么?从“重重帘幕”到篇终是第四层。时间由傍晚转到更深人静,写的是作者的目之所 见与心之所想。这一层的关键词语是“风”字。这一“风”字,是贯穿整个下片的。由于有 “风”,春寒料峭,沙滩上成双成对的鸟儿才依偎得紧紧的:由于有“风”,才把浮云吹散, 使月亮得以出现:由于有“风”,月下的残花才在风中摇摆,使倒映入水的花枝不断地“弄 影”自怜。这“风”,还将把残花吹落,使明天园林里的小路上落英缤纷。“应”,是估想之 词,是由“风不定”联想到的。终篇的“落红”与开篇的伤春,前呼后应,使上情下景,水乳 交融,浑然一体 这首词有两个显著的艺术特点 第一是感情劲直激切,有一种郁结于胸的自伤和怅惘之情,这种感情是非直接表现出来不
10 一样，与在黑暗中走路比，哪样更好呢？”平公说：“讲得好啊！” 16． （1）“春去”时节（或“暮春”“春末夏初”，1 分）。全词流露了愁春、伤春之感，实际上 传达了词人的一种郁结于胸的自伤和怅惘之情。（注意上片中“愁”“伤”“春”等字 眼。上片直接而集中抒写伤春之感，下片描绘庭园池塘之景，用以烘托伤春自伤之情。2 分） （2）答案一： ① “弄”字最为生动传神，②通过拟人把月下的“花”写活了（或“赋予 ‘花’以人性“），③把词人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写了出来。（三个计分点， 各 1 分） 答案二：①“影”字最为生动传神，②赋予“花”以人性（或“用拟人手法”），生动表现了 “花”的情趣，即对春天的留恋，③衬托了词人对生活的留恋和感伤。（三个计分点，各 1 分） 【参考赏析】 上片集中写伤春之情。开篇两句是第一层。起笔从听歌入手：“水调数声持酒听。”《水 调》的旋律是悲抑激切的。听歌的目的在于送春，在于消愁，结果如何呢？回答是：“午醉醒 来愁未醒。”“送春春去几时回”至上片结尾是第二层。这一层表面是伤春，重点却是自伤， 因为春天一去，虽然不知“几时回”，但毕竟还有回归之日，而人的青春一去，却永无重返之 机了。所以，“几时回”，问的并不是春天，而是在向自己的青春发问。“临晚镜”，是向晚 临镜自照。“流景”，是逝去的年华，当作者临镜自照，发现自己青春老去，年华永逝，又怎 能不油然升起一丝怅惘之情呢？“伤”字对此已表现得十分清楚了。所以，最后便发出了往事 不堪回首，“后期”（今后的相约和期许）成空的慨叹。 下片描绘庭园池塘之景，并借以烘托伤春自伤之情。“沙上”二句写目之所见，“并 禽”，是成双成对的鸟儿，这是爱情和美满的象征。“暝”，是暮色，这一句交代了时间的推 移。从上片的“午醉”到下片的“池上暝”，可见作者在园中已消磨大半天时光，惜春恋春之 情，已不言自明。下面，“云破月来花弄影”，是千古传诵的名句（下面再另作分析），当暮 色笼罩池塘之际，天上浮云掩月。忽然，云散月明，皎洁的月亮露出圆圆笑脸，照射园中的一 切。此刻，由于作者留恋春天，故而特别注意于那象征春天的花朵。他终于发现，那即将凋谢 的残花，仍在把自己的身影投向水面，伴随春风的吹拂而不断摆动自己的腰身，仿佛在对镜理 妆。词人由此而想到，连那即将凋谢的残花，面对“春去”的现实，还要顾影自怜，对生活充 满了眷恋之情。这对“往事后期空记省”的词人来说，不更加引起自己对春天的留恋，对生活 的热爱么？从“重重帘幕”到篇终是第四层。时间由傍晚转到更深人静，写的是作者的目之所 见与心之所想。这一层的关键词语是“风”字。这一“风”字，是贯穿整个下片的。由于有 “风”，春寒料峭，沙滩上成双成对的鸟儿才依偎得紧紧的；由于有“风”，才把浮云吹散， 使月亮得以出现；由于有“风”，月下的残花才在风中摇摆，使倒映入水的花枝不断地“弄 影”自怜。这 “风”，还将把残花吹落，使明天园林里的小路上落英缤纷。“应”，是估想之 词，是由“风不定”联想到的。终篇的“落红”与开篇的伤春，前呼后应，使上情下景，水乳 交融，浑然一体。 这首词有两个显著的艺术特点。 第一是感情劲直激切，有一种郁结于胸的自伤和怅惘之情，这种感情是非直接表现出来不