话题9:方法 【文题设计】 阅读下面的材料,根据要求作文: 有一位大学校长说过:“今后的学生是走入森林的猎人。我们应该教会他们使用猎枪, 而不能老让他们带干粮。” 请以“方法”为话题,写一篇文章。 注意: ①立意自定; ②文体自选 ③题目自拟 ④不少于800字。【写前指导】 要学会解决问题的方法。这样才能应对各种困难。掌握方法,就掌握了智慧,智慧不是 天上掉下来的,而是后天磨炼出来的 哲人说“要授人以渔勿授人以鱼”,因为给你的鱼再多也有吃完的时候,而教会了你打 渔的方法.你可以有吃不完的鱼。进入森林。带的干粮再多。也有用完的时候,而学会使猎 枪,你可以猎取森林中不尽的飞禽走兽。学习也一样,高明的老师教学生学习方法,普通的 教师只传授知识。由“方法”联想到素质教育,素质教育重在培养学生思考问题、解决问题 的能力,而不仅仅向学生填充知识。阐述对素质教育的见解。 方法”是一种思路。是一种思维方式,从某种意义上说,还是一种观念。由此我们可 以联想到学习西方国家的问题。我们不仅要引进西方的先进技术和设备,更重要的是掌握西 方先进的管理方法和经验,培养出具有先进思想的人。 你可以谈方法的重要性,也可以记叙生活中的实事,亦可编写寓言、小说 话题10:思考 【文题设计】 阅读下面的材料。根据要求作文: 最早完成原子核裂变实验的英国物理学家卢瑟福,有一天晚上走进他的实验室,时间已 经很晚了。实验室里有一个学生仍然俯身在工作台上。 这么晚了,你还在做什么?”卢瑟福问道。 “我在工作。”学生随即回答说 “那你白天做什么了?” “我也工作。” “那么你早晨也工作吗?” “是的。教授,早上我也工作。”学生带着谦恭的表情承认了。并等待着这位著名的学 者的赞许。 卢瑟福稍微沉吟了一下,随即简短地问道:“可是,这样一束你用什么时间来思考呢?” 上面这段话给你什么启示?请你大胆联想、想像,以“思考”为话题。写一篇作文 注意 ①立意自定 ②文体自选 ③题目自拟 ④不少于800字。【写前指导】 “思考”是进行比较深刻、周到的思维活动。可以谈思考的重要作用,如思考可以领悟
话题 9：方 法 【文题设计】 阅读下面的材料，根据要求作文： 有一位大学校长说过：“今后的学生是走入森林的猎人。我们应该教会他们使用猎枪， 而不能老让他们带干粮。” 请以“方法”为话题，写一篇文章。 注意： ①立意自定； ②文体自选； ③题目自拟； ④不少于 800 字。【写前指导】 要学会解决问题的方法。这样才能应对各种困难。掌握方法，就掌握了智慧，智慧不是 天上掉下来的，而是后天磨炼出来的。 哲人说“要授人以渔勿授人以鱼”，因为给你的鱼再多也有吃完的时候，而教会了你打 渔的方法．你可以有吃不完的鱼。进入森林。带的干粮再多。也有用完的时候，而学会使猎 枪，你可以猎取森林中不尽的飞禽走兽。学习也一样，高明的老师教学生学习方法，普通的 教师只传授知识。由“方法”联想到素质教育，素质教育重在培养学生思考问题、解决问题 的能力，而不仅仅向学生填充知识。阐述对素质教育的见解。 “方法”是一种思路。是一种思维方式，从某种意义上说，还是一种观念。由此我们可 以联想到学习西方国家的问题。我们不仅要引进西方的先进技术和设备，更重要的是掌握西 方先进的管理方法和经验，培养出具有先进思想的人。 你可以谈方法的重要性，也可以记叙生活中的实事，亦可编写寓言、小说。 话题 lO：思考 【文题设计】 阅读下面的材料。根据要求作文： 最早完成原子核裂变实验的英国物理学家卢瑟福，有一天晚上走进他的实验室，时间已 经很晚了。实验室里有一个学生仍然俯身在工作台上。 “这么晚了，你还在做什么?”卢瑟福问道。 “我在工作。”学生随即回答说。 “那你白天做什么了?” “我也工作。” “那么你早晨也工作吗?” “是的。教授，早上我也工作。”学生带着谦恭的表情承认了。并等待着这位著名的学 者的赞许。 卢瑟福稍微沉吟了一下，随即简短地问道：“可是，这样一束你用什么时间来思考呢?” 上面这段话给你什么启示?请你大胆联想、想像，以“思考”为话题。写一篇作文。 注意： ①立意自定； ②文体自选； ③题目自拟； ④不少于 800 字。【写前指导】 “思考”是进行比较深刻、周到的思维活动。可以谈思考的重要作用，如思考可以领悟
人生、洞察社会,获得心灵的自由:多思能使人摆脱浅薄,走向睿智;多思能举一反三,活 学活用:多思是事业成功、是发明创造的前提等等。可以谈思考的方式方法。如发散思维、 聚合思维、定向思维、顺向思维、逆向思维等等。还可以谈思考的条件。如放开眼界、敞开 胸怀、对事物的客观把握等等。也可以记叙有关思考的故事、实事,如“竹林七贤”中的王 戎是个善于思考的人。一次他同小伙伴外出,看到大路边的李子树上果实累累,其他儿童都 去攀摘,只有王戎站立不动。有人问他为何不摘,他说如果路边树上的果子很甜。早被人摘 光了。孩子们一尝,的确如此。这是小事。毛泽东善于思考中国的国情,活学活用马克思列 宁主义,独创以农村包围城市的毛泽东思想。不思考有什么害处呢?“学而不思则罔”,这 是孔子的话。不思考就会盲从,就会人云亦云,就会没有主见,就会把事情办砸 话题11:时间 【文题设计】 阅读下面的材料。根据要求作文 有一种东西,人们永远触不到,看不着,却总能感觉它的存在,有一种东西,人们都极 力地遮掩,却永远挡不住它匆匆的脚步:有一种东西,人们愿用一切代价去换取,却没有任 何一种珍宝能衡量它的价值……这便是时间了 请以“时问”为话题写一篇作文,所写内容必须在这个话题范围内 注意: ①立意自定 ②文体自选 ③题目自拟 ④不少于800字。【写前指导】 这个题目要考查的是考生的形象思维和感悟能力。时间人人拥有,对于时间的态度也是 各有不同。感叹人生短暂、时光易逝是文学中一个永恒的主题,考生如果回忆一下相关的作 品,不难从中受到有益的启发。 可以“要学会如何重视今天”为论点,首先开门见山点明论点,接着具体阐述过多担心 明天的无谓之处,再来对“重视今天”的含义进行说明,区别辨析 重视今天”与“得过且过”,然后进一步阐述“重视今天”与“追求明天”的辩证关系, 最后总结全文,再次强调论点。 可以“珍惜时间”为论点,首先点明时间的宝贵性.接着具体阐述时间的宝贵在于一去 不返并引出论点:然后用引证法和例证法论述成功就要珍惜时间,并从反面论证浪费时间的 后果,最后结合当前实际,再次强调论点。 时问宝贵,人人都应该珍惜时间,但只有紧张地学习工作才珍惜时间吗?现代人生活节 奏快,精神高度紧张,找一些时间进行放松,是否算浪费时间?珍惜时间的标准是什么 话题12:追求 【文题设计】 阅读下面的材料。根据要求作文: 每个人都有自己的梦想.每个人都期待着梦想成真,每个人也都或多或少或长或短地追 求过、奋斗过.但是人生的结局却不同。 每个人都追求过成功,每个人走向成功的途径都不相同,每个人在人生追求过程中的感 受都不相同 请以“追求”为话题作文 注意
人生、洞察社会，获得心灵的自由；多思能使人摆脱浅薄，走向睿智；多思能举一反三，活 学活用；多思是事业成功、是发明创造的前提等等。可以谈思考的方式方法。如发散思维、 聚合思维、定向思维、顺向思维、逆向思维等等。还可以谈思考的条件。如放开眼界、敞开 胸怀、对事物的客观把握等等。也可以记叙有关思考的故事、实事，如“竹林七贤”中的王 戎是个善于思考的人。一次他同小伙伴外出，看到大路边的李子树上果实累累，其他儿童都 去攀摘，只有王戎站立不动。有人问他为何不摘，他说如果路边树上的果子很甜。早被人摘 光了。孩子们一尝，的确如此。这是小事。毛泽东善于思考中国的国情，活学活用马克思列 宁主义，独创以农村包围城市的毛泽东思想。不思考有什么害处呢?“学而不思则罔”，这 是孔子的话。不思考就会盲从，就会人云亦云，就会没有主见，就会把事情办砸 话题 11：时 间 【文题设计】 阅读下面的材料。根据要求作文： 有一种东西，人们永远触不到，看不着，却总能感觉它的存在，有一种东西，人们都极 力地遮掩，却永远挡不住它匆匆的脚步；有一种东西，人们愿用一切代价去换取，却没有任 何一种珍宝能衡量它的价值……这便是时间了。 请以“时问”为话题写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围内。 注意： ①立意自定； ②文体自选； ③题目自拟； ④不少于 800 字。【写前指导】 这个题目要考查的是考生的形象思维和感悟能力。时间人人拥有，对于时间的态度也是 各有不同。感叹人生短暂、时光易逝是文学中一个永恒的主题，考生如果回忆一下相关的作 品，不难从中受到有益的启发。 可以“要学会如何重视今天”为论点，首先开门见山点明论点，接着具体阐述过多担心 明天的无谓之处，再来对“重视今天”的含义进行说明，区别辨析 “重视今天”与“得过且过”，然后进一步阐述“重视今天”与“追求明天”的辩证关系， 最后总结全文，再次强调论点。 可以“珍惜时间”为论点，首先点明时间的宝贵性．接着具体阐述时间的宝贵在于一去 不返并引出论点；然后用引证法和例证法论述成功就要珍惜时间，并从反面论证浪费时间的 后果，最后结合当前实际，再次强调论点。 时问宝贵，人人都应该珍惜时间，但只有紧张地学习工作才珍惜时间吗?现代人生活节 奏快，精神高度紧张，找一些时间进行放松，是否算浪费时间?珍惜时间的标准是什么? 话题 12：追求 【文题设计】 阅读下面的材料。根据要求作文： 每个人都有自己的梦想．每个人都期待着梦想成真，每个人也都或多或少或长或短地追 求过、奋斗过．但是人生的结局却不同。 每个人都追求过成功，每个人走向成功的途径都不相同，每个人在人生追求过程中的感 受都不相同。 请以“追求”为话题作文。 注意：
①立意自定; ②文体自选 ③题目自拟 ④不少于800字。【写前指导】 有人曾问三个砌砖的人:“你们在做什么呢?” 第一位说:“砌砖。” 第二位说:“赚工资。” 第三位说:“建造世界上最富有特色的房子。” 若干年后.第三个人成了有名的建筑师 三句话反映了三种迥然不同的人生追求。第三个人把平凡甚至枯燥的工作当作自己的人 生梦想,这个美丽的梦想激发他勇往直前义无反顾地去追求,这成为他人生中不竭的动力, 他最终实现了梦想 人类正是在不断追梦的过程中,不断地发展、创造、完善。历史的车轮正是在追梦过程 中飞速地向前发展 追求就必然会遭遇挫折,追求就必然会面临诱惑.追求也就必然要学会选择。人类在追 求过程中有许许多多的感悟、发展、思索。 你有自己的梦想吗?你是否作过追求?你是否有新的发现? 话题13:友谊 【文题设计】 阅读下面的材料。根据要求作文: 从前有两个商人,一个出海贸易,一去杳无音讯,另一个就担负起替他养家的重担。 晃便是二十年;二十年后。出海者携巨金归来,朋友却已溘然长逝。痛哭之后。出海者将自 己家产的大半送给了朋友的家人,而他们之间,并没有任何的约定或嘱托。 请以“友谊”为话题写一篇作文,所写内容必须在这个话题范围内 注意: ①立意自定 ②文体自选 ③题目自拟 ④不少于800字。【写前指导】 这个题月所要考査的是考生的深入理解能力。友谊是朋友之间的相处,那么什么是真正 的朋友?什么是真正的友谊?考生首先要明确判断的标准,理解友谊的内涵,才能找准思路 可以用记叙文的形式,通过对一件具体事情的描述体现友谊的内涵。比如写全班同学为 个即将转学的同学举行的告别班会,细致地描写当时的场景,具体的表情动作,表现相互 的眷恋和牵挂,用一个特别的时刻来体现友谊的真挚深厚。 可以以“要建立真正的友谊”为论点,首先提出友谊是可贵的,然后列举一些不良现象, 并指明这些不是真正友谊,接着阐明真正友谊的内涵,列出判断的标准,然后再论述如何去 获得真正的友谊,最后总结全文,得出观点 友谊是相互的,朋友之间应该尽量保持和谐。但人与人的摩擦总是难免的,而且现代社会 中充满竞争,面对朋友之间的摩擦,竞争和友谊的矛盾,应该用什么样的态度去面对?用什 么方法去处理?这些都是应该思考的 话题14:失去 【文题设计】
①立意自定； ②文体自选； ③题目自拟； ④不少于 800 字。【写前指导】 ． 有人曾问三个砌砖的人：“你们在做什么呢?” 第一位说：“砌砖。” 第二位说：“赚工资。” 第三位说：“建造世界上最富有特色的房子。” 若干年后．第三个人成了有名的建筑师。 三句话反映了三种迥然不同的人生追求。第三个人把平凡甚至枯燥的工作当作自己的人 生梦想，这个美丽的梦想激发他勇往直前义无反顾地去追求，这成为他人生中不竭的动力， 他最终实现了梦想。 人类正是在不断追梦的过程中，不断地发展、创造、完善。历史的车轮正是在追梦过程 中飞速地向前发展。 追求就必然会遭遇挫折，追求就必然会面临诱惑．追求也就必然要学会选择。人类在追 求过程中有许许多多的感悟、发展、思索。 你有自己的梦想吗?你是否作过追求?你是否有新的发现? 话题 13：友谊 【文题设计】 阅读下面的材料。根据要求作文： 从前有两个商人，一个出海贸易，一去杳无音讯，另一个就担负起替他养家的重担。一 晃便是二十年；二十年后。出海者携巨金归来，朋友却已溘然长逝。痛哭之后。出海者将自 己家产的大半送给了朋友的家人，而他们之间，并没有任何的约定或嘱托。 请以“友谊”为话题写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围内。 注意： ①立意自定； ②文体自选； ③题目自拟； ④不少于 800 字。【写前指导】 这个题月所要考查的是考生的深入理解能力。友谊是朋友之间的相处，那么什么是真正 的朋友?什么是真正的友谊?考生首先要明确判断的标准，理解友谊的内涵，才能找准思路。 可以用记叙文的形式，通过对一件具体事情的描述体现友谊的内涵。比如写全班同学为 一个即将转学的同学举行的告别班会，细致地描写当时的场景，具体的表情动作，表现相互 的眷恋和牵挂，用一个特别的时刻来体现友谊的真挚深厚。 可以以“要建立真正的友谊”为论点，首先提出友谊是可贵的，然后列举一些不良现象， 并指明这些不是真正友谊，接着阐明真正友谊的内涵，列出判断的标准，然后再论述如何去 获得真正的友谊，最后总结全文，得出观点。 友谊是相互的，朋友之间应该尽量保持和谐。但人与人的摩擦总是难免的，而且现代社会 中充满竞争，面对朋友之间的摩擦，竞争和友谊的矛盾，应该用什么样的态度去面对?用什 么方法去处理?这些都是应该思考的。 话题 14：失去 【文题设计】
阅读下面的材料。根据要求作文: 泰戈尔说:“如果你因失去太阳而流泪,那你也失去群星了。”这看似平常实则深刻的哲 理名言帮我们架通了一座将失望化为希望,将痛苦化为快乐的桥。让我们明白了获得是一种 幸福,失去是另一种幸福,明白了拥有什么就品尝什么才是真正的幸福.不乞求,不放弃, 只追求可望而可及的幸福,而不追求 可望不可及的幻想。实际上,只有有能力享受“失去”的乐趣,才能真正品尝人生的幸福 你读了这段话有何感想?你是否有过类似的经历、体会?请以“失去”为话题写一篇作 文,所写内容必须在这个话题范围之内 注意: ①立意自定 ②文体自选 ③题目自拟 ④不少于800字。【写前指导】 日常生活我们常常会失去一些东西,也会遇到一些挫折,如何对待这些呢?泰戈尔的话 明确地回答了此问题,也让我们看到了希望,其实“得到”是幸福。但“失去”同样也是幸 福。只要我们认真品味“失去”也会有所得 本话题意在指导大家辩证地看问题。培养我们的辩证思维。写作的关键是仔细搜寻生活 中的细节。寻找感人的事情,写出有哲理的文章 话题15:压力 【文题设计】 阅读下面的材料.根据要求作文: 在奥运会上,我国运动员中不少名将失手。而黑马却不时杀出。前者说,压力太大,影 响了发挥;后者说,没有压力,发挥了高水平。看来,压力很可怕。是个坏东西。然而,人 们又说,井无压力不喷油,人无压力轻飘飘。看来,压力又不可少。到底应该怎样认识和对 待压力呢? 请以“压力”为话题.写一篇文章 注意 ①立意自定 ②文体自选 ③题目自拟; ④不少于800字。【写前指导】 “压力”摸不着看不到,但“压力”无时不在.无处不在,小到个人,大到集体、 都被“压力”压着。你看小学生有作业压力,中学生有升学压力.大学生有就业压力, 人有下岗压力。企业有生存发展的压力,国家有国际政治军事经济竞争的压力 没有压力行吗?不行。人往往是有惰性的。没听说过“人无远虑,必有近忧”吗?没听说 过“时间就是金钱。效率就是生命”吗?没听说过“落后就要挨打,挨打就要亡国”吗?“我 们一直在努力”,还赶不上别人呢.哪还敢停息 关键是我们如何看待压力。要辩证地看.太大和没有都是无益的,要有个“度”。 话题16:苦难 【文题设计】 阅读下面的材料。根据要求作文: 中国的教育家孟轲说:“天将降大任于斯人也
阅读下面的材料。根据要求作文： 泰戈尔说：“如果你因失去太阳而流泪，那你也失去群星了。”这看似平常实则深刻的哲 理名言帮我们架通了一座将失望化为希望，将痛苦化为快乐的桥。让我们明白了获得是一种 幸福，失去是另一种幸福，明白了拥有什么就品尝什么才是真正的幸福．不乞求，不放弃， 只追求可望而可及的幸福，而不追求 可望不可及的幻想。实际上，只有有能力享受“失去”的乐趣，才能真正品尝人生的幸福。 你读了这段话有何感想?你是否有过类似的经历、体会?请以“失去”为话题写一篇作 文，所写内容必须在这个话题范围之内。 注意： ①立意自定； ②文体自选： ③题目自拟； ④不少于 800 字。【写前指导】 日常生活我们常常会失去一些东西，也会遇到一些挫折，如何对待这些呢?泰戈尔的话 明确地回答了此问题，也让我们看到了希望，其实“得到”是幸福。但“失去”同样也是幸 福。只要我们认真品味“失去”也会有所得。 本话题意在指导大家辩证地看问题。培养我们的辩证思维。写作的关键是仔细搜寻生活 中的细节。寻找感人的事情，写出有哲理的文章。 话题 15：压 力 【文题设计】 阅读下面的材料．根据要求作文： 在奥运会上，我国运动员中不少名将失手。而黑马却不时杀出。前者说，压力太大，影 响了发挥；后者说，没有压力，发挥了高水平。看来，压力很可怕。是个坏东西。然而，人 们又说，井无压力不喷油，人无压力轻飘飘。看来，压力又不可少。到底应该怎样认识和对 待压力呢? 请以“压力”为话题．写一篇文章。 注意： ①立意自定； ②文体自选； ③题目自拟； ④不少于 800 字。【写前指导】 “压力”摸不着看不到，但“压力”无时不在．无处不在，小到个人，大到集体、国家。 都被“压力”压着。你看小学生有作业压力，中学生有升学压力．大学生有就业压力，成年 人有下岗压力。企业有生存发展的压力，国家有国际政治军事经济竞争的压力．…… 没有压力行吗?不行。人往往是有惰性的。没听说过“人无远虑，必有近忧”吗?没听说 过“时间就是金钱。效率就是生命”吗?没听说过“落后就要挨打，挨打就要亡国”吗?“我 们一直在努力”，还赶不上别人呢．哪还敢停息。 关键是我们如何看待压力。要辩证地看．太大和没有都是无益的，要有个“度”。 话题 16：苦难 【文题设计】 阅读下面的材料。根据要求作文： 中国的教育家孟轲说：“天将降大任于斯人也
必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行扶乱其所为,所以动心忍性,增益 其所不能。” 法国的小说家巴尔扎克说:“苦难对于天才是块垫脚石,对能干的人是财富,对弱者是 个万丈深渊。” 请以“苦难”为话题。写一篇作文。 注意 ①立意自定; ②文体自选; ③题目自拟 ④不少于800字。【写前指导】 苦难,指在困苦的境遇中遭受的挫折、痛苦和灾难。要答好这道作文题,先要对“苦难” 有明确的认识,下面提供写作的角度可参照 ①逆境成才:俄国的别林斯基说。逆境是人生最好的大学。在苦难中能激起人求生求发 展的本能。能磨练人的意志、精神和性格,给人以奋起的力量和激情。艰难困苦玉汝于成吗? 苏联的大作家高尔基,就是在苦难中成长起来的,他为了纪念“童年的苦难”,故取笔名高 尔基 ②苦难是把双刃剑。并非有苦难就是件好事。任何事物都有两面性,既有有利的一面, 又有它的弊端,对于意志坚强的人是好事,对意志薄弱的人是致命的打击。英国富勒说:苦 难磨练一些人,也毁灭另一些人 ③挫折教育。我们知道温室的花卉经受不住大自然的风雨,“温室”里培养出的人才 受不住社会的挫折,所以素质教育其中就有挫折教育,英国的迪斯累里最赞成这种教育了 他说任何教育都比不上挫折教育。能受天磨方为真铁汉,真金自然不怕火炼。 ④乐观和坚定是战胜苦难的法宝。苦难并不可怕,可怕的是在苦难面前悲观失望,意志 倒下,生命就不再崛起。雪莱说“冬天来了,春天还会远吗?”又说:无论头上是怎样的天 空,我都准备承受风雨。陈毅说:大雪压青松,青松挺且直 ⑤苦难有助于正确认识自我。在顺境中人们往往滋生骄傲自大情绪,苦难袭来,才发现 自己很渺小,很脆弱。正确认识自我,才能更好地武装自我,完善自我 话题17:公平 【文题设计】 阅读下面的材料。根据要求作文 座庙里的石地板,对香客膜拜、香火不断的石佛像愤愤不平:“你我同是石头。来自 同一座山,为什么你能高高在上,享受千人朝拜、万人供奉?”佛像略一沉思后微笑说:“贤 事,世间事大体是十分公平的。你我的确材料相同!来自同一座山,但在你出山之前,师傅 只是嚓嚓几下子,把你劈得方方正正送出山。在你走后的3年中,师傅对我砍呀、凿呀、刻 呀、磨呀,从未间断。我才成了今天的样子。既然出山前我们的历练不同.今天的际遇又有 什么不公平的呢?” 俗话说:上帝时人是公平的,它多给你一分美貌.就会少给你一分智慧;它多给你一分 智慧,就会让你多经历磨难;它多给你一分财富,就可能让你享受不到真正的幸福与快乐 的确,在我们的学习生活中,有许多事,公平与不公平,就看你从什么角度看问题。 请以“公平”为话题写一篇文章。【写前指导】 可虚构一则故事,说明公平并不容易做到。 可从古今史实出发写一篇议论文,表达上帝公平待人的观点 可将公平拟人化,通过它一次断案的经历表达世间存在的不公平现象
必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行扶乱其所为，所以动心忍性，增益 其所不能。” 法国的小说家巴尔扎克说：“苦难对于天才是块垫脚石，对能干的人是财富，对弱者是 一个万丈深渊。” 请以“苦难”为话题。写一篇作文。 注意： ①立意自定； ②文体自选； ③题目自拟； ④不少于 800 字。【写前指导】 ’ 苦难，指在困苦的境遇中遭受的挫折、痛苦和灾难。要答好这道作文题，先要对“苦难” 有明确的认识，下面提供写作的角度可参照： ①逆境成才：俄国的别林斯基说。逆境是人生最好的大学。在苦难中能激起人求生求发 展的本能。能磨练人的意志、精神和性格，给人以奋起的力量和激情。艰难困苦玉汝于成吗? 苏联的大作家高尔基，就是在苦难中成长起来的，他为了纪念“童年的苦难”，故取笔名高 尔基。 ②苦难是把双刃剑。并非有苦难就是件好事。任何事物都有两面性，既有有利的一面， 又有它的弊端，对于意志坚强的人是好事，对意志薄弱的人是致命的打击。英国富勒说：苦 难磨练一些人，也毁灭另一些人。 ③挫折教育。我们知道温室的花卉经受不住大自然的风雨，“温室”里培养出的人才， 受不住社会的挫折，所以素质教育其中就有挫折教育，英国的迪斯累里最赞成这种教育了， 他说任何教育都比不上挫折教育。能受天磨方为真铁汉，真金自然不怕火炼。 ④乐观和坚定是战胜苦难的法宝。苦难并不可怕，可怕的是在苦难面前悲观失望，意志 倒下，生命就不再崛起。雪莱说“冬天来了，春天还会远吗?”又说：无论头上是怎样的天 空，我都准备承受风雨。陈毅说：大雪压青松，青松挺且直。 ⑤苦难有助于正确认识自我。在顺境中人们往往滋生骄傲自大情绪，苦难袭来，才发现 自己很渺小，很脆弱。正确认识自我，才能更好地武装自我，完善自我。 话题 17：公平 【文题设计】 阅读下面的材料。根据要求作文： 一座庙里的石地板，对香客膜拜、香火不断的石佛像愤愤不平：“你我同是石头。来自 同一座山，为什么你能高高在上，享受千人朝拜、万人供奉?”佛像略一沉思后微笑说：“贤 事，世间事大体是十分公平的。你我的确材料相同!来自同一座山，但在你出山之前，师傅 只是嚓嚓几下子，把你劈得方方正正送出山。在你走后的 3 年中，师傅对我砍呀、凿呀、刻 呀、磨呀，从未间断。我才成了今天的样子。既然出山前我们的历练不同．今天的际遇又有 什么不公平的呢?” 俗话说：上帝时人是公平的，它多给你一分美貌．就会少给你一分智慧；它多给你一分 智慧，就会让你多经历磨难；它多给你一分财富，就可能让你享受不到真正的幸福与快乐…… 的确，在我们的学习生活中，有许多事，公平与不公平，就看你从什么角度看问题。 请以“公平”为话题写一篇文章。【写前指导】 可虚构一则故事，说明公平并不容易做到。 可从古今史实出发写一篇议论文，表达上帝公平待人的观点。 ． 可将公平拟人化，通过它一次断案的经历表达世间存在的不公平现象