九年级作文指导讲义九年级语文备课组 中考作文得分点关键词:特征 得分点要诀:表达自我,打造个性 子项:立意深刻,富含文采,底蕴深厚,感悟深切) [得分指导] 1、得分点概述 《语文课程标准》中对写作的阶段目标有以下的表述:“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会 人生的独特感受和真切体验。(感情、内容)”“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特 征,力求有创意地表达。(角度,内容,特征,表达)”。这就明确地把“特征”写进了写作的范围,为中 考此方面的考察提供了理论依据。对此方面的教学建议,《课程标准》阐释如下:“写作教学应贴近学生实 际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”“在写作教学中, 应注重培养观察、思考、表达、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。 激发学生展开想象和幻想,鼓励写想象中的事物。”这就要求我们在作文时要敢于“表达自我”,“打造 中考作文的评分,大体分为以下三大项:立意(内容、材料)、语言、结构(思路、构思)。另外还有 书写分5分。 类 内容 结构 类卷54-60分中心明确思想感情真实健康内容充实结构完整条理清楚语言流畅表达方式恰当 二类卷45-53分中心明确思想感情真实健康内容具体层次清楚结构完整语言通畅表达方式较恰当 三类卷36-4分中心基本明确内容比较具体思想感情较健康层次较清楚结构尚完善语言较通顺有少量 语病表达方式不够恰当 四类卷24-35分中心不明确思想感情不够真实健康内容空乏层次不清楚结构不完善语言不够通顺语病 较多表达方式不够恰当 五类卷24分以下文不对题内容失真 结构混乱 文理不通表达方式不当 通过此表,我们很容易就知道了各类作文的评分依据和得分点的要求,我们在写作时就有了可以具体 遵循的“准则” 2、得分点策略 想在“特征”上得高分,可以把握四个方面:立意深刻、富含文采、底蕴深厚、感悟深切。 如何才能使“立意”深刻?一要有高的思想境界,这样才会有积极健康的主题,才能讴歌“真善美” 鞭挞“假恶丑”,也才能以真善美的心灵,发现生活中的真善美。二要扣住时代的脉搏,文章的主题才有 时代的意义。三是要会用“借物抒情”与“托物言志”的“以小见大”手法,从常人忽略的生活片段中, 提炼出反映生活本质的主题。 富含文采就是锤炼文章的语言。语言是最最具有个性的东西,也最能展示作者的才情。语言要有文采 首要的一点是要有情。古人有“创作总根于爱”、“作文要热情”、“能杀才能生,能憎才能爱,能生能 爱才能文”之语,这就点出了“情”是所有写作的基础。有了情,也就有了感,情感又直接影响着感觉 多情势必留心观察,也就能通过敏锐的观察,捕捉到诗意的灵感,这种灵感就会引燃诗情的火花。二要锤 炼语言,使它具有艺术的魅力。同样是一句话,不同的语言,给人的感觉是不一样的。同样是写热:“太 热了,今天40℃。”“坐在开着空调的屋里,还出汗。”“地上像下了火。”“每一块水泥方砖都是一个 喷火的太阳。”我们来比较以上的四句话,就可看出,一句是写实的,仅仅通过温度来写热,没有调动读 者的其他感官:二句运用夸张修辞,给人稍微鲜明的感觉:三句用比喻,通过“火”来写热,有回旋的余 地:四句的比喻形象而具体,把热写得有形有色、有感有触,这就是艺术的语言 底蕴深厚具体体现在两个方面。一是指文章的内容要丰富。二是指作者自己掌握的素材要丰富。素材 的丰富,依赖于平时的读书观察和积累。“劳于读书,逸于作文”,“读书破万卷,下笔如有神”都说明 了这个道理。而内容要丰富,我们在文章主题统一的前提下,不妨用以下方法试试。一要会用巧合。俗话 说“无巧不成书”,运用好了巧合,会使文章情节跌宕起伏,我们爱看的武侠小说,在情节的处理上往往 使用这一方法。二是要会设置悬念,悬念设得好,一可推动故事情节的发展,二可吸引人阅读,章回小说 的结尾“欲知后事如何,且听下回分解”就是明证。三要会用误会。误会用得巧,既能增加文章内容,又
九年级作文指导讲义 九年级语文备课组 中考作文得分点关键词：特征 得分点要诀：表达自我，打造个性 （子项：立意深刻，富含文采，底蕴深厚，感悟深切） [得分指导] 1、 得分点概述 《语文课程标准》中对写作的阶段目标有以下的表述：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、 人生的独特感受和真切体验。（感情、内容）”“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特 征，力求有创意地表达。（角度，内容，特征，表达）”。这就明确地把“特征”写进了写作的范围，为中 考此方面的考察提供了理论依据。对此方面的教学建议，《课程标准》阐释如下：“写作教学应贴近学生实 际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”“在写作教学中， 应注重培养观察、思考、表达、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。 激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。”这就要求我们在作文时要敢于“表达自我”，“打造 个性。” 中考作文的评分，大体分为以下三大项：立意（内容、材料）、语言、结构（思路、构思）。另外还有 书写分 5 分。 类型 内容 结构 语言 一类卷 54-60 分 中心明确思想感情真实健康内容充实 结构完整条理清楚 语言流畅表达方式恰当 二类卷 45-53 分 中心明确思想感情真实健康内容具体 层次清楚结构完整 语言通畅表达方式较恰当 三类卷 36-44 分 中心基本明确内容比较具体思想感情较健康 层次较清楚结构尚完善 语言较通顺有少量 语病表达方式不够恰当 四类卷 24-35 分 中心不明确思想感情不够真实健康内容空乏 层次不清楚结构不完善 语言不够通顺语病 较多表达方式不够恰当 五类卷 24 分以下 文不对题内容失真 结构混乱 文理不通表达方式不当 通过此表，我们很容易就知道了各类作文的评分依据和得分点的要求，我们在写作时就有了可以具体 遵循的“准则”。 2、 得分点策略 想在“特征”上得高分，可以把握四个方面：立意深刻、富含文采、底蕴深厚、感悟深切。 如何才能使“立意”深刻？一要有高的思想境界，这样才会有积极健康的主题，才能讴歌“真善美” 鞭挞“假恶丑”，也才能以真善美的心灵，发现生活中的真善美。二要扣住时代的脉搏，文章的主题才有 时代的意义。三是要会用“借物抒情”与“托物言志”的“以小见大”手法，从常人忽略的生活片段中， 提炼出反映生活本质的主题。 富含文采就是锤炼文章的语言。语言是最最具有个性的东西，也最能展示作者的才情。语言要有文采， 首要的一点是要有情。古人有“创作总根于爱”、“作文要热情”、“能杀才能生，能憎才能爱，能生能 爱才能文”之语，这就点出了“情”是所有写作的基础。有了情，也就有了感，情感又直接影响着感觉。 多情势必留心观察，也就能通过敏锐的观察，捕捉到诗意的灵感，这种灵感就会引燃诗情的火花。二要锤 炼语言，使它具有艺术的魅力。同样是一句话，不同的语言，给人的感觉是不一样的。同样是写热：“太 热了，今天 40℃。”“坐在开着空调的屋里，还出汗。”“地上像下了火。”“每一块水泥方砖都是一个 喷火的太阳。”我们来比较以上的四句话，就可看出，一句是写实的，仅仅通过温度来写热，没有调动读 者的其他感官；二句运用夸张修辞，给人稍微鲜明的感觉；三句用比喻，通过“火”来写热，有回旋的余 地；四句的比喻形象而具体，把热写得有形有色、有感有触，这就是艺术的语言。 底蕴深厚具体体现在两个方面。一是指文章的内容要丰富。二是指作者自己掌握的素材要丰富。素材 的丰富，依赖于平时的读书观察和积累。“劳于读书，逸于作文”，“读书破万卷，下笔如有神”都说明 了这个道理。而内容要丰富，我们在文章主题统一的前提下，不妨用以下方法试试。一要会用巧合。俗话 说“无巧不成书”，运用好了巧合，会使文章情节跌宕起伏，我们爱看的武侠小说，在情节的处理上往往 使用这一方法。二是要会设置悬念，悬念设得好，一可推动故事情节的发展，二可吸引人阅读，章回小说 的结尾“欲知后事如何，且听下回分解”就是明证。三要会用误会。误会用得巧，既能增加文章内容，又
为主人公失之交臂的美好而惋惜,无形中就使文章精彩了。四要会节外生枝。“文似看山不喜平”,有了 这节外一枝,便如登山之有曲径可通幽了 要想感悟深切,我们应对所观察的事物进行细致的分析归纳,找出事物蕴涵的事实道理,由此点出发, 探究出此类事物的普遍规律。我们还要找准所要表达的情感和所寄托事物之间的最佳结合点,这样感悟才 会更深刻。感悟的深切还体现在作者观点的新颖上,在占有大量事实材料的基础上,能阐述自己的独特的 观点,这样的感悟,独到,有个性,给人的印象就很鲜明 3、失分会诊 中考作文中,此类作文常见的失误有以下几个 一、主题前后不太一致。在作文中,作者的观点有所偏移,一会儿说这,一会儿说那,文章的材料之 间缺乏有机的统一,文章的主题也就给人不鲜明的感觉。造成这种状况的原因,主要在于考生对材料把握 不准,不知道哪些是可说的,哪些是不可说的,在写作时,对材料缺乏统一的驾驭能力。 二、语言前后风格不一致。老辣也好,幽默也可,轻松舒缓、严肃紧张等,都可以运用,几种风格也 可以交互使用,但文章的整体语言风格要一致,只有这样,作品的整体感才会强烈。出现这种失误的原因 是考生缺少对文章的整体构建意识,在行文上有断层存在,语言也就没有了行云流水般的 蜻蜓点水,浅尝辄止。考生对事理的分析、对事物的描摹,往往处在浅层面上,不能深入下去, 有种隔靴挠痒的感觉。出现这种状况,在于考生在写作时,没有缜密的思迹挥猩钊胧挛锏哪谠凇? 四、平铺直叙,没有情节。考生单纯地叙事,有种记流水帐的感觉。事、景、情不能有机地融合在 起。出现这种失误,在于考生没有找准自己的情感和外在依托之间的结合点 虚情假意,让人反感。考生为了“打动”读者,往往在作文中编造一些“伤感”的故事,以此来 賺取高分。这种虚假,往往使读者反感 六、脱离生活,失去生气。校园小小说也好,网络传奇也好,生活的依托几乎没有,作文失去了根 枯萎也就在情理之中了 4、提升要诀 针对以上的失误,我们可以分别进行提升,消除失误,达到升格。 一、对主题的不一致,在写作前只要认真构思,确立文章的主题后,围绕主题选材,就不会出现这种 状况了。 二、对语言的风格问题,只要把握住自己作品的基调,升格其实就这么简单。 三、要想使文章深下去,要有分析归纳,推理探究、假设求证的能力,透过事物的表象,探求内在的 本质,由现象到本质,由具体到抽象等,就完全可以了 四、“文似看山不喜平”,要使文章有情节,可看“得分点策略”之“底蕴深厚”部分 五、真实是文章的生命,情是文章的动力。能打动自己的事情,才能打动读者。不要去编造故事,也 没有必要嫁接听来的故事。对自己经历过的事情,适当地加工就可以成为一篇很有情感的文章。作文也就 有了生活的气息,感悟也会随之深切,也便有了生活的灵气 [作文展台] l、失误文剖析 小白花·红领巾·墓前沉思(三类文) 又到了这个既平凡又不平凡的日子,又站在了这片土地上,雨又悄悄的下了起来。就好像我们现在的 心情一样,激动而又无助[谁像我们现在的心情,指意不明],带上我们的一点点祝福,手拿一朵小白花 心中默默的为他们祈祷,祝福……[开篇创设了一种氛围,低沉,舒缓] 站在小罗卜头的塑像前,心中不禁涌出一种激动,一种敬佩,为他带上一条红领巾[“一条”可以去掉], 说上几句祝福的话,就好像在和一个小弟弟聊天一样,没有距离,也没有不便,有的只是淡淡的微笑,深 深的祝福[对死去的人,我们祝福什么呢?令人费解] 看着眼前的一间间牢房,仿佛看见了五十四年前的一切,仿佛看见了国民党那残忍的对待,那充满杀 气的眼神,又好像看到了烈士们那顽强抵抗时的身影和大义凛然的歌唱声。[此处有语病,“歌唱声”不能 看到”搭配]…[此段无主语,语句罗嗦,一切后的“,”改为“:”,把后面的句子改为短句子效 果会好] 花瓣凋谢了,树叶也掉落了,烈士们曾用过的那台“碾米机”上也布上了一层层青苔。淡淡的,绿绿的
为主人公失之交臂的美好而惋惜，无形中就使文章精彩了。四要会节外生枝。“文似看山不喜平”，有了 这节外一枝，便如登山之有曲径可通幽了。 要想感悟深切，我们应对所观察的事物进行细致的分析归纳，找出事物蕴涵的事实道理，由此点出发， 探究出此类事物的普遍规律。我们还要找准所要表达的情感和所寄托事物之间的最佳结合点，这样感悟才 会更深刻。感悟的深切还体现在作者观点的新颖上，在占有大量事实材料的基础上，能阐述自己的独特的 观点，这样的感悟，独到，有个性，给人的印象就很鲜明。 3、失分会诊 中考作文中，此类作文常见的失误有以下几个： 一、主题前后不太一致。在作文中，作者的观点有所偏移，一会儿说这，一会儿说那，文章的材料之 间缺乏有机的统一，文章的主题也就给人不鲜明的感觉。造成这种状况的原因，主要在于考生对材料把握 不准，不知道哪些是可说的，哪些是不可说的，在写作时，对材料缺乏统一的驾驭能力。 二、语言前后风格不一致。老辣也好，幽默也可，轻松舒缓、严肃紧张等，都可以运用，几种风格也 可以交互使用，但文章的整体语言风格要一致，只有这样，作品的整体感才会强烈。出现这种失误的原因 是考生缺少对文章的整体构建意识，在行文上有断层存在，语言也就没有了行云流水般的洒脱。 三、蜻蜓点水，浅尝辄止。考生对事理的分析、对事物的描摹，往往处在浅层面上，不能深入下去， 有种隔靴挠痒的感觉。出现这种状况，在于考生在写作时，没有缜密的思迹 挥猩钊胧挛锏哪谠凇? 四、平铺直叙，没有情节。考生单纯地叙事，有种记流水帐的感觉。事、景、情不能有机地融合在一 起。出现这种失误，在于考生没有找准自己的情感和外在依托之间的结合点。 五、虚情假意，让人反感。考生为了“打动”读者，往往在作文中编造一些“伤感”的故事，以此来 赚取高分。这种虚假，往往使读者反感。 六、脱离生活，失去生气。校园小小说也好，网络传奇也好，生活的依托几乎没有，作文失去了根， 枯萎也就在情理之中了。 4、提升要诀 针对以上的失误，我们可以分别进行提升，消除失误，达到升格。 一、对主题的不一致，在写作前只要认真构思，确立文章的主题后，围绕主题选材，就不会出现这种 状况了。 二、对语言的风格问题，只要把握住自己作品的基调，升格其实就这么简单。 三、要想使文章深下去，要有分析归纳，推理探究、假设求证的能力，透过事物的表象，探求内在的 本质，由现象到本质，由具体到抽象等，就完全可以了。 四、“文似看山不喜平”，要使文章有情节，可看“得分点策略”之“底蕴深厚”部分。 五、真实是文章的生命，情是文章的动力。能打动自己的事情，才能打动读者。不要去编造故事，也 没有必要嫁接听来的故事。对自己经历过的事情，适当地加工就可以成为一篇很有情感的文章。作文也就 有了生活的气息，感悟也会随之深切，也便有了生活的灵气。 [作文展台] 1、失误文剖析 小白花•红领巾•墓前沉思（三类文） 又到了这个既平凡又不平凡的日子，又站在了这片土地上，雨又悄悄的下了起来。就好像我们现在的 心情一样，激动而又无助[谁像我们现在的心情，指意不明]，带上我们的一点点祝福，手拿一朵小白花， 心中默默的为他们祈祷，祝福……[开篇创设了一种氛围，低沉，舒缓] 站在小罗卜头的塑像前，心中不禁涌出一种激动，一种敬佩，为他带上一条红领巾[“一条”可以去掉]， 说上几句祝福的话，就好像在和一个小弟弟聊天一样，没有距离，也没有不便，有的只是淡淡的微笑，深 深的祝福[对死去的人，我们祝福什么呢？令人费解]…… 看着眼前的一间间牢房，仿佛看见了五十四年前的一切，仿佛看见了国民党那残忍的对待，那充满杀 气的眼神，又好像看到了烈士们那顽强抵抗时的身影和大义凛然的歌唱声。[此处有语病，“歌唱声”不能 与“看到”搭配]……[此段无主语，语句罗嗦，一切后的“，”改为“：”，把后面的句子改为短句子效 果会好] 花瓣凋谢了，树叶也掉落了，烈士们曾用过的那台“碾米机”上也布上了一层层青苔。淡淡的，绿绿的
它是后来才躺在那儿的,因为以前这儿是烈士们用来碾米的地方。在这台碾米机上我似乎有看到了些什么, 是烈士们的欢笑,是烈士们的精神,是烈士们那高尚的品质,是烈士们对胜利的信心[“看到”与后面的“欢 笑、精神、品质、信心”不搭配],是一张张毫不畏惧的面孔… 是一个过着幸福生活孩子[“生活”后面掉了一个“的”字],也是无数个幸福孩子中的一个[这句 话多余,可以删掉],和其他孩子一样,我并没有经历过烈士们走过的路,也没有看见过那惨绝人寰的一目 [“目”应为“幕”],但我看见了烈士们的生活,烈士们的精神,也在无意间有了对烈士的尊敬与感谢 雨以停了[“以”应为“已”字],天又亮了,我们还站在那里,祝福还是那样的浓烈,似乎永远都不 会消失……[把“祝福”改为“崇敬之情”] [点评] 本文被判为三类文,得38分。主要的失分点是:没有明确地提到话题“生命”,整篇文章都是在写自 己的想象之景和内心活动,还缺少对烈士精神评价以及深入的分析和挖掘的语句 主要得分点是文章基本猛按照要求作文,中心基本明确,内容比较具体,结构完整。次要得分点时能 基本扣住题意的要求,表达了对烈士的崇敬和怀念之情。 本文可以从以下三个方面来升格,成为一类文。一是在语言上,仅仅含有情不够,还要简洁,通过简 洁的语言,对烈士的精神做深入的分析和挖掘。二是在选材上要扣住小萝卜头一个重点写,以点带面,通 过他的典型的细节性事例给读者以冲击力。三是应该由烈士崇高的奉献精神生发开去,结合现实生活中的 正反方面的事例,引用名言警句加以分析论证,这样文章的主旨就更加明确,极富现实意义。 非同寻常 一我是一道风景(二类文) 我不愿活得像一个句号,东张西望找不到自己的跑道,现在我正为梦想超速在奔跑……总感觉,我是 非同寻常[应删除“是”]! 题记[前面按照常规应加“—一”] 我喜欢奋斗,所以我非同寻常[因果复句,突出原因之一在于“奋斗”语言简洁]! 我知道,生活容不得我有丝毫松懈,我只有走好关键的每一步,方可在大千世界为自己寻得一方晴空,方 能向世界证明自己存在的价值,方能战胜人生道路上的坎坷、波折[在语序上有点乱,应先战胜,再寻得, 最后证明才好] 我喜欢深沉,所以我非同寻常! 李清照在深沉中创出一代词风:陆游在深沉中写出传世佳作……我也在深沉中,所以我的人生绚丽多 姿,性情飘逸洒脱[“飘逸洒脱”和“深沉”不能构成因果]· 我喜欢追求,所以我非同寻常 夸父追求光明,留下了“夸父追日”的故事:雷锋追求奉献,驻下[应为“铸就”]了“为人民服务 的精神……我有自己的追求,所以我的成功上多了一朵叫做希望的浪花[“浪花”改为“鲜花”和“成功” 搭配更好]… 我非同寻常,所以我是一道风景[开始点出“风景”扣题]! 因为我是一道风景,所以不做小草[小草就不是风景?让人费解],做一颗[应为“棵”]繁茂高耸的大 树,擎一方蓝天,护一片绿:倾听人间絮语,鸟瞰万物萌生[此两句对仗工整,很有韵味]…… 小草好做,大树难成:生活需小草点缀,更需参天大树做栋梁,我是那道独出的风景[承 接上段,衔接很紧凑]!!因为我要非同寻常[因“非同寻常”而成为风景,因是“风景”而更“非同寻常”, 语意更深一层]! 喜欢笑一笑,也[应为“把”]烦恼当作草,深呼吸就可一拳把它打掉:不去答考卷有多少问号,想明 天有多自在的逍遥[多了一个“的”],飞到地球之外找寻让梦想变真的法宝!! 我的舞台我自己建立,要让全世界感到:我的剧本我自己写的,相信自己永远是主角:我的魅力我自己创 造,出乎每个人意料,我们未来我自己照耀,每个明天把我拥抱[此两段的语言风格突然一变,和整篇文 章的衔接出现了断层,给人一种为“非同寻常”而“非同寻常”的感觉,有一头雾水之感]! 我非同寻常,所以我是一道风景[结尾回扣题目和题记,首尾呼应,结构完整] [点评]
它是后来才躺在那儿的，因为以前这儿是烈士们用来碾米的地方。在这台碾米机上我似乎有看到了些什么， 是烈士们的欢笑，是烈士们的精神，是烈士们那高尚的品质，是烈士们对胜利的信心[“看到”与后面的“欢 笑、精神、品质、信心”不搭配]，是一张张毫不畏惧的面孔…… 我是一个过着幸福生活孩子[“生活”后面掉了一个“的”字]，也是无数个幸福孩子中的一个[这句 话多余，可以删掉]，和其他孩子一样，我并没有经历过烈士们走过的路，也没有看见过那惨绝人寰的一目 [“目”应为“幕”]，但我看见了烈士们的生活，烈士们的精神，也在无意间有了对烈士的尊敬与感谢。 雨以停了[“以”应为“已”字]，天又亮了，我们还站在那里，祝福还是那样的浓烈，似乎永远都不 会消失……[把“祝福”改为“崇敬之情”] [点评] 本文被判为三类文，得 38 分。主要的失分点是：没有明确地提到话题“生命”，整篇文章都是在写自 己的想象之景和内心活动，还缺少对烈士精神评价以及深入的分析和挖掘的语句。 主要得分点是文章基本猛按照要求作文，中心基本明确，内容比较具体，结构完整。次要得分点时能 基本扣住题意的要求，表达了对烈士的崇敬和怀念之情。 本文可以从以下三个方面来升格，成为一类文。一是在语言上，仅仅含有情不够，还要简洁，通过简 洁的语言，对烈士的精神做深入的分析和挖掘。二是在选材上要扣住小萝卜头一个重点写，以点带面，通 过他的典型的细节性事例给读者以冲击力。三是应该由烈士崇高的奉献精神生发开去，结合现实生活中的 正反方面的事例，引用名言警句加以分析论证，这样文章的主旨就更加明确，极富现实意义。 非同寻常 ——我是一道风景（二类文） 我不愿活得像一个句号，东张西望找不到自己的跑道，现在我正为梦想超速在奔跑……总感觉，我是 非同寻常[应删除“是”]！ 题记[前面按照常规应加“——”] 我喜欢奋斗，所以我非同寻常[因果复句，突出原因之一在于“奋斗”语言简洁]！ 我知道，生活容不得我有丝毫松懈，我只有走好关键的每一步，方可在大千世界为自己寻得一方晴空，方 能向世界证明自己存在的价值，方能战胜人生道路上的坎坷、波折[在语序上有点乱，应先战胜，再寻得， 最后证明才好]…… 我喜欢深沉，所以我非同寻常！ 李清照在深沉中创出一代词风；陆游在深沉中写出传世佳作……我也在深沉中，所以我的人生绚丽多 姿，性情飘逸洒脱[“飘逸洒脱”和“深沉”不能构成因果]…… 我喜欢追求，所以我非同寻常！ 夸父追求光明，留下了“夸父追日”的故事；雷锋追求奉献，驻下[应为“铸就”]了“为人民服务” 的精神……我有自己的追求，所以我的成功上多了一朵叫做希望的浪花[“浪花”改为“鲜花”和“成功” 搭配更好]…… …… 我非同寻常，所以我是一道风景[开始点出“风景”扣题]！ 因为我是一道风景，所以不做小草[小草就不是风景？让人费解]，做一颗[应为“棵”]繁茂高耸的大 树，擎一方蓝天，护一片绿；倾听人间絮语，鸟瞰万物萌生[此两句对仗工整，很有韵味]…… 小草好做，大树难成；生活需小草点缀，更需参天大树做栋梁，我是那道独出的风景[承 接上段，衔接很紧凑]！！因为我要非同寻常[因“非同寻常”而成为风景，因是“风景”而更“非同寻常”， 语意更深一层]！ 喜欢笑一笑，也[应为“把”]烦恼当作草，深呼吸就可一拳把它打掉；不去答考卷有多少问号，想明 天有多自在的逍遥[多了一个“的”]，飞到地球之外找寻让梦想变真的法宝！！ 我的舞台我自己建立，要让全世界感到；我的剧本我自己写的，相信自己永远是主角；我的魅力我自己创 造，出乎每个人意料，我们未来我自己照耀，每个明天把我拥抱 [此两段的语言风格突然一变，和整篇文 章的衔接出现了断层，给人一种为“非同寻常”而“非同寻常”的感觉，有一头雾水之感] ！ 我非同寻常，所以我是一道风景[结尾回扣题目和题记，首尾呼应，结构完整]！ [点评]
本文被判为二类文,得了41分。主要的失分点是:文章分两大部,前一部分重点是铺垫,谈论自己 为什么不寻常,切入话题很晚,重点为第二部分张本,构思是好的,但两部分之间的语言的风格则有很大 的差异。前后文风的改变,使作品的主题有了游离之感。其次,文章的个别细节处理上,有不同程度的失 ,详细的情况可参阅夹批。 本文的主要得分点是文章比较新颖。这种新体现在标题上,采用主副标题的形式,“非同寻常”,所 以我是一道风景,“我是一道风景”,所以更非同寻常,主标题成为组织材料,行文的重要线索。用题记 的形式,简要介绍题目,又对文章的主要内容进行概括。文章用段的间隔排比,既突出该段的内容,又使 文章结构整饬。 本文可以试着从三个方面进行升格而成为一类文。一是在题记的最后加上“我是一道风景”,这样, 文章在题记上就入题了,文章的论述也自然找到了重点。二是文章最后几段的语言风格,应保持和上文一 致,只有一致,论述的力量才会更大,对读者视觉的冲击才会更大,中间转换,使语言的力度顿失。三是 在文章的细节上,因为是写“我”,要写出我的“非同寻常”的事例,这样才有更大的说服力,仅用概括 性的语言还不够 2、一类文解析 乱世中的美 愁,造就了乱世中最美的风景[用语简洁,点原因,扣题]。 你宋朝官员李格非之女[第二人称,很亲切,似和熟人交流],出身名门,爱[应为“受”]过高等教育 幼时的富贵荣华,让你不知愁为何物,可李清照啊,你会料到你的下半生将在愁中度过吗[一问,看似问主 人公,实为下文行文找到了依据,这一问,很巧妙]? 新婚不久,丈夫因公务离你而去。李清照啊,你愁吗?否则你怎会写“莫道不销[应为“消”字]魂,帘卷 西风,人比黄花瘦”的名句?你的愁思,刚落眉梢,“又上心头”,[“,”号应改为“。”号]愁啊愁, 夫君的远去,你怎会不愁[新婚离别之愁,是一个思妇的形象,此情愁是个人之愁] 历史,绝不会让一代才女仅仅处于情愁之中,那[“那”改为“否则”]她怎么会名流千古[过渡很自然 由一己之私转为为国家,主题深入]? 金兵入侵,丈夫逝去,皇帝弃城而逃[愁一个个接踵而至,抽象的愁有了可感的形象]。李清照啊,你 又愁了吗?我不知那首《声声慢》你在何处所作,但这绝不会使你有污点[“污点”有所突兀,让人比较费 解]。“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄慘惨戚戚。”你寻觅什么?是国家民族的前途吗?是自己的终身幸福? 还是自身的价值? 你不能像岳飞一样奔赴沙场,杀敌报国,你不能像辛弃疾那样上朝论事。你只有独自一人愁。你曾有 过美满的婚姻,但却被击得粉碎。你做过幸福的梦,但却碎得更加彻底,甚至含冤入狱。面对这些,你只 有独自一人愁。你曾完成巨作《金石录》,更使你心灰意冷。你也只有独自一人愁[简单概括,详略处理很 到位]。 “这次第,怎一个愁字了得?”李清照啊,此时你的愁还是思愁,情愁吗?不,你的愁早已变成国愁, 陆游的愁、天子的愁[当时的天子愁吗?],你是在替天发愁呀 你也知道你有愁,更知道这愁的分量。不然,又怎会有“双溪蚱蜢舟,载不动许多愁”的感慨[愁又一 次由抽象到具体]? 你愁国哀,你更愁天子,当岳飞被人陷害入狱之时,你已57岁,如此的你,怎样承受这样巨大的愁 国破家亡,许多愁一齐涌上心头,你流泪了吗?你有那么多的愁,愁得你逝去了红颜,失去了快乐与欢欣 但又是因为愁,造就了历史上最美丽的风景—一李清照。 愁……[独字成段,很让人回味] [点评] 本文得48分。读完本文,一股浓浓的“愁”包围着我,这种“愁”,源自作者从深邃的历史中汲取的 词苑奇女——李清照,源自于李清照的“红雨飞愁”与“瘦比黄花 本文的得分点在于以题记的形式,直接点出愁,又以一愁字独立为段,结束全文,中间部分,以李清 照不同时期的含有“愁”字的词句连缀,整篇文章思路清晰,结构严谨,在整饬中有所舒缓。语言流畅, 把所读化为所思,顺手拈来李清照的词句,把她的诗愁与情愁有机结合,增强了文章的可读性
本文被判为二类文，得了 41 分。主要的失分点是：文章分两大部，前一部分重点是铺垫，谈论自己 为什么不寻常，切入话题很晚，重点为第二部分张本，构思是好的，但两部分之间的语言的风格则有很大 的差异。前后文风的改变，使作品的主题有了游离之感。其次，文章的个别细节处理上，有不同程度的失 误，详细的情况可参阅夹批。 本文的主要得分点是文章比较新颖。这种新体现在标题上，采用主副标题的形式，“非同寻常”，所 以我是一道风景，“我是一道风景”，所以更非同寻常，主标题成为组织材料，行文的重要线索。用题记 的形式，简要介绍题目，又对文章的主要内容进行概括。文章用段的间隔排比，既突出该段的内容，又使 文章结构整饬。 本文可以试着从三个方面进行升格而成为一类文。一是在题记的最后加上“我是一道风景”，这样， 文章在题记上就入题了，文章的论述也自然找到了重点。二是文章最后几段的语言风格，应保持和上文一 致，只有一致，论述的力量才会更大，对读者视觉的冲击才会更大，中间转换，使语言的力度顿失。三是 在文章的细节上，因为是写“我”，要写出我的“非同寻常”的事例，这样才有更大的说服力，仅用概括 性的语言还不够。 2、一类文解析 乱世中的美 愁，造就了乱世中最美的风景[用语简洁，点原因，扣题]。 ——题记 你宋朝官员李格非之女[第二人称，很亲切，似和熟人交流]，出身名门，爱[应为“受”]过高等教育， 幼时的富贵荣华，让你不知愁为何物，可李清照啊，你会料到你的下半生将在愁中度过吗[一问，看似问主 人公，实为下文行文找到了依据，这一问，很巧妙]？ 新婚不久，丈夫因公务离你而去。李清照啊，你愁吗？否则你怎会写“莫道不销[应为“消”字]魂，帘卷 西风，人比黄花瘦”的名句？你的愁思，刚落眉梢，“又上心头”，[“，”号应改为“。”号]愁啊愁， 夫君的远去，你怎会不愁[新婚离别之愁，是一个思妇的形象，此情愁是个人之愁]？ 历史，绝不会让一代才女仅仅处于情愁之中，那[“那”改为“否则”]她怎么会名流千古[过渡很自然， 由一己之私转为为国家，主题深入]？ 金兵入侵，丈夫逝去，皇帝弃城而逃[愁一个个接踵而至，抽象的愁有了可感的形象]。李清照啊，你 又愁了吗？我不知那首《声声慢》你在何处所作，但这绝不会使你有污点[“污点”有所突兀，让人比较费 解]。“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”你寻觅什么？是国家民族的前途吗？是自己的终身幸福？ 还是自身的价值？ 你不能像岳飞一样奔赴沙场，杀敌报国，你不能像辛弃疾那样上朝论事。你只有独自一人愁。你曾有 过美满的婚姻，但却被击得粉碎。你做过幸福的梦，但却碎得更加彻底，甚至含冤入狱。面对这些，你只 有独自一人愁。你曾完成巨作《金石录》，更使你心灰意冷。你也只有独自一人愁[简单概括，详略处理很 到位]。 “这次第，怎一个愁字了得？”李清照啊，此时你的愁还是思愁，情愁吗？不，你的愁早已变成国愁， 陆游的愁、天子的愁[当时的天子愁吗？]，你是在替天发愁呀。 你也知道你有愁，更知道这愁的分量。不然，又怎会有“双溪蚱蜢舟，载不动许多愁”的感慨[愁又一 次由抽象到具体]？ 你愁国哀，你更愁天子，当岳飞被人陷害入狱之时，你已 57 岁，如此的你，怎样承受这样巨大的愁。 国破家亡，许多愁一齐涌上心头，你流泪了吗？你有那么多的愁，愁得你逝去了红颜，失去了快乐与欢欣， 但又是因为愁，造就了历史上最美丽的风景——李清照。 愁……[独字成段，很让人回味] [点评]： 本文得 48 分。读完本文，一股浓浓的“愁”包围着我，这种“愁”，源自作者从深邃的历史中汲取的 词苑奇女——李清照，源自于李清照的“红雨飞愁”与“瘦比黄花”。 本文的得分点在于以题记的形式，直接点出愁，又以一愁字独立为段，结束全文，中间部分，以李清 照不同时期的含有“愁”字的词句连缀，整篇文章思路清晰，结构严谨，在整饬中有所舒缓。语言流畅， 把所读化为所思，顺手拈来李清照的词句，把她的诗愁与情愁有机结合，增强了文章的可读性
最大的借鉴点是文章的选材。选材上,作者围绕李清照坎坷的一生,选取她生活中有代表性的事件 围绕着她的“愁”而写,其余则一概不提,这种写作方法,有利于突出中心,把李清照这道“风景” 愁美的风景展现在读者面前。结尾部分,把她的愁升华,也使文章的主题得以升华 失分点在于有个别错别字以及文章的部分小节的处理不到位,具体情况见夹批 个承诺,其实并不难 我以为承诺永远很难,我以为承诺未来很难,我以为承诺现在很难,但是,一个承诺其实并不难[语言 不太简洁,开篇扣题,抓住承诺]。 “我们要一起到初中毕业,一起高中毕业,大学毕业,甚至是老了以后,都要在一起,好吗?”寒突 然很伤感[“伤感”一词,突出了人物的内心,和上面的话很和谐]的[“的”改为“地”]对我说,才刚上 初二,就说到那么远,我真的不敢肯定的[“的”改为“地”]回答她 “听说上初三要分班,是吗?”[点出“伤感”的原因]寒有[“有”改为“又”]很失落地问了一句 我只是摇摇头说:“不知道。”[语言较生硬,没有情感] “那我们很有可能分开?听倒[“倒”应为“到”]寒带着[删除“带着”]哽咽地说出这句话,我的心 像被揪了一下的[“的”改为“般”更通顺]疼了起来。我什么都没说,任凭夏日的风吹乱我的头发,任凭 眼泪一直往下掉,甚至任凭寒在我的肩膀上哭泣。那些从眼里流出[加上“的”]滚烫的液体划过脸颊就变 其实在心里我已经答应寒会永远和她[“永远”放在“她”后更合理]在一起,可是始终害怕自己做不 到 “我们一起努力吧,你第一,我就要第二。总之我不会差你太远的。好吗?”寒的成绩一直比我好, 所以我要努力追上她,才可以一起毕业。寒抱着我一直不断地点头 我们拉勾勾,盖手印,全世界可以不理我,你不可以不理我。”寒一脸认真地看着我。“好,我们 要一直到大学毕业,到死去以后……”看到寒那张天真单纯[我的承诺,使寒的心情灿烂,把心情写在了脸 上]的笑脸,我什么都决定了,我不会放弃她[语言,动作、心理描写结合很到位,人物形象鲜明] 终于[应删除“终于”]到了初三,我们没被分开。寒排年段56名,我排59名。这个成绩是我上初中 以来最高[“高”改为好]的分数[删除“分数”]。寒好开心,拿着我的成绩单又蹦又跳,她比我还要高兴 呢,其实我要感谢她。因为她是我的动力。因为我对她的承诺,因为我们是最好的朋友。承诺,很简单。[此 句独立成段,表达效果和过渡衔接会更好] 我们之间的承诺好多好多[“好多”的承诺,与文章的整体有点脱节]。许下一个承诺,很简单,要办 到并不那么简单。我害怕承诺,我只对寒承诺,因为她不放弃我,我也不放弃她。所以,一个承诺,其实 很简单[和文章的标题呼应,结构很完整]。 本文得45分。考生用含情的语言,通过叙说和朋友间的一次“承诺”来揭示一个“信守承诺并不难” 的道理,扣住了作文的要求。所填充的题目,也富有时代的意义 本文的得分点主要在于从自身熟悉的平凡的小事中,捕捉生活中的真谛,把对生活的点滴感悟写出来 同学之间的“不分开”的承诺,在成人眼中如同“孩童”的“过家家”的游戏,可哪个成人没有这个美好 的童年?作者非常巧妙地把那种同学之间的情谊通过“一次承诺”展示出来,构思很好。由这一“沉重而 郑重”的承诺,我们可以看出她们之间的友谊,由考试的名次,我们也可以看出“承诺”的可贵的价值 文章的主题是健康的 文章的失分点主要是文章的层次比较浅,停留在叙事的层面上太多,在结尾时又很仓促,没有使文章 深下去。通读整篇文章,考生围绕“小我”而写,始终没有突破这一狭小的空间,文章的张力就显得不够。 秀出你的美,其实并不难 美是自然的,美无须雕琢,美无须模仿,生硬的模仿美的举止,倒会变得丑陋[题记的语言富含哲理] 题记 友[称呼亲切,似在谈心,便于交流],你是否为你自己的相貌而羞怯,迟迟不肯抬头,怕了吗?让 我把培根的这句话送给你:相貌没[“没”应为“美”]固然重要,但雅而娴淑[加上“的”]动作、心灵美
最大的借鉴点是文章的选材。选材上，作者围绕李清照坎坷的一生，选取她生活中有代表性的事件， 围绕着她的“愁”而写，其余则一概不提，这种写作方法，有利于突出中心，把李清照这道“风景”—— 愁美的风景展现在读者面前。结尾部分，把她的愁升华，也使文章的主题得以升华。 失分点在于有个别错别字以及文章的部分小节的处理不到位，具体情况见夹批。 一个承诺，其实并不难 我以为承诺永远很难，我以为承诺未来很难，我以为承诺现在很难，但是，一个承诺其实并不难[语言 不太简洁，开篇扣题，抓住承诺]。 “我们要一起到初中毕业，一起高中毕业，大学毕业，甚至是老了以后，都要在一起，好吗？”寒突 然很伤感[“伤感”一词，突出了人物的内心，和上面的话很和谐]的[“的”改为“地”]对我说，才刚上 初二，就说到那么远，我真的不敢肯定的[“的”改为“地”]回答她。 “听说上初三要分班，是吗？”[点出“伤感”的原因]寒有[“有”改为“又”]很失落地问了一句。 我只是摇摇头说：“不知道。”[语言较生硬，没有情感] “那我们很有可能分开？听倒[“倒”应为“到”]寒带着[删除“带着”]哽咽地说出这句话，我的心 像被揪了一下的[“的”改为“般”更通顺]疼了起来。我什么都没说，任凭夏日的风吹乱我的头发，任凭 眼泪一直往下掉，甚至任凭寒在我的肩膀上哭泣。那些从眼里流出[加上“的”]滚烫的液体划过脸颊就变 成冰凉的了。 其实在心里我已经答应寒会永远和她[“永远”放在“她”后更合理]在一起，可是始终害怕自己做不 到。 “我们一起努力吧，你第一，我就要第二。总之我不会差你太远的。好吗？”寒的成绩一直比我好， 所以我要努力追上她，才可以一起毕业。寒抱着我一直不断地点头。 “我们拉勾勾，盖手印，全世界可以不理我，你不可以不理我。”寒一脸认真地看着我。“好，我们 要一直到大学毕业，到死去以后……”看到寒那张天真单纯[我的承诺，使寒的心情灿烂，把心情写在了脸 上]的笑脸，我什么都决定了，我不会放弃她[语言，动作、心理描写结合很到位，人物形象鲜明]。 终于[应删除“终于”]到了初三，我们没被分开。寒排年段 56 名，我排 59 名。这个成绩是我上初中 以来最高[“高”改为好]的分数[删除“分数”]。寒好开心，拿着我的成绩单又蹦又跳，她比我还要高兴 呢，其实我要感谢她。因为她是我的动力。因为我对她的承诺，因为我们是最好的朋友。承诺，很简单。[此 句独立成段，表达效果和过渡衔接会更好] 我们之间的承诺好多好多[“好多”的承诺，与文章的整体有点脱节]。许下一个承诺，很简单，要办 到并不那么简单。我害怕承诺，我只对寒承诺，因为她不放弃我，我也不放弃她。所以，一个承诺，其实 很简单[和文章的标题呼应，结构很完整]。 [点评] 本文得 45 分。考生用含情的语言，通过叙说和朋友间的一次“承诺”来揭示一个“信守承诺并不难” 的道理，扣住了作文的要求。所填充的题目，也富有时代的意义。 本文的得分点主要在于从自身熟悉的平凡的小事中，捕捉生活中的真谛，把对生活的点滴感悟写出来。 同学之间的“不分开”的承诺，在成人眼中如同“孩童”的“过家家”的游戏，可哪个成人没有这个美好 的童年？作者非常巧妙地把那种同学之间的情谊通过“一次承诺”展示出来，构思很好。由这一“沉重而 郑重”的承诺，我们可以看出她们之间的友谊，由考试的名次，我们也可以看出“承诺”的可贵的价值。 文章的主题是健康的。 文章的失分点主要是文章的层次比较浅，停留在叙事的层面上太多，在结尾时又很仓促，没有使文章 深下去。通读整篇文章，考生围绕“小我”而写，始终没有突破这一狭小的空间，文章的张力就显得不够。 秀出你的美，其实并不难 美是自然的，美无须雕琢，美无须模仿，生硬的模仿美的举止，倒会变得丑陋[题记的语言富含哲理]。 ——题记 朋友[称呼亲切，似在谈心，便于交流]，你是否为你自己的相貌而羞怯，迟迟不肯抬头，怕了吗？让 我把培根的这句话送给你：相貌没[“没”应为“美”]固然重要，但雅而娴淑[加上“的”]动作、心灵美