加数 3.师归纳并小结:减法是加法的逆运算。(板书) 4.加法各部分之间的关系。 出示:814+1142=1956 814=1956-1142 1142=1956-814 问:观察算式,你能得到什么结论? 加数+加数=和被减数一减数=差 5.减法各部分之间的关系 出示:800-350=450 800=450+350 350=800-450 问:通过观察这组算式,你能得出减法各部分的 关系吗? 观察这组算式讨论归纳得: 被减数=差+减数 减数=被减数一差 。巩固练习 做一做:让学生独立完成然后集体订正 四、总结 师:谁来说说我们这节课学习了些什么?你知道 了什么呢。 作业:练习册。 板书设计 四则运算加,减法的意义和各部分间的 关系 814+1142=1956或1142+814=1956 把两个数合并成一个数的运算,叫做加法 1956-814=1142 或 1956-1142= 814 加数十加数=和加数=和-另一个加数 差=被减数一减数 被减数=差+减数 减数=被减数一差
加数 3．师归纳并小结：减法是加法的逆运算。(板书) 4．加法各部分之间的关系。 出示：814＋1142＝1956 814＝1956－1142 1142＝1956－814 问：观察算式，你能得到什么结论？ 加数＋加数＝和 被减数 － 减数 ＝ 差 5．减法各部分之间的关系。 出示：800－350＝450 800＝450＋350 350＝800－450 问：通过观察这组算式，你能得出减法各部分的 关系吗？ 观察这组算式讨论归纳得： 被减数＝差＋减数 减数＝被减数－差 三 。巩固练习 做一做：让学生独立完成然后集体订正。 四、总结 师：谁来说说我们这节课学习了些什么？你知道 了什么呢。 作业：练习册。 板书设计： 四则运算 加，减法的意义和各部分间的 关系 814＋1142＝1956 或 1142＋814＝1956 把两个数合并成一个数的运算，叫做加法 1956－814＝1142 或 1956－1142＝ 814 加数 ＋ 加数 ＝ 和 加数=和-另一个加数 差=被减数 － 减数 被减数＝差＋减数 减数＝被减数－差
课后反思 错题分析
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