第 一卷 29 酷，没有那样悲哀，而且，同那些使我们产生绝命念头的痛 苦相比，还是极其少的。一个人是绝不会因为患痛风症而自 杀的，唯有心灵的痛苦才使人灰心失望。我们同情儿童的命 运，然而应该同情的却是我们的命运。我们更大的灾祸都是 我们自己造成的。 在出生的时候，孩子就会啼哭：他的婴儿时期就是在啼 哭中度过的。有时候，人们为了哄他，就轻轻地摇他两下，夸 他几句：有时候，人们为了不许他吵闹，就吓他，就打他。要 么，他喜欢怎么做我们就怎么做，要么，我们硬要他照我们 的意思做：不是我们顺从他奇奇怪怪的想法，就是我们要他 顺从我们奇奇怪怪的想法：折中的办法是没有的，不是他命 令我们，就是我们命令他。所以，他首先获得的观念，就是 权势和奴役的观念。还不会说话，他就在支配人了；还不会 行动，他就在服从人了；有时候人们惩罚他，可是他还认识 不到他犯了什么过失，说得更确切点，他还没有犯过失的能 力哩。人们就是这样很早地把这些情绪灌入他幼小的心灵，可 是以后又推说那是天性，费了许多气力把孩子教坏之后，又 抱怨他成了这样的人。 一个孩子要这样在妇女们的手中度过六、七个年头，结 果是成了她们和他自己乖僻任性的牺牲品：她们教他这样和 那样之后，也就是说，在他的脑子里填入了一些他不明白的 语言或对他一无好处的事物之后，用她们培养的情绪把他的 天性扼杀之后，就把这个虚伪的人交到一个教师的手里，由 这位教师来发展他业已充分养成的人为的病原，教给他一切 的知识，却就是不教他认识他自己，不教他利用自己的长处
酷 ， 没 有 那 样 悲 哀 ， 而 且 ， 同 那 些 使 我 们 产 生 绝 命 念 头 的 痛 苦 相 比 ， 还 是 极 其 少 的 。 一 个 人 是 绝 不 会 因 为 患 痛 风 症 而 自 杀 的 ， 唯 有 心 灵 的 痛 苦 才 使 人 灰 心 失 望 。 我 们 同 情 儿 童 的 命 运 ， 然 而 应 该 同 情 的 却 是 我 们 的 命 运 。 我 们 更 大 的 灾 祸 都 是 我 们 自 己 造 成 的 。 在 出 生 的 时 候 ， 孩 子 就 会 啼 哭 ； 他 的 婴 儿 时 期 就 是 在 啼 哭 中 度 过 的 。 有 时 候 ， 人 们 为 了 哄 他 ， 就 轻 轻 地 摇 他 两 下 ， 夸 他 几 句 ； 有 时 候 ， 人 们 为 了 不 许 他 吵 闹 ， 就 吓 他 ， 就 打 他 。 要 么 ， 他 喜 欢 怎 么 做 我 们 就 怎 么 做 ， 要 么 ， 我 们 硬 要 他 照 我 们 的 意 思 做 ； 不 是 我 们 顺 从 他 奇 奇 怪 怪 的 想 法 ， 就 是 我 们 要 他 顺 从 我 们 奇 奇 怪 怪 的 想 法 ： 折 中 的 办 法 是 没 有 的 ， 不 是 他 命 令 我 们 ， 就 是 我 们 命 令 他 。 所 以 ， 他 首 先 获 得 的 观 念 ， 就 是 权 势 和 奴 役 的 观 念 。 还 不 会 说 话 ， 他 就 在 支 配 人 了 ； 还 不 会 行 动 ， 他 就 在 服 从 人 了 ； 有 时 候 人 们 惩 罚 他 ， 可 是 他 还 认 识 不 到 他 犯 了 什 么 过 失 ， 说 得 更 确 切 点 ， 他 还 没 有 犯 过 失 的 能 力 哩 。 人 们 就 是 这 样 很 早 地 把 这 些 情 绪 灌 入 他 幼 小 的 心 灵 ， 可 是 以 后 又 推 说 那 是 天 性 ， 费 了 许 多 气 力 把 孩 子 教 坏 之 后 ， 又 抱 怨 他 成 了 这 样 的 人 。 一 个 孩 子 要 这 样 在 妇 女 们 的 手 中 度 过 六 、 七 个 年 头 ， 结 果 是 成 了 她 们 和 他 自 己 乖 僻 任 性 的 牺 牲 品 ； 她 们 教 他 这 样 和 那 样 之 后 ， 也 就 是 说 ， 在 他 的 脑 子 里 填 入 了 一 些 他 不 明 白 的 语 言 或 对 他 一 无 好 处 的 事 物 之 后 ， 用 她 们 培 养 的 情 绪 把 他 的 天 性 扼 杀 之 后 ， 就 把 这 个 虚 伪 的 人 交 到 一 个 教 师 的 手 里 ， 由 这 位 教 师 来 发 展 他 业 已 充 分 养 成 的 人 为 的 病 原 ， 教 给 他 一 切 的 知 识 ， 却 就 是 不 教 他 认 识 他 自 己 ， 不 教 他 利 用 自 己 的 长 处 ， 第 一 卷 ２ ９
30 爱弥儿 不教他如何生活和谋求自己的幸福。最后，当这个既是奴隶 又是暴君的儿童，这个充满学问但缺乏理性、身心都脆弱的 儿童投入社会，暴露其愚昧、骄傲和种种恶习的时候，大家 就对人类的苦痛和邪恶感到悲哀。你们搞错了，这个人是照 我们奇异的想法培养起来的，自然的人不是这个样子的。 所以，要是你希望保持他原来的样子，则从他来到世上 的那个时刻起就保持它。他一诞生，你就把他掌握在自己的 手里，他尚未成人，你就不要放弃他：不这样做，你是绝对 不会成功的。既然真正的保姆是母亲，则真正的教师便是父 亲。愿他们在尽责任的先后和采取怎样的作法方面配合一致： 愿孩子从母亲的手里转到父亲的手里。由明理有识而心眼偏 窄的父亲培养，也许比世界上最能干的教师培养还好些，因 为，用热心去弥补才能，是胜过用才能去弥补热心的。 可是，有许多的事情、工作、职责…啊！职责，毫无 疑问，做父亲的职责是最后才考虑的①！我们用不着惊奇，一 个人的妻子不愿意哺育他们爱情的果实，则他也就不愿意对 他的孩子进行培养。再没有什么图画比家庭这幅图画更动人 ①我们在普卢塔克的著作中看到，功勋彪炳、治理罗马的监察官卡托，从 他的儿子还在摇篮里的时候他就亲自教养，他是那么仔细，以致当保姆即孩子的 母亲弄醒孩子，给他洗浴的时候，他就放下一切事情，到旁边来看着：我们在苏 埃东尼乌斯[1]的著作中看到，奥古斯都这位征服世界和亲身统治世界的主宰， 亲自教他的几个孙子写字、游泳和基本的知识，并且常常把他们留在自己的身边： 当我们看到这些的时候，我们禁不住要笑那时候的小孩子竞喜欢这样的傻事：他 们受到的限制太多，当然是不知道办我们这个时代的大人的大事的。 [1]苏埃东尼乌斯（约75一160），罗马历史学家，著有《十二凯撒传》
不 教 他 如 何 生 活 和 谋 求 自 己 的 幸 福 。 最 后 ， 当 这 个 既 是 奴 隶 又 是 暴 君 的 儿 童 ， 这 个 充 满 学 问 但 缺 乏 理 性 、 身 心 都 脆 弱 的 儿 童 投 入 社 会 ， 暴 露 其 愚 昧 、 骄 傲 和 种 种 恶 习 的 时 候 ， 大 家 就 对 人 类 的 苦 痛 和 邪 恶 感 到 悲 哀 。 你 们 搞 错 了 ， 这 个 人 是 照 我 们 奇 异 的 想 法 培 养 起 来 的 ， 自 然 的 人 不 是 这 个 样 子 的 。 所 以 ， 要 是 你 希 望 保 持 他 原 来 的 样 子 ， 则 从 他 来 到 世 上 的 那 个 时 刻 起 就 保 持 它 。 他 一 诞 生 ， 你 就 把 他 掌 握 在 自 己 的 手 里 ， 他 尚 未 成 人 ， 你 就 不 要 放 弃 他 ： 不 这 样 做 ， 你 是 绝 对 不 会 成 功 的 。 既 然 真 正 的 保 姆 是 母 亲 ， 则 真 正 的 教 师 便 是 父 亲 。 愿 他 们 在 尽 责 任 的 先 后 和 采 取 怎 样 的 作 法 方 面 配 合 一 致 ； 愿 孩 子 从 母 亲 的 手 里 转 到 父 亲 的 手 里 。 由 明 理 有 识 而 心 眼 偏 窄 的 父 亲 培 养 ， 也 许 比 世 界 上 最 能 干 的 教 师 培 养 还 好 些 ， 因 为 ， 用 热 心 去 弥 补 才 能 ， 是 胜 过 用 才 能 去 弥 补 热 心 的 。 可 是 ， 有 许 多 的 事 情 、 工 作 、 职 责 … … 啊 ！ 职 责 ， 毫 无 疑 问 ， 做 父 亲 的 职 责 是 最 后 才 考 虑 的 ① ！ 我 们 用 不 着 惊 奇 ， 一 个 人 的 妻 子 不 愿 意 哺 育 他 们 爱 情 的 果 实 ， 则 他 也 就 不 愿 意 对 他 的 孩 子 进 行 培 养 。 再 没 有 什 么 图 画 比 家 庭 这 幅 图 画 更 动 人 ３ ０ 爱 弥 儿 ① 我 们 在 普 卢 塔 克 的 著 作 中 看 到 ， 功 勋 彪 炳 、 治 理 罗 马 的 监 察 官 卡 托 ， 从 他 的 儿 子 还 在 摇 篮 里 的 时 候 他 就 亲 自 教 养 ， 他 是 那 么 仔 细 ， 以 致 当 保 姆 即 孩 子 的 母 亲 弄 醒 孩 子 ， 给 他 洗 浴 的 时 候 ， 他 就 放 下 一 切 事 情 ， 到 旁 边 来 看 着 ； 我 们 在 苏 埃 东 尼 乌 斯 ［ １ ］ 的 著 作 中 看 到 ， 奥 古 斯 都 这 位 征 服 世 界 和 亲 身 统 治 世 界 的 主 宰 ， 亲 自 教 他 的 几 个 孙 子 写 字 、 游 泳 和 基 本 的 知 识 ， 并 且 常 常 把 他 们 留 在 自 己 的 身 边 ； 当 我 们 看 到 这 些 的 时 候 ， 我 们 禁 不 住 要 笑 那 时 候 的 小 孩 子 竟 喜 欢 这 样 的 傻 事 ； 他 们 受 到 的 限 制 太 多 ， 当 然 是 不 知 道 办 我 们 这 个 时 代 的 大 人 的 大 事 的 。 ［ １ ］ 苏 埃 东 尼 乌 斯 （ 约 ７ ５ — １ ６ ０ ） ， 罗 马 历 史 学 家 ， 著 有 《 十 二 凯 撒 传 》
第 一卷 31 的了，但是，只要其中少画了那么一笔，也就把整个图画弄 糟了。如果说母亲的身体太坏，不能哺育孩子，则父亲的事 情太忙，也就不能教育孩子。孩子们远远的离开家庭，有的 住在寄宿学校，有的住在教会女子学校，有的住在公立学校， 他们把自己的家庭之爱带到其他的地方去了，或者说得更清 楚一点，他们把对谁都不爱的习惯带到家里来了。兄弟姊妹 彼此都几乎不相识了。当他们拘泥地聚在一块儿的时候，他 们都表现得非常客气，彼此都当作外人看待。只要父母之间 没有亲热的感情，只要一家人的聚会不再使人感到生活的甜 蜜，不良的道德就势必来填补这些空缺了。难道说真有人竞 愚蠢到看不出所有这一切的连锁关系吗？ 一个做父亲的，当他生养了孩子的时候，还只不过是完 成了他的任务的三分之一。他对人类有生育人的义务：他对 社会有培养合群的人的义务：他对国家有造就公民的义务。凡 是能够偿付这三重债务而不偿付的人，就是有罪的，要是他 只偿付一半的话，也许他的罪还要大一些。不能借口贫困、工 作或人的尊敬而免除亲自教养孩子的责任。读者诸君，请你 们相信我这一番话。凡是有深情厚爱之心的人，如果他忽视了 这些如此神圣的职责，我可以向他预言，他将因为他的错误而 流许多辛酸的眼泪，而且永远也不能从哭泣中得到安慰#。 这个有钱的人，这个家庭中如此忙碌的父亲，据他说，他 是不得已才放弃他的孩子不管的，他采取怎样的做法呢？他 的做法是，拿钱去雇一个人来替他完成他所担负的责任。满 #见《忏悔录》第12卷，《卢梭全集》第1册，第314页
的 了 ， 但 是 ， 只 要 其 中 少 画 了 那 么 一 笔 ， 也 就 把 整 个 图 画 弄 糟 了 。 如 果 说 母 亲 的 身 体 太 坏 ， 不 能 哺 育 孩 子 ， 则 父 亲 的 事 情 太 忙 ， 也 就 不 能 教 育 孩 子 。 孩 子 们 远 远 的 离 开 家 庭 ， 有 的 住 在 寄 宿 学 校 ， 有 的 住 在 教 会 女 子 学 校 ， 有 的 住 在 公 立 学 校 ， 他 们 把 自 己 的 家 庭 之 爱 带 到 其 他 的 地 方 去 了 ， 或 者 说 得 更 清 楚 一 点 ， 他 们 把 对 谁 都 不 爱 的 习 惯 带 到 家 里 来 了 。 兄 弟 姊 妹 彼 此 都 几 乎 不 相 识 了 。 当 他 们 拘 泥 地 聚 在 一 块 儿 的 时 候 ， 他 们 都 表 现 得 非 常 客 气 ， 彼 此 都 当 作 外 人 看 待 。 只 要 父 母 之 间 没 有 亲 热 的 感 情 ， 只 要 一 家 人 的 聚 会 不 再 使 人 感 到 生 活 的 甜 蜜 ， 不 良 的 道 德 就 势 必 来 填 补 这 些 空 缺 了 。 难 道 说 真 有 人 竟 愚 蠢 到 看 不 出 所 有 这 一 切 的 连 锁 关 系 吗 ？ 一 个 做 父 亲 的 ， 当 他 生 养 了 孩 子 的 时 候 ， 还 只 不 过 是 完 成 了 他 的 任 务 的 三 分 之 一 。 他 对 人 类 有 生 育 人 的 义 务 ； 他 对 社 会 有 培 养 合 群 的 人 的 义 务 ； 他 对 国 家 有 造 就 公 民 的 义 务 。 凡 是 能 够 偿 付 这 三 重 债 务 而 不 偿 付 的 人 ， 就 是 有 罪 的 ， 要 是 他 只 偿 付 一 半 的 话 ， 也 许 他 的 罪 还 要 大 一 些 。 不 能 借 口 贫 困 、 工 作 或 人 的 尊 敬 而 免 除 亲 自 教 养 孩 子 的 责 任 。 读 者 诸 君 ， 请 你 们 相 信 我 这 一 番 话 。 凡 是 有 深 情 厚 爱 之 心 的 人 ， 如 果 他 忽 视 了 这 些 如 此 神 圣 的 职 责 ， 我 可 以 向 他 预 言 ， 他 将 因 为 他 的 错 误 而 流 许 多 辛 酸 的 眼 泪 ， 而 且 永 远 也 不 能 从 哭 泣 中 得 到 安 慰 B。 这 个 有 钱 的 人 ， 这 个 家 庭 中 如 此 忙 碌 的 父 亲 ， 据 他 说 ， 他 是 不 得 已 才 放 弃 他 的 孩 子 不 管 的 ， 他 采 取 怎 样 的 做 法 呢 ？ 他 的 做 法 是 ， 拿 钱 去 雇 一 个 人 来 替 他 完 成 他 所 担 负 的 责 任 。 满 B 见 《 忏 悔 录 》 第 １ ２ 卷 ， 《 卢 梭 全 集 》 第 １ 册 ， 第 ３ １ ４ 页 。 第 一 卷 ３ １
32 爱弥儿 身铜臭的人，你以为用钱就可以给你的儿子找到一个父亲吗？ 你不要犯这样的错误了，你给你的孩子雇来的这个人，甚至 不能说是教师，他是一个奴仆。他不久就将把你的儿子培养 成第二个奴仆。 一个好教师应该具有哪些品质，人们对这个问题是讨论 了很多的。我所要求的头一个品质（它包含其他许多品质）是： 他绝不做一个可以出卖的人。有些职业是这样的高尚，以致 一个人如果是为了金钱而从事这些职业的话，就不能不说他 是不配这些职业的：军人所从事的，就是这样的职业；教师 所从事的，就是这样的职业。那么，谁来教育我的孩子呢？这， 我已经向你说过，要你自己。我不能教。你不能教！…那 就找一个朋友好了。我看不出还有其他的办法。 一个教师！啊，是多么高尚的人！…事实上，为了要造就 个人，他本人就应当是做父亲的或者是更有教养的人。象 这样的职责，你竞放心交给一些为金钱而工作的人。 我们愈是思考这方面的问题，我们就愈发现一些新的困 难。教师必须受过教育，才能教育他的学生，仆人必须受过 教育，才能为他的主人服务，所有接近学生的人都必须先获 得他们应当使他领会的种种印象；必须受了一层教育又受一 层教育，一直受到谁也不知道到了什么地方为止。把孩子交 给一个连他本身都没有受过良好教育的人培养，又怎能培养 得好呢？ 这样一个难得的人，是不是找得到呢？这我是不知道的。 在这堕落的时代，谁知道一个人的灵魂还能达到多少高尚的 程度呢？不过，我们假定这样一个出类拔萃的人是找到了。那
身 铜 臭 的 人 ， 你 以 为 用 钱 就 可 以 给 你 的 儿 子 找 到 一 个 父 亲 吗 ？ 你 不 要 犯 这 样 的 错 误 了 ， 你 给 你 的 孩 子 雇 来 的 这 个 人 ， 甚 至 不 能 说 是 教 师 ， 他 是 一 个 奴 仆 。 他 不 久 就 将 把 你 的 儿 子 培 养 成 第 二 个 奴 仆 。 一 个 好 教 师 应 该 具 有 哪 些 品 质 ， 人 们 对 这 个 问 题 是 讨 论 了 很 多 的 。 我 所 要 求 的 头 一 个 品 质 （ 它 包 含 其 他 许 多 品 质 ） 是 ： 他 绝 不 做 一 个 可 以 出 卖 的 人 。 有 些 职 业 是 这 样 的 高 尚 ， 以 致 一 个 人 如 果 是 为 了 金 钱 而 从 事 这 些 职 业 的 话 ， 就 不 能 不 说 他 是 不 配 这 些 职 业 的 ： 军 人 所 从 事 的 ， 就 是 这 样 的 职 业 ； 教 师 所 从 事 的 ， 就 是 这 样 的 职 业 。 那 么 ， 谁 来 教 育 我 的 孩 子 呢 ？ 这 ， 我 已 经 向 你 说 过 ， 要 你 自 己 。 我 不 能 教 。 你 不 能 教 ！ … … 那 就 找 一 个 朋 友 好 了 。 我 看 不 出 还 有 其 他 的 办 法 。 一 个 教 师 ！ 啊 ， 是 多 么 高 尚 的 人 ！ … … 事 实 上 ， 为 了 要 造 就 一 个 人 ， 他 本 人 就 应 当 是 做 父 亲 的 或 者 是 更 有 教 养 的 人 。 象 这 样 的 职 责 ， 你 竟 放 心 交 给 一 些 为 金 钱 而 工 作 的 人 。 我 们 愈 是 思 考 这 方 面 的 问 题 ， 我 们 就 愈 发 现 一 些 新 的 困 难 。 教 师 必 须 受 过 教 育 ， 才 能 教 育 他 的 学 生 ， 仆 人 必 须 受 过 教 育 ， 才 能 为 他 的 主 人 服 务 ， 所 有 接 近 学 生 的 人 都 必 须 先 获 得 他 们 应 当 使 他 领 会 的 种 种 印 象 ； 必 须 受 了 一 层 教 育 又 受 一 层 教 育 ， 一 直 受 到 谁 也 不 知 道 到 了 什 么 地 方 为 止 。 把 孩 子 交 给 一 个 连 他 本 身 都 没 有 受 过 良 好 教 育 的 人 培 养 ， 又 怎 能 培 养 得 好 呢 ？ 这 样 一 个 难 得 的 人 ， 是 不 是 找 得 到 呢 ？ 这 我 是 不 知 道 的 。 在 这 堕 落 的 时 代 ， 谁 知 道 一 个 人 的 灵 魂 还 能 达 到 多 少 高 尚 的 程 度 呢 ？ 不 过 ， 我 们 假 定 这 样 一 个 出 类 拔 萃 的 人 是 找 到 了 。 那 ３ ２ 爱 弥 儿
第 一卷 33 么，就先要考虑他应该做些什么，我们才能希望他是怎样的 人。我相信，我可以这样预先断定，即：做父亲的人在认识 到一个好教师的整个价值的时候，他将毅然决定不用任何教 师：因为，他为了找到这样一个教师而花费的力量，将比他 自己做教师花费的力量多得多。因此，他愿意做一个朋友，也 愿意培养他的儿子做朋友：这样就省得到其他的地方去找教 师了，而且，大自然已经把教育的工作做了一半了。 有一个人，我只知道他是很显贵的，他曾经请我去教他 的儿子。这当然是给了我很大的荣誉：不过，他不但不应该 怨我拒绝了他的请求，而且应该以我的谨慎从事而感到庆幸。 如果我接受了他的请求，如果我在我采用的方法上走错了路， 那么，即使去教也是要失败的：但是，如果我成功的话，其 结果可能是更糟糕的，他的儿子也许将放弃他的头衔，再也 不愿意做公爵了。 我深深明了一个教师的责任是十分重大的，同时感到自 己的能力是太不够了，所以不论什么人请我担任这个职务，我 都是绝不接受的：至于朋友的荐引，对我来说，更是一个新 的拒绝的原因。我相信，看过我的这本书之后，就很少有人 向我提出这样的请求了；我要求那些打算请我做教师的人再 也不要白费气力了。我以前曾经对这个职业做过充分的尝试， 以便证明我不适合于这个工作：即使我的才能使我能够担任 的话，我的景况也是不容许的。有些人似乎对我的话还不十 分重视，因而不相信我的决定是真心诚意的，而且是有根据 的，我认为，我应该公开地向他们声明这一点。 我虽然不能担负这个最有意义的工作，但是我可以大胆
么 ， 就 先 要 考 虑 他 应 该 做 些 什 么 ， 我 们 才 能 希 望 他 是 怎 样 的 人 。 我 相 信 ， 我 可 以 这 样 预 先 断 定 ， 即 ： 做 父 亲 的 人 在 认 识 到 一 个 好 教 师 的 整 个 价 值 的 时 候 ， 他 将 毅 然 决 定 不 用 任 何 教 师 ； 因 为 ， 他 为 了 找 到 这 样 一 个 教 师 而 花 费 的 力 量 ， 将 比 他 自 己 做 教 师 花 费 的 力 量 多 得 多 。 因 此 ， 他 愿 意 做 一 个 朋 友 ， 也 愿 意 培 养 他 的 儿 子 做 朋 友 ； 这 样 就 省 得 到 其 他 的 地 方 去 找 教 师 了 ， 而 且 ， 大 自 然 已 经 把 教 育 的 工 作 做 了 一 半 了 。 有 一 个 人 ， 我 只 知 道 他 是 很 显 贵 的 ， 他 曾 经 请 我 去 教 他 的 儿 子 。 这 当 然 是 给 了 我 很 大 的 荣 誉 ； 不 过 ， 他 不 但 不 应 该 怨 我 拒 绝 了 他 的 请 求 ， 而 且 应 该 以 我 的 谨 慎 从 事 而 感 到 庆 幸 。 如 果 我 接 受 了 他 的 请 求 ， 如 果 我 在 我 采 用 的 方 法 上 走 错 了 路 ， 那 么 ， 即 使 去 教 也 是 要 失 败 的 ； 但 是 ， 如 果 我 成 功 的 话 ， 其 结 果 可 能 是 更 糟 糕 的 ， 他 的 儿 子 也 许 将 放 弃 他 的 头 衔 ， 再 也 不 愿 意 做 公 爵 了 。 我 深 深 明 了 一 个 教 师 的 责 任 是 十 分 重 大 的 ， 同 时 感 到 自 己 的 能 力 是 太 不 够 了 ， 所 以 不 论 什 么 人 请 我 担 任 这 个 职 务 ， 我 都 是 绝 不 接 受 的 ； 至 于 朋 友 的 荐 引 ， 对 我 来 说 ， 更 是 一 个 新 的 拒 绝 的 原 因 。 我 相 信 ， 看 过 我 的 这 本 书 之 后 ， 就 很 少 有 人 向 我 提 出 这 样 的 请 求 了 ； 我 要 求 那 些 打 算 请 我 做 教 师 的 人 再 也 不 要 白 费 气 力 了 。 我 以 前 曾 经 对 这 个 职 业 做 过 充 分 的 尝 试 ， 以 便 证 明 我 不 适 合 于 这 个 工 作 ； 即 使 我 的 才 能 使 我 能 够 担 任 的 话 ， 我 的 景 况 也 是 不 容 许 的 。 有 些 人 似 乎 对 我 的 话 还 不 十 分 重 视 ， 因 而 不 相 信 我 的 决 定 是 真 心 诚 意 的 ， 而 且 是 有 根 据 的 ， 我 认 为 ， 我 应 该 公 开 地 向 他 们 声 明 这 一 点 。 我 虽 然 不 能 担 负 这 个 最 有 意 义 的 工 作 ， 但 是 我 可 以 大 胆 第 一 卷 ３ ３