特立独行 ÷1896年爱因斯坦放弃了德国 国籍，在瑞士苏黎世工业大学 学习。他自己有一套独特的学 习和阅读19世纪伟大物理学家 著作的方法，并以此代替听课。 他的老师，著名物理学家韦伯 爱因斯坦，你是一个非常聪明 的学生，但你最大的缺点，那 就是不接受别人教你的东西！
v 1896年爱因斯坦放弃了德国 国籍，在瑞士苏黎世工业大学 学习。他自己有一套独特的学 习和阅读19世纪伟大物理学家 著作的方法，并以此代替听课。 他的老师，著名物理学家韦伯： 爱因斯坦，你是一个非常聪明 的学生，但你最大的缺点，那 就是不接受别人教你的东西！
牛顿力学的成功使近距作用退隐 在十八世纪末，超距作用成了欧洲大陆的电学家们 牢固的思想基础，安培，韦伯和诺伊曼一直用这 种观点概括电荷之间的作用力。 在韦伯的理论(1846)中，电力是沿电荷连线传 递的超距作用；电力公式形式上统一了静电库仑 力，运动电荷的安培力，加速电荷的法拉第电磁 感应力。 诺伊曼理论(1845)引入了随着电流变化与线圈 运动变化的矢势，从得出感应电动势。某处电流 的变化，或线圈位置的移动，立即引起整个空间 矢势的时间变化，而无需传播时间。而爱因斯坦 倾向于法拉第-麦克斯韦的电磁场论
• 在十八世纪末，超距作用成了欧洲大陆的电学家们 牢固的思想基础，安培，韦伯和诺伊曼一直用这 种观点概括电荷之间的作用力。 • 在韦伯的理论（1846）中，电力是沿电荷连线传 递的超距作用；电力公式形式上统一了静电库仑 力，运动电荷的安培力，加速电荷的法拉第电磁 感应力。 • 诺伊曼理论（1845）引入了随着电流变化与线圈 运动变化的矢势，从得出感应电动势。某处电流 的变化，或线圈位置的移动，立即引起整个空间 矢势的时间变化，而无需传播时间。 而爱因斯坦 倾向于法拉第-麦克斯韦的电磁场论
专利局的小职员 1900年8月，爱因斯坦如释重负 的以“优异”成绩从天学毕亚。 1901年苏黎世大学却拒绝授予他 人 有闲暇：可以有充裕的时间 继续自己的“构想”。 1903年爱因斯坦和几位好友组建 了一个俱乐部一奥林匹亚科学 院 一讨论物理学、哲学和文学
v 1900年8月，爱因斯坦如释重负 的以“优异”成绩从大学毕业。 1901年苏黎世大学却拒绝授予他 博士学位—爱因斯坦感到整个科 学界联合起来排斥他。他的大学 好友格罗斯曼将他推荐给伯尔尼 专利局。爱因斯坦很满意—薪水 高、有闲暇：可以有充裕的时间 继续自己的“构想” 。 v 1903年爱因斯坦和几位好友组建 了一个俱乐部—奥林匹亚科学 院——讨论物理学、哲学和文学
1892 洛伦兹一斐兹杰惹收缩 2 (1892) (1889,1893) 1898 彭加勒《时间的测量》，确立光速不变原理 1902彭加勒否认绝对空间，绝对时间 (但仍承认有以太) 批评相对于绝对空间的动尺收缩假设，认为 “相对性原理”适用于电磁理论
1892 洛伦兹－斐兹杰惹收缩 （1892） （1889，1893） 1898 彭加勒《时间的测量》，确立光速不变原理 1902 彭加勒否认绝对空间，绝对时间 （但仍承认有以太） 批评相对于绝对空间的动尺收缩假设，认为 “相对性原理”适用于电磁理论 2 2 .0 c v l l 1-
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v 1904 洛伦兹部分接受彭加勒批评 提出地方时间 （非真实时间） 给出洛伦兹变换 （1887 佛格特，1898 拉摩） 电子质量公式 2 2 0 c v 1-m m 2 2 2 c v 1- x c v t - t