解 回去吧 归去来台辞 回 语气助 词
归 去 来 兮 辞 回去 语气助 词 回去吧 题 解
我不能为 五斗米 折腰向乡 里小人! 《宋 史陶潜 传》)
我不能为 五斗米， 折腰向乡 里小人! ——《宋 史 陶潜 传》）
课文。朗读 先听录音,后学生齐读 时的语气市奏、感情
课 文 朗 读 先听录音,后学生齐读 ❖要求：注意朗读时的语气、节奏、感情
陶濬 归去来兮!田园将芜胡归? 归去来兮,请息交以绝游。世 既自以心为形役,奚惆怅而 与我而相违,复驾言兮焉求?悦 独悲?悟已往之不谏,知来 亲戚之情话,乐琴书以消忧。农 之可追。实迷途其未远 人告余以春及,将有事于西畴。 今是而昨非。舟遥遥以轻 或命巾车,或棹孤舟。既窈窕以 飏,风飘飘而吹衣。问征天 寻壑,亦崎岖而经丘。木欣欣以 以前路,恨晨光之熹微。 向荣,泉涓涓而始流。善万物之 乃瞻衡宇,载欣载奔。童 得时,感吾生之行休。 仆欢迎,稚子侯 径就 已矣乎!寓形宇内复几时,曷 荒,松菊犹存。携幼入室, 不委心任去留?胡为乎遑遑欲何 有酒有樽。引壶觞以自酌, 庭柯以怡颜。倚南窗以寄 之?富贵非吾愿,帝乡不可期。 怀良辰以孤往,或植杖而耘耔。 儆,审容膝之易安 日涉 登东皋以舒啸,临清流而赋诗。 以成趣,门虽设而常天。策 聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑? 扶老以流憩,时矫首而暇观。 云无心以出岫,鸟倦飞而知 还。景翳翳以将入,抚孤松 而盘桓
◼ 归去来兮！田园将芜胡归？ 既自以心为形 役，奚惆怅而 独悲？悟已往之不谏，知来 者之可追。实迷途其未远， 觉今是而昨非。 舟遥遥以轻 飏 ，风飘飘而吹衣。问征夫 以前路，恨晨光之熹微。 ◼ 乃瞻衡宇，载欣载奔。童 仆欢迎，稚子侯门。三径就 荒，松菊犹存。携幼入室， 有酒有樽。引壶觞以自酌， 眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄 傲，审容膝之易安。园日涉 以成趣，门虽设而常关。策 扶老以流憩，时矫首而暇观。 云无心以出 岫 ，鸟倦飞而知 还。景翳翳以将入，抚孤松 而盘桓。 ◼ 归去来兮，请息交以绝游。世 与我而相违，复驾言兮焉求？悦 亲戚之情话，乐琴书以消忧。农 人告余以春及，将有事于西畴。 或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以 寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以 向荣，泉涓涓而始流。善万物之 得时，感吾生之行休。 ◼ 已矣乎！寓形宇内复几时，曷 不委心任去留？胡为乎遑遑欲何 之？富贵非吾愿，帝乡不可期。 怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。 登东皋以舒啸，临清流而赋诗。 聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑？ 陶潜
全文结构思路: 第一部分(1):表示宫归 田的决心 第二部分(2.3):写作者回 到田园后的偷快生活 第三部分(4):抒发诗人“乐 天安命的情怀
全文结构思路： 第一部分（１）：表示辞官归 田的决心． 第二部分（２．３）：写作者回 到田园后的愉快生活． 第三部分（４）：抒发诗人“乐 天安命’’的情怀．