学习自己在人际关系、社会关系 中的作用和地位,意识到自己的 、社会义务和享有的社会权利等 角色意识的建立 ●●●●
角色意识的建立 １０ 学习自己在人际关系、社会关系 中的作用和地位，意识到自己的 社会义务和享有的社会权利等
●●●●● ●●●● ●●0 (一)自我意识的发展过程 ●●● ●●●● ①自我中心期(8个月-3岁),是自我意识最原始的状态, 称生理自我。 ●②客观化时期(3岁-青春期),是获得社会自我的时期, 在这一阶段,个体显著地受到社会文化的影响,是学习角 色的最重要时期。角色意识的建立,标志着社会自我观念 趋于形成。 ③主观自我时期(青春期-成人期),自我意识趋于成熟, 进入心理自我时期。 给孩子一个幸福而有意义的董年
（一）自我意识的发展过程 ⚫ ①自我中心期（8个月-3岁），是自我意识最原始的状态， 称生理自我。 ⚫ ②客观化时期（3岁-青春期），是获得社会自我的时期， 在这一阶段，个体显著地受到社会文化的影响，是学习角 色的最重要时期。角色意识的建立，标志着社会自我观念 趋于形成。 ⚫ ③主观自我时期（青春期-成人期），自我意识趋于成熟， 进入心理自我时期。 １１
(二)小学生自我意识发展趋势 ●●●●● ●●●● ●●0 ●●● ●●●● 2.3 2.2 2.1 2.0 小学一年级至小学三年级发展很快 1.9 18 小学三年级至小学五年级发展平缓 17 1.6 小学五年级至六年级发展较快 15 小一小 小五初一初三高二 我国中小学自我意识发展总图(韩进之) 给孩子一个幸福而有意义的董年
小一 小三 小五 初一 初三 高二 1.8 1.9 2.0 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 小学一年级至小学三年级发展很快 小学三年级至小学五年级发展平缓 小学五年级至六年级发展较快 我国中小学自我意识发展总图（韩进之） 1.7 1.6 1.5 （二）小学生自我意识发展趋势 １２
●●●●● ●●●● ●●0 (三)小学生自我意识各因素发展特点 ●小学生自我评价的发展特点 ●小学生自我体验的发展特点 ●小学生自我控制发展的特点 给孩子一个幸福而有意义的董年
（三）小学生自我意识各因素发展特点 ⚫ 小学生自我评价的发展特点 ⚫ 小学生自我体验的发展特点 ⚫ 小学生自我控制发展的特点 １３
●●●●● ●●●● 1小学生自我评价发展的特点 ●●0 年级 具体 中间 抽象 外部 中间内部 小〔=100)一 91 8 1 97 0 小〔=100)三 62 35 70 27 3 小(1)五305416463915 你做事拿不定主意吗? ●全面性 让被试侮囀瘌缃骗豭阗窸作莳曆两濙愙择, 并计算答案的一致性。 小三 小五 相关系数 0.37 0.51 稳定性 给孩子一个幸福而有意义的董年
韩进之等人的研究中对小学生提出这样一些 问题： 你的爸爸、妈妈说的话都对吗？ 同学们对你的批评都对吗？你认为班主任老 师对你的看法都对吗？ 你常和同学争论问题吗？ 你做事拿不定主意吗？ 你对自己班级的看法跟大家一样吗？等等 1.小学生自我评价发展的特点 ⚫ 独立性 ⚫ 全面性 ⚫ 稳定性 让被试间隔1周后对相同的5个问题作前后两次选择， 并计算答案的一致性。 １４