最好的朋友就是一般农民了。所以他竟成了他们内在的精神的表现者。由此可见,自然界和 平民是泰戈尔的两大老师。因此泰戈尔的散文诗语言十分平易,表达的情感也是极为朴实而 真挚 课后练习 1、选择《对岸》中的一节,用简洁而生动的一句话描绘泰戈尔笔下的画面。 、你觉得《对岸》一文中,“我”是以怎样的心情在想象对岸的美景的? 答: 3、作者以如此平静的口气说着“妈妈,如果你不在意,我长大的时候,要做这渡船的船 夫”,你读了之后有何感受? 4、选择其中的一节,发挥你的想象力,写成一段200字左右的景物描写。 5、《同情》一文中,体会一下“我”对母亲说这番话的时候是怎样的心情? 答 6、《同情》一文的结尾两节写“我”的感受,作者三次用到了“永不”这一词语,是否表示 “我”对母亲的冷淡之情呢? 答: 为少年轻唱(两篇) 课文阅读 课前指导 1、作者简介
最好的朋友就是一般农民了。所以他竟成了他们内在的精神的表现者。由此可见，自然界和 平民是泰戈尔的两大老师。因此泰戈尔的散文诗语言十分平易，表达的情感也是极为朴实而 真挚。 课后练习 1、选择《对岸》中的一节，用简洁而生动的一句话描绘泰戈尔笔下的画面。 2、你觉得《对岸》一文中，“我”是以怎样的心情在想象对岸的美景的？ 答： 3、作者以如此平静的口气说着“ 妈妈 ，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船 夫”，你读了之后有何感受？ 答： 4、选择其中的一节，发挥你的想象力，写成一段 200 字左右的景物描写。 5、《同情》一文中，体会一下“我”对母亲说这番话的时候是怎样的心情？ 答： 6、《同情》一文的结尾两节写“我”的感受，作者三次用到了“永不”这一词语，是否表示 “我”对母亲的冷淡之情呢？ 答： 为少年轻唱（两篇） 课文阅读 一、 课前指导 1、 作者简介
简平,本名胡建平,1958年4月生于上海。籍贯浙江奉化。1978年技工学校毕业后 在房地局、制药厂任文书、教师、宣传干事等职。1988年起先后在《城市导报》、《康复》 《上海电视》任记者、编辑。1983年开始文学创作,小说、散文、报告文学、剧本等多有 涉猎。主要作品有短篇小说《回归》、《七月》,中篇小说《五天半的战争》、《父亲》、《水波 无痕》,长篇小说《一路风行》,散文《红女》、《告别童年》、《为少年轻唱》,系列故事《海 贝贝》,诗歌《月亮河》,报告文学《记者叔叔的日记》,责编电视剧《红苹果乐园》、《星 梦缘》、《极速的浪漫青舂》等。曾先后获第13、19届陈伯吹儿童文学奖、第8届冰心儿 童图书奖大奖、巨人中长篇儿童文学奖、上海市中小学生优秀读物一等奖、海峡两岸中篇少 年小说征文佳作奖等奖项。现为上海电视周刊记者、《都市丽人》杂志副主编、上海师范大 学兼职副教授。 学习内容 《一树清辉》中家长会时孩孑微妙而复杂的心理,以及对老师、家长真实而生动的情态 描摹,体悟由此要表达的期待和渴望;《无名地带》中孩子们隐秘的团队心理,以及了解真 相之后的复杂内心感受 3、学习方法 通过细致地研读课文,找出《一树清辉》、《无名地带》两文中细腻的心理描写,以此来 体会少年真实的内心活动;通过《一树清辉》中对于月色的描写,进一步理解文章主题和人 物情感;对两篇文章的题目进行揣摩,蕴涵在题目之中的少年对人生的困惑、追求、迷惘和 思索将给予你许多的启示。 二、学习思考 问题 在《一树清辉》中,少年人对于家长会是怎样的感受? [思路] 抓住文中具体而生动的语句,例如“这时候的我们注定是被拒绝的"、“顿时,我们的心
简平，本名胡建平，1958 年 4 月生于上海。籍贯浙江奉化。1978 年技工学校毕业后 在房地局、制药厂任文书、教师、宣传干事等职。1988 年起先后在《城市导报》、《康复》、 《上海电视》任记者、编辑。1983 年开始文学创作，小说、散文、报告文学、剧本等多有 涉猎。主要作品有短篇小说《回归》、《七月》，中篇小说《五天半的战争》、《父亲》、《水波 无痕》，长篇小说《一路风行》，散文《红女》、《告别童年》、《为少年轻唱》，系列故事《海 贝贝》，诗歌《月亮河》，报告文学《记者叔叔的日记》，责编电视剧《红苹果乐园》、《星 梦缘》、《极速的浪漫青春》等。曾先后获第 13、19 届陈伯吹儿童文学奖、第 8 届冰心儿 童图书奖大奖、巨人中长篇儿童文学奖、上海市中小学生优秀读物一等奖、海峡两岸中篇少 年小说征文佳作奖等奖项。现为上海电视周刊记者、《都市丽人》杂志副主编、上海师范大 学兼职副教授。 2、 学习内容 《一树清辉》中家长会时孩子微妙而复杂的心理，以及对老师、家长真实而生动的情态 描摹，体悟由此要表达的期待和渴望；《无名地带》中孩子们隐秘的团队心理，以及了解真 相之后的复杂内心感受。 3、 学习方法 通过细致地研读课文，找出《一树清辉》、《无名地带》两文中细腻的心理描写，以此来 体会少年真实的内心活动；通过《一树清辉》中对于月色的描写，进一步理解文章主题和人 物情感；对两篇文章的题目进行揣摩，蕴涵在题目之中的少年对人生的困惑、追求、迷惘和 思索将给予你许多的启示。 二、学习思考 ［问题一］ 在《一树清辉》中，少年人对于家长会是怎样的感受？ ［思路］ 抓住文中具体而生动的语句，例如“这时候的我们注定是被拒绝的”、“顿时，我们的心
也沉了下来”、“唉,我们总有错,我们是错误的孩子"、“我们在劫难逃”等句,都充分表现 出了少年们在家长会召开时忐忑不安的心情,以及对于自己总是在家长和老师那里得不到承 认的无奈和不服期待家长能够回答以前的少年时光对自己的孩子给予更多的理解和宽容。 [问题二] 《一树清辉》中的家长和老师又是如何的心态? [思路] 家长的心态是复杂的,既有去参加家长会的不安、尴尬和羞愧,但又“争着说自家的孩 子不争气,还搜肠刮肚地把洗坏了几只碗的小事儿也抖出来”,将家长会当作发泄和求得共 鸣的机会,而面对自己的孩子则“莫名其妙地发脾气”,因为孩子没有给自己争脸,结合文 中的语句,深入地体验为人父母的心理。 而家长会的组织者—老师也值得我们细细品读,教师对孩子的批评和指责给孩子心 灵上留下了怎样的印象今天我们需要怎样的老师?师生之间应该达成怎样的理解?这些都 值得我们在阅读中好好思考。 [问题三] 结合《一树清辉》的题目,以及文中对于月色的描写,说说这一构思的用意? [思路] 月光真清纯,清纯得如同我们的眼泪”、“月光真柔和,柔和得像我们的期盼”、“但愿 我们总能照到这样平和温静的月光″、“真想今晩贴着落满银辉的树根沉沉的睡去。星星睡 夜就是朝阳了”,文中的这些语句美得让人感动,其中月色的清朗和温柔,给读者带来深深 的遐思:有月色下的伤感和忧伤,也有月色下的期盼和梦想,同时也充满着对未来日子的憧 憬,少年内心的感受被真切地表现了出来 [问题四] 《无名地带》一文中的女生形象如何看待? [思路] 是个很特别的人物形象,虽然着墨不多,但也十分生动感人,比如当班里的同学嘲笑她 时,“谁都没注意那女生的头低了下去”,此时此刻她的痛苦和难堪是无法用语言表达的; 当有人把女生的火花交给了老师,虽然没有描写女孩的心理,但内心被侮辱的难过是无法用
也沉了下来”、“唉，我们总有错，我们是错误的孩子”、“我们在劫难逃”等句，都充分表现 出了少年们在家长会召开时忐忑不安的心情，以及对于自己总是在家长和老师那里得不到承 认的无奈和不服，期待家长能够回答以前的少年时光，对自己的孩子给予更多的理解和宽容。 ［问题二］ 《一树清辉》中的家长和老师又是如何的心态？ ［思路］ 家长的心态是复杂的，既有去参加家长会的不安、尴尬和羞愧，但又“争着说自家的孩 子不争气，还搜肠刮肚地把洗坏了几只碗的小事儿也抖出来”，将家长会当作发泄和求得共 鸣的机会，而面对自己的孩子则“莫名其妙地发脾气”，因为孩子没有给自己争脸，结合文 中的语句，深入地体验为人父母的心理。 而家长会的组织者——老师也值得我们细细品读，教师对孩子的批评和指责给孩子心 灵上留下了怎样的印象，今天我们需要怎样的老师？师生之间应该达成怎样的理解？这些都 值得我们在阅读中好好思考。 ［问题三］ 结合《一树清辉》的题目，以及文中对于月色的描写，说说这一构思的用意？ ［思路］ “月光真清纯，清纯得如同我们的眼泪”、“月光真柔和，柔和得像我们的期盼”、“但愿 我们总能照到这样平和温静的月光”、“真想今晚贴着落满银辉的树根沉沉的睡去。星星睡一 夜就是朝阳了”，文中的这些语句美得让人感动，其中月色的清朗和温柔，给读者带来深深 的遐思：有月色下的伤感和忧伤，也有月色下的期盼和梦想，同时也充满着对未来日子的憧 憬，少年内心的感受被真切地表现了出来。 ［问题四］ 《无名地带》一文中的女生形象如何看待？ ［思路］ 是个很特别的人物形象，虽然着墨不多，但也十分生动感人，比如当班里的同学嘲笑她 时，“谁都没注意那女生的头低了下去”，此时此刻她的痛苦和难堪是无法用 语言表达的； 当有人把女生的火花交给了老师，虽然没有描写女孩的心理，但内心被侮辱的难过是无法用
语言表达的;当女生离开了人世,还寄上了歉意的卡片,女生的大度和宽容,以及她渴望理 解的心理感受表达得十分细腻。 [问题五] 你觉得文中那些孩子们的举动能得到原谅和理解吗? [思路] 应该可以理解,孩子们最原始的嫉恨和排斥被表现得淋漓尽致,特别文后提到了他们内 心的“震颤”以及其后的不断地“审视自己内心深处那片隐秘幽深的地带”,对自己曾经的 行为表示出最真切的后悔和内疚,这是孩子非常真实的心理。 [问题六] 文章的开头特别提到了学生之间交往的小事,比如没带伞、上课看小书,这样安排有 何用意? [思路] 少年朋友之间总是保留着无私和豁达,可偏偏对文中那个女生他们非常苛刻,相比较之 下,更衬托出少年们了解原委后的悔恨,以及内心的震动。 课后练习 1、积累下列词语,并选择其中五个写一段80字左右的话,要有中心。 尴尬数落莫名其妙平和深邃亳不犹豫震颤 2、两篇文章中都多处描写到孩子内心的感受,你觉得哪一处最让你得到共鸣?简述理由。 3、请你说说“月光真清纯,清纯得如同我们的眼泪”“月光真柔和,柔和得像我们的期盼” 这两句话所蕴涵的意思。 4、第二篇文章的题目为“无名地带”,你是如何理解的?你能为这一地带命名吗 5、两篇文章的总题为“为少年轻唱”,其中“轻唱”可以理解为 的意思,表达了作者
语言表达的；当女生离开了人世，还寄上了歉意的卡片，女生的大度和宽容，以及她渴望理 解的心理感受表达得十分细腻。 ［问题五］ 你觉得文中那些孩子们的举动能得到原谅和理解吗？ ［思路］ 应该可以理解，孩子们最原始的嫉恨和排斥被表现得淋漓尽致，特别文后提到了他们内 心的“震颤”以及其后的不断地“审视自己内心深处那片隐秘幽深的地带”，对自己曾经的 行为表示出最真切的后悔和内疚，这是孩子非常真实的心理。 ［问题六］ 文章的开头特别提到了学生之间交往的小事，比如没带伞、上课看小书，这样安排有 何用意？ ［思路］ 少年朋友之间总是保留着无私和豁达，可偏偏对文中那个女生他们非常苛刻，相比较之 下，更衬托出少年们了解原委后的悔恨，以及内心的震动。 课后练习 1、积累下列词语，并选择其中五个写一段 80 字左右的话，要有中心。 尴尬 数落 莫名其妙 平和 深邃 毫不犹豫 震颤 2、两篇文章中都多处描写到孩子内心的感受，你觉得哪一处最让你得到共鸣？简述理由。 答： 3、请你说说“月光真清纯，清纯得如同我们的眼泪”、“月光真柔和，柔和得像我们的期盼” 这两句话所蕴涵的意思。 4、第二篇文章的题目为“无名地带”，你是如何理解的？你能为这一地带命名吗？ 答： 5、两篇文章的总题为“为少年轻唱”，其中“轻唱”可以理解为 的意思，表达了作者