剪裁舍弃法 挖掘增补法 概括排比法
•剪裁舍弃法 •挖掘增补法 •概括排比法
概括排比法 ·其一,事实叠加。穿越时空,用整饬的句子荟 萃名人典例。如: 蔺相如对廉颇的包容,成就了“将相和” 的佳话;鲍叔牙对管仲的包容,成就了“九合 诸侯,一匡天下”的壮举;李世民对魏征的包 容,成就了“贞观之治”的盛世;而宋朝君主 对士子学人的包容,则迎来了继战国之后中国 历史上第二次思想解放、文化鳘荣的髙潮。包 宓的意义,绝不仅仅停留在个人层面,它对整 社会的存在和发展,同样有着巨大的能动作
• 其一，事实叠加。穿越时空，用整饬的句子荟 萃名人典例。如： • 蔺相如对廉颇的包容，成就了“将相和” 的佳话；鲍叔牙对管仲的包容，成就了“九合 诸侯，一匡天下”的壮举；李世民对魏征的包 容，成就了“贞观之治”的盛世；而宋朝君主 对士子学人的包容，则迎来了继战国之后中国 历史上第二次思想解放、文化繁荣的高潮。包 容的意义，绝不仅仅停留在个人层面，它对整 个社会的存在和发展，同样有着巨大的能动作 用。 概括排比法
其二,句式辅助。 经常用到的句式有:“从…到 当 aa■ 时”;“假如.那么 正因为.所 以 例一:从“他年我若为青帝,报与桃花一处开”的黄 巢,到“他年若遂凌云志,敢笑黄巢不丈夫”的宋江;从 “迎闯王,不纳粮”的李自成,到“天下一家,共享太平 的洪秀全,一批批农民英雄揭竿而起。怎么办?酒酣胆热, 他们拼死高张义旗,“掀开地网,撞破天罗”,但惨烈的 事实宣告了这条造反求安之路的断绝。 例二:当简爱说:“我们是平等的,我不是无感情的机 器”,我懂得了作为女性的自尊;当裴多菲说:“若为自 由故,两者皆可抛”,我懂得了作为人的价值;当鲁迅说: “不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡”,我懂得人应具有 抗精神:当白朗宁说:“拿走爱,世界将变成一座坟 懂得了为他人奉献爱心的重要
• 其二，句式辅助。 • 经常用到的句式有：“从……到……” ； “当…… 时……”； “假如……那么……” ； “正因为…… 所 以……” • 例一： 从“他年我若为青帝，报与桃花一处开”的黄 巢，到“他年若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫”的宋江；从 “迎闯王，不纳粮”的李自成，到“天下一家，共享太平” 的洪秀全，一批批农民英雄揭竿而起。怎么办？酒酣胆热， 他们拼死高张义旗，“掀开地网，撞破天罗”，但惨烈的 事实宣告了这条造反求安之路的断绝。 • 例二：当简爱说：“我们是平等的，我不是无感情的机 器”，我懂得了作为女性的自尊；当裴多菲说：“若为自 由故，两者皆可抛”，我懂得了作为人的价值；当鲁迅说： “不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，我懂得人应具有 反抗精神；当白朗宁说：“拿走爱，世界将变成一座坟 墓”，我懂得了为他人奉献爱心的重要
会议例
会议例
观点十材料=作文的失败 通常有一类学生,他们写议论文的时候, 只会提观点和摆材料,此外没有一点自己个 人的意见和看法,这类学生往往缺乏对事物 的认知和辨析能力,这类作文只能给到中等 或以下档次
观点＋材料＝作文的失败 通常有一类学生，他们写议论文的时候， 只会提观点和摆材料，此外没有一点自己个 人的意见和看法，这类学生往往缺乏对事物 的认知和辨析能力，这类作文只能给到中等 或以下档次